課題研究計劃[范文模版]-資料下載頁
2024-10-16 15:56本頁面
【正文】 能力。為自己的研究引進(jìn)源頭活水。二、研究內(nèi)容：以語文活動促進(jìn)閱讀寫作。三、研究設(shè)想：總體上把握學(xué)校的1+3主體探究四步教學(xué)法，在語文教學(xué)的方方面面，圍繞活動寫活動。賦予學(xué)生在真實中感受語文的真諦。設(shè)法把語文活動貫穿于語文教學(xué)全程。四、研究過程與措施：把訓(xùn)練聽、說、讀、寫落實于語文教學(xué)全程，創(chuàng)設(shè)情景把閱讀、寫作結(jié)合起來。有計劃、有目的由淺入深、分條理析地進(jìn)行訓(xùn)練。用優(yōu)秀的材料熏陶學(xué)生的高尚情操和健康的價值觀，以此促進(jìn)閱讀寫作興趣。且在寫作中很好地反映時代的大趨勢。提供創(chuàng)新作文進(jìn)行閱讀，使學(xué)生對創(chuàng)新有所認(rèn)識，學(xué)會根據(jù)材料進(jìn)行創(chuàng)新?！?011年感動中國十大人物》是國人為之動情的，他是我們寫作中取之不盡，用之不竭的，也是最好的素材，期中考試前必須讀好、用好。讓學(xué)生在寫作選材上有所突破。以適應(yīng)未來的中考。力爭每兩周舉行1次語文活動。繼續(xù)上好多學(xué)科的整合課，按照單元要點(diǎn)與主題，計劃與歷史、生物、數(shù)學(xué)、思品、物理、計算機(jī)開展研究性學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，又體現(xiàn)它學(xué)科與語文的關(guān)聯(lián)性。使學(xué)生有所感，就可感性進(jìn)行直觀地閱讀寫作。貫徹閱讀寫好一個主題的策略，不斷地通過活動反饋積累總結(jié)，讓研究的問題具有操作性，利于 學(xué)生的觀察、思考以及信息的捕捉。實現(xiàn)觀察閱讀思考寫作實踐的反復(fù)性。做到在不斷的反復(fù)過程中實現(xiàn)知識的增加，思想的進(jìn)步。抓好學(xué)生的主體性，以人為本，時時做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，盡量使研究有針對性。為了落實計劃的主題，實施計劃的過程，要不斷修補(bǔ)完善其內(nèi)容，隨活動內(nèi)容而增加或充實。第五篇：課題研究計劃顏集中心幼兒園課題研究計劃一、指導(dǎo)思想以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進(jìn)一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，探索研究花木生長發(fā)展過程，讓課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的花木世界實踐中，獲得更科學(xué)的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)通過課題的實施，運(yùn)用適宜的有效環(huán)境，豐富的花木探索內(nèi)容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨(dú)立地參加研究活動，在研究活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括：對探究花木活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇活動主題。積極參與活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與活動材料的制作，會選擇運(yùn)用相應(yīng)的材料。在探究花木活動中主動與他人交往，逐漸學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。能主動參與活動評價，會解決活動中碰到的困難，并提出合理的建議和要求提高教師的素質(zhì)：通過課題研究提高實驗教師的探究花木活動指導(dǎo)水平和教科研能力。三、工作重點(diǎn)培訓(xùn)實驗教師，組織組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)資料。制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人。收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀，完成調(diào)查報告。進(jìn)行前測，實驗班調(diào)查幼兒喜歡的探究花木活動種類、活動材料、及發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行分析評價。根據(jù)前測結(jié)果，初步確定幼兒園活動的教學(xué)目標(biāo)體系。初步確定幼兒園在探究活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑。初步確定幼兒園探究活動的有效教學(xué)評價策略。四、本階段主要研究內(nèi)容各階段幼兒喜歡的花木種類、花木顏色以及發(fā)展現(xiàn)狀。各年齡段幼兒在探究中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點(diǎn)和表現(xiàn)。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。
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