【正文】 我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）讀一讀，注意加點的部分?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當作人來寫）組內(nèi)交流。換一換，將加點部分換成意思相同或相近的`詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）試一試，說一個或幾個這樣的句子。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）自由朗讀，讀準字音。同桌互讀，體會詩意背誦詩句?；貞浫?，嘗試背誦。拓展延伸，搜集整理。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）第二、三、四課時口語交際、習(xí)作、展示臺一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。三、習(xí)作精彩回放：（1）讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。（2）想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。（3）寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。（4）用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。學(xué)生習(xí)作：（1）教師啟發(fā)思路。（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）（2）教師個別指導(dǎo)。（3）同桌互相交流。（4）推薦代表交流。（5）師生共同評議。（6）獨立進行修改。展示臺：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。《語文園地四》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標1．口語交際：教你學(xué)一招，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強生活實踐能力。2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受的地得的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，看圖說成語，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。第一課時 口語交際教你學(xué)一招1．激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個準備充分的同學(xué)，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進行評議。3．自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。4．全班交流，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。5．小結(jié)延伸剛才同學(xué)的表演確實令大家佩服，其實每個同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。第二課時習(xí)作指導(dǎo)寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)1．談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2．學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。5．學(xué)生相互交流，相互評議。6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。7．再次修改，大聲讀讀。8．謄寫作文，字跡工整。第三課時自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。5．齊讀詞語，積累詞語。6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？二、日積月累我會填：光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）三、讀讀背背1．借助拼音讀詞語，要求讀準確。2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。四、看圖說成語仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。再收集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語，畫出圖畫?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。能自己讀懂小故事。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。自主學(xué)習(xí)，樂于展示。教學(xué)重難點重點：認字、口語交際、積累詞語難點：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。計劃課時：2課時教學(xué)準備投影儀、生字卡片、收集資料、小制作教學(xué)過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)闖關(guān)游戲?qū)搿Ｗ屛覀兿葋肀纫槐?，看看誰的腦子最靈活。老師說一個詞，請同學(xué)們把它倒著說出來。如：“好人——人好”， 故事——事故”等。書中也有幾組類似的詞語，大家來看。（出示詞語）自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。正音（請一組開雙軌火車讀一讀，糾正錯音）。讀讀泡泡里的話，你能把學(xué)習(xí)伙伴沒說完的話說完整嗎？快把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌小伙伴吧?。▽W(xué)生自由補充）我的發(fā)現(xiàn)：每組兩個詞語的字都相同，可是字的前后位置一交換，所表達的意思也不一樣了。以小組競賽的方式，說類似詞語。如：算盤——盤算 到達——達到 喜報——報喜 子女——女子喜歡——歡喜 到達——達到 女兒——兒女 菜花——花菜樓上——上樓 領(lǐng)帶——帶領(lǐng) 展開——開展 彩色——色彩愛心——心愛 故事——事故 心中——中心隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。（同桌互讀、男女生讀）過渡：智多星說話：你們已經(jīng)順利闖過了第一關(guān)，快進入第二關(guān)日積月累吧！二、日積月累讀讀認認：⑴ 課件出示兩個熟悉的字，開火車讀：月 夫 比 十月 旦 父 斤女 生 加 馬廠 則 敬 言⑵ 你們讀的可真棒！誒，老師想問：你們愛看劉謙的魔術(shù)表演嗎？孔老師也會變，你們想看嗎？可看好了啊?。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。）⑶ 你們發(fā)現(xiàn)我是怎么變的`嗎？（請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)）⑷ 說實話，你認識我變得這幾個生字嗎？沒關(guān)系，我來幫你。（出示拼音）① 同桌互讀。② 當“小老師”領(lǐng)讀。③ 請一組開火車讀。⑸ 這些注拼音的字都是熟字加熟字組成的新字，再看看它們的拼音，你發(fā)現(xiàn)它們都是什么字？ （形聲字）⑹ 隱去拼音讀，并試著組個新詞。⑺ 出示詞語齊讀：皮膚 膽量 姓名 廁所 畢業(yè) 斧頭 駕駛 警察⑻ 從八個字中選字進行擴詞練習(xí)。⑼ 選出其中的詞語進行說句子練習(xí)。⑽ 你還能舉出幾個從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家嗎？我會填：⑴ 出示兩組意思相近的詞：發(fā)明──發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美──美麗。說說每組的兩個詞語是什么關(guān)系？（近義詞）⑵ 讀后給這四個詞找朋友：發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美 美麗（創(chuàng)造） （發(fā)覺） （美好） （好看）⑶ 出示句子，學(xué)生選詞填空：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)小林（ ）的充氣雨衣受到大家的稱贊。伊琳娜（ ）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。優(yōu)美 美麗孔雀的尾巴真（ ）！隨著（ ）的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來。⑷ 再把句子讀一讀。⑸ 補充練習(xí)：溫暖 溫和這位服務(wù)員（ ）地接待每一名顧客。老師對我的關(guān)心，讓我感到很（ ）。我會讀：（1）先自讀《魯迅造傘》的故事內(nèi)容，請大家推薦一學(xué)生讀。（2）討論交流：魯班是怎樣造傘的？用“～”劃出有關(guān)句子。你從 中得到了什么啟示？（我們要多動腦筋，做生活的有心人。）（3）指導(dǎo)朗讀。（采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。（4）魯班還發(fā)明了什么？ 師簡介魯班（5）把這個故事講給小朋友聽。第三篇：語文園地四教學(xué)設(shè)計語文園地四【教學(xué)目標】１、通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。２、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。４、口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。【重點難點】自主識字，主動積累詞匯。【教學(xué)課時】 ３課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。１、我們讀一讀這些字。２、指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。３、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）二、我會讀積累詞匯，豐富語言。１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）３、自由讀： 注意帶點字的讀音。４、指名讀，齊讀。第二課時１、出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？ ２、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。３、老師范讀。４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。５、請同學(xué)接龍讀短文。６、說一說：現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）７、齊讀，指名讀：（指導(dǎo)朗讀）露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。８、配樂朗讀短文。第三課時口語交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境 １、出示插圖。２、出示小兔插圖：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？ 怎樣幫助小松鼠？⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。⑵小組內(nèi)交流。⑶指名上臺讀，其他同學(xué)認真聽，他講的故事什么地方說得好。⑷評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補充自己的看法）。過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。二、畫一畫１、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。２、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。３、小組交流。４、評出“小畫家”。三、拓展活動根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。第四篇：《語文園地四》 教學(xué)設(shè)計語文園地四教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強生活實踐能力。2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。教學(xué)重難點：學(xué)生觀察、感受心理活動變化，并把觀察所得表達出來學(xué)生把內(nèi)心的感受表達出來。教學(xué)方法：自主 合作 探究 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：第一課時 口語交際1．激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個準備充分的同學(xué)，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進行評議。3．自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。4．全班交流在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。5．小結(jié)延伸剛才同學(xué)的表演確實令大家佩服，其實每個同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后