云南省曲靖市第一中學20xx屆高三上學期第三次月考歷史試題word版含答案-資料下載頁
2025-11-24 11:42本頁面
【導讀】橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。在試題卷上作答無效。，請將本試卷和答題卡一并交回。滿分100分，考試用時90分鐘。―、選擇題(本大題共24小題，每小題2分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有。一項是符合題目要求的)。圖所示建筑，其結構是中軸對稱、高低尊卑、主次分明。一樓之內一般居住著一個家族，房舍根據“長幼有序”“男尊女卑”的原則安排。參知政事兼任樞密副使。中央確實是不干預特別行政區(qū)的具體事務的，損害香港的利益。其中與“自上而下城市化”進程密切相關的是。4世紀，羅馬設立內事最高裁判官，保證市民法適用。最高外事裁判官，處理一方為非羅馬人的民事案件，有針對性地調整新出現的社會問題。法律手續(xù)，不可逮捕和拘留臣民。款，他們向聯邦最高法院提起上訴。聯邦最高法院接手此案，弗州以聯邦最髙法院無權。兄弟敗訴、弗州勝訴。丘吉爾的標語，群眾還舉行了抗議示威。成“大嘴”特朗普等政客堂而皇之的說法。對這些現象認識錯誤的是
【正文】 DCB 610CADCA 1115CCDBD 1620BDABD 2124CCBC 二、非 選擇題 (共 52分 ) 25.(25分 ) (1)(8分 ) “ 九一八 ” 事變后 ， 日本對 中國的侵略步步緊逼，中華民族到了最危險的時 候！ 面對強大的 敵人，中國民 眾眾志成城 ，顯 示了無堅不摧的民 族凝聚 力 。 （ 2 分〉列舉不同層面抗日史實 。 (如： 東北人民 組織抗日 義 勇 軍 ； 國民黨軍隊奮起抵抗 ；愛國 民眾教亡 運動； 北平學生 組織 “ 一二九 ” 運動 ； 張 學良、 楊虎城發(fā)動西安 事變。國 共結成抗日民族 統(tǒng) 戰(zhàn)線 ， 正 面戰(zhàn)場和 敵 后戰(zhàn)場相互配合共同抗擊日本 侵略 者 。 )（ 6分 ） (2)(8 分 )主要原因：日 日 輕易侵占中國東北； 國聯沒有 制裁 日本 的侵略； 歐洲法西斯勢力的發(fā)展 ； 認為中國實力尚弱 ， 能夠很快征服 。 (每點 2分 ) (3)(9 分 )變化： 主要援 助國 從蘇聯變?yōu)槊绹?； 援助通道由西北轉為西南 ；美國 對華援助 由非軍事性援助變?yōu)檐?事 援助 。 (3分 ) 影響： 在道義上、 精神 上鼓 舞 了中國人民 ， 堅定了抗戰(zhàn)的決心和信心 ；緩解了中國 抗戰(zhàn)物資 匱乏 的問 題， 為中國取得抗戰(zhàn)勝利奧定了 一 定的基礎 。 （ 6分） 26.(15分 ) (1)(6 分 )成因： 清朝實行閉關鎖國政策， 嚴格限制中外貿易，導致大量海外貿易集中在廣州 一 處 ； 英 國 工業(yè)資本主義發(fā)展迅速 ， 迫 切需 要開拓海外市場 ； 由于英國人口增長 ，城市化進程加快 ， 對中國產品的 需 求 增大。 (每點 2分） (2) (9分 )影響： 不利于 國 內資本的積累 ， 不利于近代中國工商業(yè)的發(fā)展 ； 加速美國的實 業(yè)投資、基礎設施建設和金融發(fā)展，促進美國新興階層的崛起；密 切了中外經濟聯系 ，中國與世界 眹系 更加 緊密 。 (每點 3分 ) 27.(12分 )示例一：科 舉 制度與君主制的強化 君 主專 制的 強 化使科舉考試的錄取數量、考試內容 、考試 程序 發(fā)生了變化 。 科舉取士的數量越來越多，封建統(tǒng)治 基礎不斷擴大；科舉考試內容由多元到儒學為主，再到只限于四書五經，且以朱熹的注疏為準，表明儒學思想已成為專制統(tǒng)治的思想工具；科舉與學校教育相結合，殿試逐漸成為定制，且由皇帝直接掌握。上述史實表明科舉考試 的變化體現了 君 主專 制 的加強 。 示例二：科舉 制 度與經濟 重 心南移 經濟重心的南移導致科舉考試錄取數 量和 方式逐漸發(fā)生變化 。唐中 后期以后 ， 經濟 重 心南移 加快， 南 宋時期南方成為我國的經濟重心，經濟重心南移帶來了文化中心的 南移，南方文 教事業(yè)昌盛。 科舉考試中 ， 南方士子占 優(yōu)勢 ， 明代為平息北方士人情緒， 實行 “ 南北榜 ” 。 示例三：科 舉制度與 儒 學的發(fā)展 自唐代到明代 ， 儒學在科舉考試中的地位日益突顯 。唐代，儒 學作為封建社會正統(tǒng)思想，成為 科舉考試的 重要內容之 ― ；宋明 理學以 儒學鋼常約束 人們的思想，科舉考試以 儒 家經典為主 ， 但可依據多種注疏 ； 明代四書五經成為科舉考試的唯 一 內容 ， 答卷只能以朱熹 的注釋為準 。 由于內容和形式的程式化，不能 隨著 時代的發(fā)展而變革，從而使儒家思想文化日益地 僵 化沒落 。 (本 題 主要考查科 舉制 ，屬于 開放型 試題，可以結合 材料和 所學知識選擇合適的角度進行分析 ， 注意觀點 明確 、史論結合 。 評分標準 ： 自 擬題 目 2分 ， 論述 10分 )
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