【正文】 史的長河中去——是無數(shù)先烈用鮮血才換來了今天人們的當(dāng)家作主。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處就在于：將學(xué)生所學(xué)過的課文中反映出的諸多拋頭顱、灑熱血的先烈們的代表，用“放電影”的方式回映在同學(xué)們的腦海里。進一步增強了同學(xué)們對1949年的那次典禮為什么人們“激動不已”的理解。］（二）整體回顧，揣摩寫法 ，升華感情師：同學(xué)們，大典的場面深深感染著你我，現(xiàn)在讓我們回讀510段，讀出那大典的盛況和億萬人民群眾的欣喜若狂。我們推薦一名同學(xué)讀毛主席的宣布，其他部分大家一起齊讀。（生感情讀）師：在同學(xué)們鏗鏘有力的讀書聲中，老師感受到了大典那激動喜慶的氣氛，感受到了毛主席那偉大的形象，誰還有感受深的部分和大家交流？（生交流）2．揣摩寫作手法（1）揭示“點面結(jié)合”的寫作手法師：這是一篇鼓舞人心的新聞特寫，請同學(xué)們結(jié)合板書回顧一下這些場面描寫的共同特點——集中寫了毛主席的言行和群眾的反應(yīng)（結(jié)合圖來理解）。毛主席就是這個場面的點，典型的言行突出了偉人形象；人民群眾就是場面描寫中的面，即突出了場面的宏大，又烘托了毛主席的偉大形象，這就是“點面結(jié)合”寫場面的方法。（2）讀寫結(jié)合教師出示一些關(guān)于描寫場面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用“點面結(jié)合”的寫作方法寫一段文字。［這個環(huán)節(jié)意在整體回歸文本，感悟?qū)懛?，做到讀寫結(jié)合。］四、課外拓展讀書、電影教師引導(dǎo)：大典的熱烈宏大場面和毛主席的偉大形象一定讓同學(xué)意猶未盡，課下，請同學(xué)看一看《開國大典》的電影，直觀地感受那精彩的場面。讀一讀毛主席的書??總評：首先，這是一篇令人激動人心的新聞特寫文章，然而時間距離學(xué)生久遠(yuǎn)，很難體會到這種感情，這也是教學(xué)這篇文章的難點所在。雖然語文學(xué)習(xí)的特點是以學(xué)習(xí)語言為本體的，但是由于歷史的久遠(yuǎn)，學(xué)生疏于對當(dāng)時生活的感情，光從語言形式上是很難引起他們情感上強烈共鳴的。于是，教者便向?qū)W生展示了部分具有代表性的資料。這些資料以線條的形式再現(xiàn)了一個舊中國近百年的苦難史（之所以以“線條”的式呈現(xiàn)，其主要目的是既要讓學(xué)生了解那段“苦難史”，又要防止將語文課上成了歷史課）。這些資料的補充，拉近了學(xué)生的時代距離，引起了學(xué)生共鳴。在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生結(jié)合板書和課文的插圖，體會點面結(jié)合寫場面的方法。板書的歸類設(shè)計和課文插圖的直觀展示，起到綱舉目張的作用，使學(xué)生從這1800多字中跳出來看文章的行文結(jié)構(gòu)，從而使得語言的學(xué)習(xí)不再神秘。最后，讓學(xué)生嘗試運用“點面結(jié)合”的方法寫一個場面，達到學(xué)以致用。其次，教者在整個教學(xué)過程中，沒有平均使用力量，而是重點抓住文章的幾個場面，以點帶面，品味語言文字中所洋溢的“情”，領(lǐng)悟作者運用語言文字的“法”，達到了從“知”到“行”的目的。第三，既重視了語言文字所表達的人文情感，又沒有忽視語言文字的訓(xùn)練。也就是通過對語言文字的“推敲”，達到對思想上的“推敲”。例如，教者抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的一個詞語“一起”，步步深入地引導(dǎo)：什么是“一齊”，（就是不約而同），這是多少人的“一齊”，（三十萬）這三十萬人是由哪些人組成的？請聯(lián)系上文回答。（生結(jié)合第一段答）。這么多不同年齡，不同職業(yè)的人都來到會場，大家為什么“一齊”把目光投入主席臺呢？老師要采訪一下：農(nóng)民朋友們，為什么把目光投向主席臺？工人朋友們，為什么把目光投向主席臺？學(xué)校師生們，為什么把目光投向主席臺？（學(xué)生答：為了能看到毛主席）原來，這三十萬人都想第一時間看見毛主席，所以，毛主席出現(xiàn)在主席臺上的那一剎那，立刻牽動了全場群眾的心。作者用詞是多么精準(zhǔn)，一個“一齊”就表達了三十萬群眾對領(lǐng)袖熱愛的不約而同。