【正文】 全班分成男女兩組，每組各派5名同學參加比賽。b、老師每次準備一個金幣，男女同學各一名來搶金幣，先搶到者答金幣上的題目，答對者獲得金幣，答錯者把題目送給對方，如仍舊錯誤，雙方均不得金幣。c、得金幣多方獲勝。（3）組織學生按照游戲規(guī)則進行游戲，對表現(xiàn)好的學生予以肯定。（設計意圖：本節(jié)通過課件的演示，給學生直觀的印象，掌握商的定位問題，并能正確計算。游戲的設計更激起了學生的學習欲望。）三、鞏固練習（課件展示題目）師：剛才的游戲玩得開心吧？可是山區(qū)的小朋友可沒有這樣的興致呢。現(xiàn)在我們繼續(xù)來為山區(qū)的小朋友買學習用具。（1）完成教材第60頁“試一試”第1題（課件展示問題）師：你是怎樣算的呢？說說你的想法。90元能買幾個計算器？那120呢？150呢？165呢？學生自主回答，對學生予以肯定和表揚。同時解決有余數(shù)除法的算法。（2）完成“試一試”第3題。（課件展示）學生獨立完成，教師巡視，對做得好的同學予以肯定。重點突破商是兩位數(shù)的除法和有余數(shù)的除法。（3）（出示課件）討論：在600247。20=30中，商的個位為什么要補“0”？小組內(nèi)交流，指名匯報。你還能舉出一個例子嗎？（設計意圖：通過練習，讓學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法的算理，充分發(fā)揮學生的自主性，讓其運用適當?shù)姆椒ㄇ笊?，解決商的定位問題，除法的豎式的書寫格式。）四、全課小結(jié) 本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容呢？同學們互相討論一下。（展示課件，做本課小結(jié)）師：今天我們不但為山區(qū)的小朋友獻了愛心，還學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法（揭示課題：除數(shù)是整十數(shù)的除法）那么在計算過程中應該怎么算呢？（出示課件：除數(shù)是整十數(shù)的除法，計算時從被除數(shù)的高位除起，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)前兩位比除數(shù)小，就要看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。）在做這樣的題時，你們注意些什么？（如果除到被除數(shù)十位后余下的數(shù)不夠商時，就在商的個位上補0，不夠商的數(shù)為余數(shù)。當被除數(shù)的某一位正好除盡，而被除數(shù)的末尾是0時，就不用再除下去，只要在對著被除數(shù)末尾余下的位數(shù)上面補0。）五、談話結(jié)束本課師：能為山區(qū)的小朋友獻愛心，你們開心嗎？以后還愿意繼續(xù)幫助他們嗎？我要在這里先替他們謝謝同學們了。（展示圖片：社會各行各業(yè)人士為山區(qū)學生所做的捐贈活動，讓學生明白社會處處有愛心。）四年級數(shù)學上冊《買文具》教學反思田珍珍這節(jié)課設計的是北師大版教材第七冊第五單元除法的第一節(jié)內(nèi)容《買文具》，即除數(shù)是整十數(shù)的除法。在以前的學習中學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達到的教學目標是：結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)的計算方法，并能進行正確的計算；掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法豎式的書寫格式；能運用所學知識解決簡單的實際問題。注重學生情感的培養(yǎng)。在教學過程中我安排了以下四個層次來進行：情境中探索算理發(fā)現(xiàn)方法（1）由生活中的為貧困山區(qū)買文具這一情景引出除法豎式。（2）在獨立思考的基礎(chǔ)上交流匯報自己的想法。討論中理解算理概括方法（正確書寫商的位置）這一環(huán)節(jié)是課堂教學中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學生主體作用，我安排獨立探究、交流驗證、歸納概括三個層次進行： 教學例1時，先讓學生獨立思考豎式的書寫，嘗試探究。在試算中學生有可能會出現(xiàn)以下幾種情況：一是商4的位置寫錯了；二是商了4以后忘記除數(shù)和商乘起來，只寫了8；三是商寫成了40。組織學生交流討論，針對重難點師生進行探究驗證。首先引導學生從試商上考慮：20*4=80他的商是40所以錯了。在從算理上去考慮：商4為什么一定要寫在個位？在從計算過程考慮第二步算什么？所以他寫8對嗎？得出正確的算式以后引導學生對這個算式進行整體的認識。和前面口算的方法比較找到聯(lián)系，理解學習豎式的必要性。因為是重點理解算理的地方，同時也是學生由具體到抽象的一種思維訓練。所以我會在這個地方多花時間。教學例2 時，放手讓學生獨立作，說說你是怎么算的。關(guān)鍵也還是商的定位問題，強調(diào)所得的商7是個位數(shù)，所以應該寫在個位上。在交流中概括計算方法從而突出重點、突破難點。挑戰(zhàn)中升華算理掌握方法（有余數(shù)的除法）鞏固內(nèi)化，練習是學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學生學有所得，體驗到成功的喜悅，我安排了兩個層次：一個是基礎(chǔ)練習一個是有余數(shù)的除法練習最后利用所學的知識解決生活中的實際問題（機動）。通過具體情境呈現(xiàn)90247。30與165247。30，讓學生通過嘗試計算，比較兩個算式在計算過程中的異同，來進一步的掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法和有余數(shù)除法豎式的計算法則和算理，并且會進行運用。課堂教學中滲透思想教育，注重情感的培養(yǎng)。本節(jié)導入和結(jié)束都通過圖片的展示，其中滲透了思想教育，激發(fā)同學們的同情心和愛心，也提高了他們的學習興趣。游戲的設計鞏固了他們對口算除數(shù)是整十數(shù)的除法的掌握，也培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神。整節(jié)課教學活動中我想充分體現(xiàn)以下特點：以學生發(fā)展為本，以學生為主體，思維訓練為主線的思想；充分關(guān)注學生的自主探究與合作交流?？赡茉诰毩暽蠜]有設計太多時間。這一點上我以后會有所改進，并多讓學生聯(lián)系實際解決問題。