【正文】 史的長(zhǎng)河中去——是無(wú)數(shù)先烈用鮮血才換來(lái)了今天人們的當(dāng)家作主。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處就在于：將學(xué)生所學(xué)過(guò)的課文中反映出的諸多拋頭顱、灑熱血的先烈們的代表，用“放電影”的方式回映在同學(xué)們的腦海里。進(jìn)一步增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)1949年的那次典禮為什么人們“激動(dòng)不已”的理解。］（二）整體回顧，揣摩寫(xiě)法 ，升華感情師：同學(xué)們，大典的場(chǎng)面深深感染著你我，現(xiàn)在讓我們回讀510段，讀出那大典的盛況和億萬(wàn)人民群眾的欣喜若狂。我們推薦一名同學(xué)讀毛主席的宣布，其他部分大家一起齊讀。（生感情讀）師：在同學(xué)們鏗鏘有力的讀書(shū)聲中，老師感受到了大典那激動(dòng)喜慶的氣氛，感受到了毛主席那偉大的形象，誰(shuí)還有感受深的部分和大家交流？（生交流）2．揣摩寫(xiě)作手法（1）揭示“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)作手法師：這是一篇鼓舞人心的新聞特寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書(shū)回顧一下這些場(chǎng)面描寫(xiě)的共同特點(diǎn)——集中寫(xiě)了毛主席的言行和群眾的反應(yīng)（結(jié)合圖來(lái)理解）。毛主席就是這個(gè)場(chǎng)面的點(diǎn)，典型的言行突出了偉人形象；人民群眾就是場(chǎng)面描寫(xiě)中的面，即突出了場(chǎng)面的宏大，又烘托了毛主席的偉大形象，這就是“點(diǎn)面結(jié)合”寫(xiě)場(chǎng)面的方法。（2）讀寫(xiě)結(jié)合教師出示一些關(guān)于描寫(xiě)場(chǎng)面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)作方法寫(xiě)一段文字。［這個(gè)環(huán)節(jié)意在整體回歸文本，感悟?qū)懛ǎ龅阶x寫(xiě)結(jié)合。］四、課外拓展讀書(shū)、電影教師引導(dǎo)：大典的熱烈宏大場(chǎng)面和毛主席的偉大形象一定讓同學(xué)意猶未盡，課下，請(qǐng)同學(xué)看一看《開(kāi)國(guó)大典》的電影，直觀地感受那精彩的場(chǎng)面。讀一讀毛主席的書(shū)??總評(píng)：首先，這是一篇令人激動(dòng)人心的新聞特寫(xiě)文章，然而時(shí)間距離學(xué)生久遠(yuǎn)，很難體會(huì)到這種感情，這也是教學(xué)這篇文章的難點(diǎn)所在。雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為本體的，但是由于歷史的久遠(yuǎn)，學(xué)生疏于對(duì)當(dāng)時(shí)生活的感情，光從語(yǔ)言形式上是很難引起他們情感上強(qiáng)烈共鳴的。于是，教者便向?qū)W生展示了部分具有代表性的資料。這些資料以線條的形式再現(xiàn)了一個(gè)舊中國(guó)近百年的苦難史（之所以以“線條”的式呈現(xiàn)，其主要目的是既要讓學(xué)生了解那段“苦難史”，又要防止將語(yǔ)文課上成了歷史課）。這些資料的補(bǔ)充，拉近了學(xué)生的時(shí)代距離，引起了學(xué)生共鳴。在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)和課文的插圖，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的方法。板書(shū)的歸類設(shè)計(jì)和課文插圖的直觀展示，起到綱舉目張的作用，使學(xué)生從這1800多字中跳出來(lái)看文章的行文結(jié)構(gòu)，從而使得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不再神秘。最后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，達(dá)到學(xué)以致用。其次，教者在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有平均使用力量，而是重點(diǎn)抓住文章的幾個(gè)場(chǎng)面，以點(diǎn)帶面，品味語(yǔ)言文字中所洋溢的“情”，領(lǐng)悟作者運(yùn)用語(yǔ)言文字的“法”，達(dá)到了從“知”到“行”的目的。第三，既重視了語(yǔ)言文字所表達(dá)的人文情感，又沒(méi)有忽視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。也就是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的“推敲”，達(dá)到對(duì)思想上的“推敲”。例如，教者抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)詞語(yǔ)“一起”，步步深入地引導(dǎo)：什么是“一齊”，（就是不約而同），這是多少人的“一齊”，（三十萬(wàn)）這三十萬(wàn)人是由哪些人組成的？請(qǐng)聯(lián)系上文回答。（生結(jié)合第一段答）。這么多不同年齡，不同職業(yè)的人都來(lái)到會(huì)場(chǎng)，大家為什么“一齊”把目光投入主席臺(tái)呢？老師要采訪一下：農(nóng)民朋友們，為什么把目光投向主席臺(tái)？工人朋友們，為什么把目光投向主席臺(tái)？學(xué)校師生們，為什么把目光投向主席臺(tái)？（學(xué)生答：為了能看到毛主席）原來(lái)，這三十萬(wàn)人都想第一時(shí)間看見(jiàn)毛主席，所以，毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上的那一剎那，立刻牽動(dòng)了全場(chǎng)群眾的心。