【正文】 課時學習目標:了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。從句子的表達上體會作者的寫作技巧。背誦喜歡的部分。學習重點：了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。學習難點：理解趙州橋設計上的特點及其好處。課前準備：多媒體課件。學習過程：一、復習導入通過上節(jié)課的學習我們知道了課文主要寫了什么？從哪幾個方面寫？二、出示目標，明確本節(jié)課學習目標。三、精讀課文，理解內容。輕聲讀第二自然段，找出這段的中心句。（“趙州橋非常雄偉?！保┱n文中的哪些語句寫出了趙州橋的“雄偉”？ 學生自由讀、勾畫。指名匯報。出示趙州橋圖。生a：橋長五十多米，寬九米多。生b：這么長的橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。生c：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設計兩個拱形的小橋洞。師引導：“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”。“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設計有什么好處呢？生d：這樣，平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。生e：這種設計既減輕了流水對橋身沖擊力，使橋很堅固，又減輕橋身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個創(chuàng)舉。出示課件11教師見機激發(fā)學生的自豪感。（3）師引導：作者用“既??又??”很清晰地告訴我們這種設計的好處多多呀，那誰能用“既??又??”來說一句話呢？（4）你們認為讀這段時應該把哪些詞強調出來，來顯示趙州橋的雄偉呢？（五十多米、九米多、只有、橫跨、??既??又??）（5）指導有感情地朗讀第二自然段。總結第二自然段的學習方法。（1）讀課文，找中心句。（2）品詞析句，體會趙州橋的特點。（3）有感情地朗讀課文。用以上方法自學第三自然段的內容。（1）小組內自學。（2）教師巡視，適時點撥。（3）代表派代表發(fā)言。生a：這段的中心句是第一句話。師引導：齊讀這句話，想想這句話這樣寫，好在哪里？（師歸納：這個句子既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。同學們在寫作文中，也需用到。）（4）齊讀這句話，再體會體會它的用法。（5）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？誰來讀讀。借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。生e：橋面兩側石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。生f：千姿百態(tài)的龍，作者用“有的??有的??還有的??”的句式來介紹。生g:所有的龍似乎都在游動，真像活了的一樣。（6）師歸納：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。如果把最后一句調到前面去，請同學讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。（7）有感情地朗讀第三自然段。四、結尾升華師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀第四自然段。討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產。（設計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產”）拓展延伸： 師引導：作為一名中國人，此時，你們是什么樣的心情？（自豪、佩服??）你們想夸一夸他們嗎？說說吧！(夸趙州橋或李春或古代勞動人民)五、質疑問難學了這篇課文，你有什么收獲？還有哪些問題不明白？六、當堂訓練“趙州橋非常雄偉”這個句子是第二自然段的總起句，接著具體描寫了趙州橋的外觀。這段按照總分的寫作方法條理清楚地介紹了趙州橋的雄偉。請你仿照這種寫法寫一段話。下課了,操場上真是熱鬧啊！七、總結全文，評價學情師總結：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產，我們應該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設得更加美好。評價學情。八、課外延伸如果讓你當導游，你會怎么向游人介紹趙州橋？背誦文中自己喜歡的部分。板書設計： 雄偉1趙州橋 堅固（設計獨特）：長 寬 大橋洞 小橋洞美觀（精美圖案）：有的??有的??有的??篇三：《趙州橋》第二課時教學設計《趙州橋》第二課時教學設計教者邊永鋒教學目標：知識與能力，并背誦喜歡的部分。，了解趙州橋的不平凡。，直觀感受趙州橋的精巧設計與美觀。情感態(tài)度與價值觀教學重點：理解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方式；教學難點：幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。教法設計：情景教學法 講解法 以讀代講學法設計：自讀自悟討論、交流結合法課前準備：多媒體課件教學過程：一、引入 。：趙州橋的三個特征。指名回答。二、圍繞主題，品讀課文。、堅固。（1）指名有感情地朗讀這一自然段。（2）找出這一段的總起句。（3）為什么說它雄偉？（4）這一段中說“這種設計，在橋史上是一個創(chuàng)舉。”什么是創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是一個創(chuàng)舉？（5）播放“趙州橋”圖像資料直觀感受它設計上的巧妙，理解“創(chuàng)舉”（6）看了這些圖像資料，你想說什么？（7）帶著自豪之情，齊讀這一段，再次體會它的雄偉、獨特。（1）生讀這一自然段。（2）“這座橋不但堅固,而且美觀?！痹谖闹衅鹗裁醋饔茫浚?）趙州橋到底怎樣美觀呢？（4）播放課件，欣賞橋欄上雕刻的精美圖案，理解“美觀”（5）再次有感情地朗讀這一自然段，體會趙州橋的美觀。三、總結全文，升華感情。（1）學完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點體會說一說嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想。（2）啟發(fā)學生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應該贊美誰呢？（勞動人民）（3）讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。四、小結全文板書設計雄偉舉世聞名 堅固 既 ?又 ?（智慧、才干）美觀精美的圖案作業(yè)設計：。（1）描寫趙州橋又寬又長的句：______________________________________________________（2）描寫趙州橋設計巧妙的句：（3）描寫趙州橋美觀的句：，了解過去，現(xiàn)在有些什么樣的橋。再想象一下，未來的橋將會是什么樣的。