【正文】 從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力?？傊?，這次期末考試給了我們很多教訓(xùn)，教學(xué)生不是拼教學(xué)能力，而是拼管理，不是單純老師費(fèi)力去教，而是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，一個(gè)講課再精彩的老師，如果課堂之后不督促，學(xué)生的成績(jī)也不會(huì)理想，在英語(yǔ)教學(xué)上，以及在學(xué)生管理和班級(jí)管理上，我們會(huì)更加加倍努力。第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期末試卷分析七年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期末試卷分析本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。一、試題的特點(diǎn)試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，符合七年級(jí)課本要求。試卷分三大部分試題即聽力部分、基礎(chǔ)知識(shí)和寫作。試卷立足基礎(chǔ)，關(guān)注交際，注重語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，試卷難度適中，具有良好的區(qū)分度，體現(xiàn)了新課程的理念。注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試題著重考查學(xué)生在較為淺顯的語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況及淺顯的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，考查面廣，圖文并茂。二、下面就試卷的總體情況分析如下：（一）聽力部分 主要考查學(xué)生對(duì)口語(yǔ)材料的理解能力以及從口語(yǔ)材料中獲得信息的能力，語(yǔ)言材料突出了日常生活中的交流。試卷由易到難，循序漸進(jìn)，梯度感強(qiáng)，錄音語(yǔ)速適中。整體來(lái)看，聽力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第四節(jié)，短文中出現(xiàn)了兩個(gè)人，學(xué)生容易混淆，把這個(gè)人的信息選在另一個(gè)人上；還有的學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)。(二)、筆試部分英漢詞組互譯考查的都是學(xué)生的記憶能力。單項(xiàng)選擇題主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法、短語(yǔ)、日常交際用語(yǔ)、功能對(duì)話及習(xí)慣用語(yǔ)等方面的掌握程度，試題基本囊括了七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大，重視基礎(chǔ)。完形填空主要考查學(xué)生對(duì)單詞搭配、習(xí)慣用語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握情況，同時(shí)也要考查學(xué)生的語(yǔ)篇理解和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)邏輯思維能力，七年級(jí)這次完形填空題整體看來(lái)有一定的難度，短文雖很短，但被選答案中學(xué)生容易混淆。閱讀理解主要考查學(xué)生理解各種題材的能力以及從中獲取信息、分析信息、處理信息的能力。它是學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要方面之一，在試卷中 1所占的分值比例較大，本次考試共三篇，A篇B篇分別是介紹孩子們，一個(gè)老年人的一些習(xí)慣，學(xué)生要從中準(zhǔn)確了解個(gè)人信息才能做好題。C篇講了一個(gè)男孩，一個(gè)成人和一條狗的故事，告訴孩子們不要隨便欺負(fù)他人要有同情心。學(xué)生在做題時(shí)也很難把握作者的意圖。用所給單詞的適當(dāng)形式填空 主要考查名詞的單復(fù)數(shù)形式，動(dòng)詞的Ving形式和第三人稱單數(shù)形式，謂語(yǔ)動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式等。大部分學(xué)生能做對(duì)6個(gè)以上的題。情景交際主要考查學(xué)生是否了解日常生活中的交際用語(yǔ)，如：詢問(wèn)天氣，問(wèn)最近過(guò)得怎么樣？你正在做什么？貼近生活，學(xué)生易懂。句型轉(zhuǎn)換主要考查一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)三種時(shí)態(tài)的掌握情況。具體是一般疑問(wèn)句，肯定回答，否定回答等。都是常規(guī)教學(xué)過(guò)程中老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，使學(xué)生得到了鞏固所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。寫作題目要求的是寫一封書信，但開頭和結(jié)尾已給出，所以，學(xué)生不用擔(dān)心書信的格式。試題較好地考查了學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力，貼切生活實(shí)際。它是以表格的形式給出，主題是介紹自己的家庭成員。其內(nèi)容包括家庭成員 的職業(yè)，年齡，外貌，和喜歡的電視節(jié)目。整體看來(lái)，學(xué)生容易把主格與形容詞性物主代詞混用，如：His favorite 用成He favorite，大部分學(xué)生還不會(huì)用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)。三、幾點(diǎn)教學(xué)建議加強(qiáng)詞匯教學(xué)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考?；镜恼Z(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。其實(shí)，2試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。