作者用詞是多么精準(zhǔn)，一個(gè)“一齊”就表達(dá)了三十萬(wàn)群眾對(duì)領(lǐng)袖熱愛(ài)的不約而同。（設(shè)計(jì)：張艷紅，點(diǎn)評(píng)：劉國(guó)輝）第五篇：開(kāi)國(guó)大典教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）開(kāi)國(guó)大典教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)毛澤東大公無(wú)私居安思危與民眾打成一片善于團(tuán)結(jié)黨外人士等崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)用平凡小事表現(xiàn)偉人精神的寫(xiě)法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)： 字音：臉ǎ頰225。佇249。立236。褡ā褳225。難225。堪ā瞟ǎ過(guò)242。癮ǐ賒ē欠224。金ī鑾225。殿224。松ō懈226。惰242。性236。撣ǎ土ǔ多音字：看224。相224。相ā中242。一236。年225。半224。載ǎ載224。歌ē載224。舞ǔ噴ē飯224。噴226。香ā 解詞：熙熙攘攘：形容人來(lái)人往。奄奄一息：形容氣息微弱，生命危險(xiǎn)。龍盤虎踞：像龍盤著，像虎蹲著。公事公辦：按原則辦事，不徇私情。豈有此理：哪有這種道理。七嘴八舌：形容說(shuō)話的人多，意見(jiàn)雜。聚精會(huì)神：集中精神，集中注意力。二、一代偉人在他領(lǐng)導(dǎo)的人民和人民的軍隊(duì)，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的奮斗，終于取得了全國(guó)的勝利，迎來(lái)了開(kāi)國(guó)的大典，那震撼人心的炮聲雖然難忘，那人如海歌如潮的景象固然感人，在這些重大的場(chǎng)面中我們能感受到偉大領(lǐng)袖的非凡風(fēng)采，但是，偉大領(lǐng)袖魅力，絕不僅僅在驚天動(dòng)地的大事件中，在他們的一些細(xì)小事情上，同樣使人感到內(nèi)心的震撼與不平凡。三、默讀課文（有《開(kāi)國(guó)大典》視頻的學(xué)校，根據(jù)需要節(jié)選其中電影內(nèi)容讓學(xué)生觀看。四、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)節(jié)選的戲劇情節(jié)中，共有哪四件感人的事。討論后教師總結(jié)：吃羊肉泡饃宴請(qǐng)程潛接待鄉(xiāng)親與兒子交談 第二課時(shí)分析四個(gè)故事表現(xiàn)出毛主席的哪些品質(zhì)。一、從這些事件中，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話可看出毛主席怎樣的精神品質(zhì)。吃了東西，拿不出錢來(lái)，能賴帳嗎？好尷尬，最后只得由護(hù)衛(wèi)人員把錢交了。這里把他的平凡樸實(shí)可親可愛(ài)，與百姓平等的可貴品質(zhì)表現(xiàn)得十分感人。你看他既不炫耀自己是主席，也不隨便搔擾百姓，只想走進(jìn)民眾，了解民眾的想法。表現(xiàn)了他生活簡(jiǎn)樸，平易近人的崇高品質(zhì)。面對(duì)自己的鄉(xiāng)親要來(lái)打秋風(fēng)攀親的時(shí)候，毛主席熱情接待，卻直言拒絕了他們提出的要求，說(shuō)到成分他強(qiáng)調(diào)自家的成分應(yīng)“公事公辦”的劃成富農(nóng)。這些事件都表現(xiàn)了一代偉人那種大公無(wú)私的崇高品質(zhì)。當(dāng)兒子毛岸英的工作被安排在政務(wù)院的時(shí)候，毛澤東堅(jiān)決不同意他要求兒子的權(quán)力只有一個(gè)，那就是勞動(dòng)，而不是“浮在上邊”，這些事件都表現(xiàn)了他，不徇私情，嚴(yán)于律已的崇高品質(zhì)。當(dāng)他得知率部起義的程潛來(lái)京時(shí)連忙“親往車站迎接”在與程潛交談中得知當(dāng)年要開(kāi)除自己的張干校長(zhǎng)現(xiàn)在過(guò)日子艱難，但他是不計(jì)前嫌要“把他請(qǐng)到北京來(lái)住過(guò)一年半載”表現(xiàn)了他胸懷寬廣的大家風(fēng)度。至于山羊胡子老人帶著鄉(xiāng)親們大老遠(yuǎn)的來(lái)打秋風(fēng)攀親把毛主席當(dāng)皇帝“邁出方步，準(zhǔn)備下跪”把中國(guó)革命的勝利看成是“毛家人坐天下”還要幫著“看著點(diǎn)”，并且還關(guān)心著“年號(hào)”、“封官”的事，這些描寫(xiě)表現(xiàn)了這個(gè)農(nóng)村老人純樸而帶有濃厚封建意識(shí)的特點(diǎn)，從而鮮明的襯出毛主席的高瞻遠(yuǎn)矚嚴(yán)于律已大公無(wú)私崇高品質(zhì)?？傊?，這些感人的平凡小故事中，可以看出毛澤東是一個(gè)居安思危、嚴(yán)于律已不徇私情、不計(jì)前嫌大公無(wú)私、一心為國(guó)的革命領(lǐng)袖。二、你還知道毛主席的哪些感人的故事呢？三、寫(xiě)點(diǎn)感想，談?wù)勗诮裉欤飨哪男┢焚|(zhì)我們還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。居安思危、嚴(yán)于律已不徇私情、不計(jì)前嫌大公無(wú)私、一心為公等思想品質(zhì)都還值得我們永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大。這樣我們的人民才會(huì)更團(tuán)結(jié)幸福，我們的國(guó)家才更繁榮富強(qiáng)。那些自私?jīng)]有遠(yuǎn)見(jiàn)心胸狹窄的人只有讓百姓貧窮而傷心失望，國(guó)家衰敗而滅亡，歷史的教訓(xùn)值得注意啊。