【正文】 可）①捏②攪③伸④揮灑⑤拉A、B、C、D、E、第①段劃線句屬于描寫，其表達作用是選段采用了哪些描寫人物的手法？表現了人物的什么特點？答：本文處處洋溢著人類誕生的喜悅感。你能否從選段中找出相關的語句加以說明？答：（二）閱讀下面這段文字，完成文后問題。耶和華上帝按照自己的形象，用地上的塵土造出男人，往他鼻孔里吹一口生氣，他就成了有靈魂的活人，取名亞當（希伯來語，意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸園，只見他一人獨居，沒有幫手，就趁他沉睡之際，從他身上取出一根肋骨，又把肉合起來，造成了一個女人。亞當醒來，看見那女人，高興地說：“這是我骨中的骨，肉中的肉?！眮啴斀o她取名叫“夏娃”（希伯來語，意為“生命之源”“眾生之母”）。兩人赤身裸體，無憂無慮地生活在伊甸園。分別給下面詞中加點字注音。耶和華（）看守（）裸體（）肋骨（）文中的兩處括號起的作用。選出下面句子沒有語病的一項（）A、又把肉合起來，造成了一個女人。B、人為破壞造成的新沙塵源，加重了沙塵暴迅速。C、最后，她想出了一個絕妙的制造人類的方法。D、這種產品的實用價值正在逐步被發(fā)現和推廣。選出下面表述不當的一項（）A、“出自泥土”、“被造者”、“夏娃”、“生命之源”、“眾生之母”這幾處的引號都表示特定稱謂。B、這是一段“上帝造人”的神話故事。C、這段《圣經》故事中的“亞當”和“夏娃” 是創(chuàng)造人類的始祖。這是人們想像中美好的神話。D、這段《舊約》故事中的“亞當”和“夏娃”是人類的上帝。雖為神話，卻是有一定科學根據的。《女媧造人》chēng ch232。mǐn ju233。chān j236。—延奔—莽僻—辟慨—概彩—采想像幻想女媧造人、簡單。忍受，能支持。極、極端的。幽暗。2.⑤ ③ ② ④ ①表現出女媧造人工作的辛苦。、行動描寫勤勞、智慧、偉大的母親形象。5.“泥點濺落的地方，就出現了許多小小的叫著跳著的人兒??‘媽媽’‘媽媽’的喊聲，震響在周圍”這句話就能體現出。kān luǒl232。i 第五篇：七年級語文上冊教案——28女媧造人《女媧造人》教學目標復述故事，了解神話的特點。理解文章的聯想與想象的寫作手法。感受人類誕生的喜悅之情。教學重點復述故事，理解文章的聯想與想象的寫作手法。感受人類誕生的喜悅之情。教學難點理解文中的聯想和想象的作用，理解這則神話的寫法和風格。課時安排一課時 教學過程 導入以神話的概念直接入題：關于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，常有濃厚的幻想色彩。如：《盤古開天》、《夸父追日》等。提問：人，是從哪兒來的？古時候，科學并不發(fā)達，人們對此不能做出科學的解釋，于是，許多民族都有神創(chuàng)造人的傳說。請學生自己介紹西方的“上帝造人說”。（投影出示：上帝在創(chuàng)造天地和萬物以后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的塵土造一個人，往他的鼻孔里吹一口氣，有了靈氣，人就活了。能說話，能行走，上帝給他取一個名字叫亞當。后來，亞當成了伊甸園的守護神。亞當給伊甸園里的各種飛禽走獸起了名字，它們都聽從于亞當。上帝看亞當辛苦，決定為他造一個配偶，以便幫助他工作。于是，上帝在亞當睡覺時，抽了亞當的一根肋骨造成一個女人叫夏娃，做了亞當的妻子。從此，亞當和夏娃在伊甸園里無憂無慮，過著和諧美滿的生活。）引出：今天我們來學習課文《女媧造人》，這篇課文是根據中國古代神話《風俗通》里的兩則短文改編的?？纯慈耸菑哪膬簛淼?？（投影出示《風俗通》文字）請學生用簡短的語言概括其中的主要意思。整體感知學生自由朗讀課文，熟悉本文情節(jié)。投影出示《風俗通》里的兩則短文，然后讓學生復述故事情節(jié)，其他學生邊聽邊在課文中劃出投影短文中所沒有的內容?？纯凑n文中豐富了哪些內容，哪里最見的作者的想象力。（課后練習題一）這一環(huán)節(jié)目的在于讓學生熟悉課文內容，鍛煉學生的概括、歸納能力。如果學生對課文情節(jié)的復述有遺漏，教師要提醒學生補充。討論：女媧造人的過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？通過這個問題讓學生明白，神話是在科學不發(fā)達的遠古時代產生的，那時的人們無法對人的誕生做出科學的準確的解釋。但是人類又想探求自身的起源，于是只好借助于想象來解決問題，而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話的迷人之處。品讀賞析討論：對女媧形象的認識（1）、故事中哪些內容體現出女媧的“神”性？（2）、故事中哪些內容體現出女媧的“人”性？要求：分小組討論，并由小組代表作好討論記錄，然后由小組代表發(fā)言交流。將答案歸結到：“神”的非凡能力和神奇方法表現在：一天變化七十次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人……“人”的心理、情感、活動表現在：寂寞孤獨、自豪欣慰、忙碌疲倦……想像大膽奇特、真實合理跳讀課文，劃出文中對人類誕生的喜悅感的有關語句，說說你對這一喜悅感的體會。設題意圖：對人類誕生的喜悅感的描述，是比較能體現作者合理豐富想象力的地方，也是動人的地方。目的是讓學生加深對這部分內容的理解。解題思路：標畫出文中以下描寫——人落地后開口叫“媽媽”；“媽媽”女媧的心理及神態(tài)描寫；女媧給孩子命名；許多小人的歡呼跳躍；女媧的辛勞。體會：可讓學生各抒己見，答案不要求統(tǒng)一。要點提示：人的產生給大自然帶來無限的生機；人類產生的同時，也產生了“愛”，產生了人間的溫暖。拓展延伸１、你能對女媧造人的原因、方法或經過進行新的想像嗎？２、發(fā)揮想像，請以第一人稱“我”敘述女媧見到自己造的人后的喜悅心情說一段話。教師小結女媧造人，體現了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到了生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知的領域，等待我們去探求，去感受。作業(yè)搜集有關人類起源的資料。摘抄課文中優(yōu)美的句子。發(fā)揮想像，請以第一人稱“我”敘述女媧見到自己造的人后的喜悅心情寫一段話。