（設(shè)計：張艷紅，點評：劉國輝）第五篇：開國大典教學(xué)設(shè)計（模版）開國大典教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：學(xué)習(xí)毛澤東大公無私居安思危與民眾打成一片善于團結(jié)黨外人士等崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)用平凡小事表現(xiàn)偉人精神的寫法。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程 第一課時一、檢查預(yù)習(xí)： 字音：臉ǎ頰225。佇249。立236。褡ā褳225。難225?？皑☆┄＿^242。癮ǐ賒ē欠224。金ī鑾225。殿224。松ō懈226。惰242。性236。撣ǎ土ǔ多音字：看224。相224。相ā中242。一236。年225。半224。載ǎ載224。歌ē載224。舞ǔ噴ē飯224。噴226。香ā 解詞：熙熙攘攘：形容人來人往。奄奄一息：形容氣息微弱，生命危險。龍盤虎踞：像龍盤著，像虎蹲著。公事公辦：按原則辦事，不徇私情。豈有此理：哪有這種道理。七嘴八舌：形容說話的人多，意見雜。聚精會神：集中精神，集中注意力。二、一代偉人在他領(lǐng)導(dǎo)的人民和人民的軍隊，經(jīng)過艱苦卓絕的奮斗，終于取得了全國的勝利，迎來了開國的大典，那震撼人心的炮聲雖然難忘，那人如海歌如潮的景象固然感人，在這些重大的場面中我們能感受到偉大領(lǐng)袖的非凡風(fēng)采，但是，偉大領(lǐng)袖魅力，絕不僅僅在驚天動地的大事件中，在他們的一些細(xì)小事情上，同樣使人感到內(nèi)心的震撼與不平凡。三、默讀課文（有《開國大典》視頻的學(xué)校，根據(jù)需要節(jié)選其中電影內(nèi)容讓學(xué)生觀看。四、請大家說說節(jié)選的戲劇情節(jié)中，共有哪四件感人的事。討論后教師總結(jié)：吃羊肉泡饃宴請程潛接待鄉(xiāng)親與兒子交談 第二課時分析四個故事表現(xiàn)出毛主席的哪些品質(zhì)。一、從這些事件中，通過語言對話可看出毛主席怎樣的精神品質(zhì)。吃了東西，拿不出錢來，能賴帳嗎？好尷尬，最后只得由護衛(wèi)人員把錢交了。這里把他的平凡樸實可親可愛，與百姓平等的可貴品質(zhì)表現(xiàn)得十分感人。你看他既不炫耀自己是主席，也不隨便搔擾百姓，只想走進民眾，了解民眾的想法。表現(xiàn)了他生活簡樸，平易近人的崇高品質(zhì)。面對自己的鄉(xiāng)親要來打秋風(fēng)攀親的時候，毛主席熱情接待，卻直言拒絕了他們提出的要求，說到成分他強調(diào)自家的成分應(yīng)“公事公辦”的劃成富農(nóng)。這些事件都表現(xiàn)了一代偉人那種大公無私的崇高品質(zhì)。當(dāng)兒子毛岸英的工作被安排在政務(wù)院的時候，毛澤東堅決不同意他要求兒子的權(quán)力只有一個，那就是勞動，而不是“浮在上邊”，這些事件都表現(xiàn)了他，不徇私情，嚴(yán)于律已的崇高品質(zhì)。當(dāng)他得知率部起義的程潛來京時連忙“親往車站迎接”在與程潛交談中得知當(dāng)年要開除自己的張干校長現(xiàn)在過日子艱難，但他是不計前嫌要“把他請到北京來住過一年半載”表現(xiàn)了他胸懷寬廣的大家風(fēng)度。至于山羊胡子老人帶著鄉(xiāng)親們大老遠(yuǎn)的來打秋風(fēng)攀親把毛主席當(dāng)皇帝“邁出方步，準(zhǔn)備下跪”把中國革命的勝利看成是“毛家人坐天下”還要幫著“看著點”，并且還關(guān)心著“年號”、“封官”的事，這些描寫表現(xiàn)了這個農(nóng)村老人純樸而帶有濃厚封建意識的特點，從而鮮明的襯出毛主席的高瞻遠(yuǎn)矚嚴(yán)于律已大公無私崇高品質(zhì)?？傊@些感人的平凡小故事中，可以看出毛澤東是一個居安思危、嚴(yán)于律已不徇私情、不計前嫌大公無私、一心為國的革命領(lǐng)袖。二、你還知道毛主席的哪些感人的故事呢？三、寫點感想，談?wù)勗诮裉欤飨哪男┢焚|(zhì)我們還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚光大。居安思危、嚴(yán)于律已不徇私情、不計前嫌大公無私、一心為公等思想品質(zhì)都還值得我們永遠(yuǎn)發(fā)揚光大。這樣我們的人民才會更團結(jié)幸福，我們的國家才更繁榮富強。那些自私?jīng)]有遠(yuǎn)見心胸狹窄的人只有讓百姓貧窮而傷心失望，國家衰敗而滅亡，歷史的教訓(xùn)值得注意啊。