連乘應(yīng)用題教學(xué)反思[★]-資料下載頁
2024-10-17 12:19本頁面
【正文】 元”對應(yīng)時，“10”是份數(shù)。但為什么沒有人把“3盒”與“每支2元”看作對應(yīng)條件呢？我把這個問題交與大家討論得出正確結(jié)論，避免出現(xiàn)被乘數(shù)與乘數(shù)不對應(yīng)的錯誤。接著我乘勝追擊，引導(dǎo)學(xué)生解決兩個每份數(shù)中哪個作被乘數(shù)的問題。我在進(jìn)行推理訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生嘗試列式計算。由于學(xué)生理解題意，嘗試準(zhǔn)確率達(dá)95％。我裝作疑惑不解地問：題目初看有兩個每份數(shù)，你們?yōu)槭裁炊歼x“2”作被乘數(shù)而不選“10”呢？學(xué)生搶著告訴老師因為“2”才是與總數(shù)直接對應(yīng)的每份數(shù)，故作被乘數(shù)。教師運用嘗試教學(xué)法，逐步由淺入深，由已知到未知，步步扎實地突破重點和難點，從而使學(xué)生從成功的喜悅中積極地掌握了本類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和列式特點。三、重視課堂練習(xí)，培養(yǎng)思維能力。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，為此我進(jìn)行了多層次、多形式的39。練習(xí)。鞏固練習(xí)先讓學(xué)生找出對應(yīng)條件及與總數(shù)直接對應(yīng)的每份數(shù)，再列式計算（半扶著走，進(jìn)一步突出重點、難點、準(zhǔn)確率100％）→只列式不計算（獨立走、準(zhǔn)確率100％）→選擇題、判斷題（準(zhǔn)確率98％）。對比練習(xí)為了消除思維定勢，防止新舊知識的相互干擾，我出了以下兩道練習(xí)題：（只列式）⑴水泥廠用汽車運送水泥，每一輛汽車一次能運5噸，12輛汽車7次能運多少噸？⑵水泥廠用汽車運送水泥，先來了4輛汽車，后又來了3輛汽車，每輛汽車運5噸，一共能運多少噸？通過以上兩道練習(xí)，學(xué)生知道并非所有連乘題都是今天學(xué)的題型，也不要一看見每份數(shù)就盲目用連乘法，從而從比較中進(jìn)一步掌握了例4的本質(zhì)特征。發(fā)展練習(xí)在這一部分練習(xí)中，讓學(xué)生的知識與實際結(jié)合起來，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，升華認(rèn)識，且充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。⑴出示“我們?nèi)?）班有56人，為扶助失學(xué)兒童如果每人捐款5元，全班一共可捐款多少元？” 要求將“56人”改成間接條件，改完口頭列式，并注意比較不同結(jié)構(gòu)。（學(xué)生改成“三（3）班有8個小組，每組7人”和“三（3）班有男生27人，女生29人”等）這一題培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，還滲透了思想教育。⑵出示實物3包練習(xí)本（每包50本）和2包衛(wèi)生紙（每包10卷），請學(xué)生編出例4結(jié)構(gòu)的連乘應(yīng)用題。⑶在最后一分鐘請學(xué)生回憶生活中有意義的連乘應(yīng)用題，進(jìn)一步把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解答生活實踐的問題結(jié)合起來。這時，全班同學(xué)分成小組熱烈討論搶著編題。我又鼓勵大家課后進(jìn)行調(diào)查研究，編出更有意義的題。一節(jié)課在愉快的氣氛中結(jié)束。第四篇：《連乘應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)用題例1課時目標(biāo)：使學(xué)生理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。理解兩種解法的思路，掌握兩種解題的方法。知道用一種解法檢查另一種解法的正確性。教學(xué)重點、難點：掌握兩種方法解題的思路，并掌握解題方法。板書設(shè)計：應(yīng)用題（一）每箱賣多少元？（二）5箱有多少個？（學(xué)生板演處）教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境師：“六一”兒童節(jié)就要到了，為了把我班打扮得漂漂亮亮，想買一些彩絲，買兩捆，每捆10條，每條5角，請同學(xué)們算一算，一共要花多少錢？二、自主探究學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生自己完成，教師巡視，把學(xué)生不同解法板演到黑板上。（一）210=20（條）（二）105=50（角）205=100（角）=10（元）502=100（角）=10（元）學(xué)生討論：那種方法準(zhǔn)確，每一步求什么？列綜合算式該怎樣做？學(xué)生自己列綜合算式交流討論師強調(diào)列綜合算式時要注意使用小括號。三、鞏固練習(xí)做一做學(xué)生獨立完成然后指名板演并說說你的想法。四、實踐應(yīng)用練習(xí)二十二第5題獨立完成，再訂正。五、交流收獲今天，我們學(xué)到了什么？六、作業(yè)（略）《連乘應(yīng)用題》教學(xué)反思我采用了“引出問題——自主探究——小組合作——集體討論——歸納總結(jié)——深化知識的思路進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中，教師要給予學(xué)生充分的時間，注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對有創(chuàng)新的學(xué)生，要給他發(fā)揮自己想象能力、思維能力的空間及表現(xiàn)自己的機會。同時，注意挖掘?qū)W生的想象潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、語言表達(dá)及創(chuàng)新能力。我覺得在新課標(biāo)的指引下只要學(xué)生能夠合理推理解答，求出問題的答案，教師就應(yīng)給予肯定。但教師不必要強求所有的學(xué)生都能這樣解答或直接告訴學(xué)生，還可以有其他的解答方法。只要學(xué)生用自己的知識經(jīng)驗，通過分析、想象、思考，合理推理后，能自圓其說，教師就應(yīng)給予鼓勵、肯定和贊揚。第五篇：連乘應(yīng)用題每盒有6塊肥皂，每塊肥皂要2元，買5盒肥皂一共要多少元？一盒餅干有8袋，每袋18塊，5盒餅干有多少塊？每個班要擺8盆植物，學(xué)校有6個年級，每個年級有4個班，一共需要多少盆植物？三年級4個班舉行跳繩比賽，每班選3組選手參加，每組8人，一共有多少人？工人叔叔每人每天加工50個零件，5個人一個星期（7天）能加工多少個零件？某自行車廠每人每天可以裝配自行車14輛，照這樣計算，8人5天，一共可以裝配多少輛？一頭牛一天吃草 32千克，4頭牛6天共吃多少千克？一個游泳池長 50米，小明游了4個來回，一共游了多少米？一條跑道 100米，李月跑了2個來回，一共跑了多少米一個長方形長30厘米，寬2分米。周長是多少分米？1一個正方形，邊長是30厘米。周長是多少分米？12修一條路，每天修26米修了8天，如果再修150米，就能完成任務(wù)，這條路長多少米？
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