【正文】 求中引入新知。2．信息拓展，延伸中整合目標。學法：1．解決問題，運用中完善觀念。2．體驗感悟，親歷中建立觀念。教學準備教師：主題圖、多媒體課件。學生：課前讓學生測量自己的體重、到超市觀察常見物品的重量，用手掂一掂1千克的糖的重量，搜集有關“噸”的信息。教學過程一、情境激趣，復習舊知（引入質(zhì)量單位——噸）小朋友們，你們都吃過蘋果吧?。ǔ鍪緢D片）像這樣一個蘋果，約重150（）。如果是像這樣一箱蘋果，約重20（）。那要是一卡車蘋果，約重2（）。這里填什么單位比較合適呢？為什么不能填千克？（需要一個比千克還要大的質(zhì)量單位）噸——就是我們今天要認識的新朋友，師板書課題:認識噸 有沒有誰曾在哪兒聽過或是見過“噸”呢？（出示圖片）就像（除了）小朋友們所說的，像碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車箱等，我們都需要用到噸?？戳诉@么多，也聽了這么多，你覺得什么時候用噸作單位比較合適呢？（結合學生發(fā)言板書）計量比較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。二、感受體驗，建構新知（建立1噸的概念）認識了噸，你們想知道1噸到底有多重嗎？(想)咱們今天來舉行一項“大力士”比賽，好不好？（介紹比賽規(guī)則）陶老師今天帶來了幾袋大米，每袋大米重10千克。看誰拎起的大米袋數(shù)最多，誰就是咱們?nèi)?）班的大力士。在正式比賽之前，請每個小朋友都下位拎一拎這一袋大米，感受一下它的重量。然后每組選一名代表，請你把米拎到前面來，參加全班的決賽。第一輪：拎2袋，持續(xù)5秒鐘。第二輪：拎4袋，持續(xù)5秒鐘 第三輪：拎5袋，持續(xù)5秒鐘 請大力士說一說你有什么感受。（很重很重）剛才，這位同學費盡了九牛二虎之力，拎起了5袋大米，小朋友們幫他算算看，他拎起的大米有多重？（50千克）而100袋這樣的大米才重1噸。你有什么感想嗎？那你知道1噸等于多少千克嗎？（板書1噸=1000千克）誰來說說你是怎么算的？一起來讀一讀。三、歸納總結，構建體系（深化1噸的概念）認識了1噸，讓我們一起到生活中去找一找“1噸”，好嗎？（出示圖片）多少棵像這樣的白菜重1噸呢？你是怎么想的？（同意嗎）（出示圖片）這里每幅圖中的物體都重1噸，誰能說一說各是哪些物體，各有多少？（同桌兩個小朋友互相說一說）還想繼續(xù)尋找“1噸”嗎？（出示圖片）你從圖中知道了些什么？如果有10個這樣的小女孩大約有多重？要是40個呢？ 一個小女孩約重25千克，40個這樣的小女孩約重1噸。其它的物體呢？你能照這樣說一說嗎？（每四人一小組，選自己喜歡的物體算一算，說一說）（你是怎么想的）小朋友們說的真不錯，除了這些物體，你還能想到哪些呢？（如沒人舉手，師：一下子想不起來，是嗎？希望小朋友們回去以后多加留心身邊的事物，好嗎？）好，看屏幕（出示圖片），這里有2塊磚，重5千克。你知道200塊磚重多少千克嗎？你是怎么想的？那多少塊磚重1噸呢？又可以怎么考慮呢？（小朋友們真愛動腦筋）看這輛貨車，你能從圖中得知些什么呢？如果請你換成用噸作單位，會嗎？（你是怎么考慮的？）再看看這輛吊車，你又能知道些什么？你能也給它換一個單位嗎？（你是怎么想的？）通過這兩題的練習，你覺得只要把什么記住，就能正確地換算單位了？（記住1噸=1000千克）那這里的單位換算，你能獨立完成嗎？（1）、學生在教科書中獨立完成想想做做的第2題。第1題，先讓學生獨立練習，再集體反重點讓學生說一說自己是怎樣想的。第2題，是一組連線題，通過此題的練習進一步加深學生對質(zhì)量單位噸的感受?？梢圆捎孟泉毩⑦B線，再交流的方法進行。（2）、完成想想做做第4題。此題答案不惟一。只要每輛車裝的機器不超過6000千克也就是6噸就可以。由于學生考慮的角度不同，所以裝車的方法也就不同，可以讓學生發(fā)表不同的意見。（3）、完成想想做做第5題、第6題。先獨立做后集體訂正。（4）、改錯（小明的數(shù)學日記）。今天是星期日，早上，我吃了兩個100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場買菜。市場上的物品可真多啊！看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。（先自由發(fā)表意見再進行校對）。四、質(zhì)疑反思，拓展延伸師：這節(jié)課你有哪些收獲？學生自由發(fā)言。師：今天我們認識了新朋友“噸”，你想和它成為好朋友嗎？那就請同學們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運用它。根據(jù)今天所學的知識老師留給大家一道課后完成的題目：請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？五、作業(yè) 設計根據(jù)今天所學的知識，請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如每月少用1噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方 法？板書展示：噸 的 認 識常見質(zhì)量單位比較重或大宗物體噸（t）10001噸=1000千克一般重千克(kg)10001千克=1000克比較輕克(g)教學反思：200——300字即可在本節(jié)課的教學中1．創(chuàng)設生動有趣的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。運用學生喜愛的水果蘋果中遇到的實際問題引入，很自然地將學生吸引到新知識的學習中。2．緊密聯(lián)系生活，讓學生在實踐應用中體驗數(shù)學價值。數(shù)學來源于生活，又作用于數(shù)學。課堂教學應體現(xiàn)“小課堂，大社會”的理念，為此在學生建立1噸有多重的概念之后，再讓他們解決主題圖的問題，在練習中設計開放題及課外拓展題，讓學生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并運用所學的數(shù)學知識解決問題。可見，數(shù)學從來就不是書本上的枯燥學問，它的“身影”在生活的每個角落，它的價值就來自你我的生活中。3．給予學生自主探究的學習機會。問題由學生在生活中發(fā)現(xiàn)提出，再由學生自主解決，使學生能充分體驗“觀察生活——發(fā)現(xiàn)問題——探索研究——解決生活問題”的完整過程。學生可以在比較廣闊的空間和較為充裕的時間中，以學習主人的姿態(tài)展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。