【正文】 ”、“茄”的音，指導書寫“心”、“風”。課時安排：兩課時第一課時教學目標：，會寫“心”“卜”兩個生字，認識一個筆畫“臥鉤” 。教學重點：認字、寫字。教學難點：讀準“菜”、“卜”、“蘿”、“心”的音，指導書寫“心”。一、激趣導入小朋友們，你們知道叮當貓嗎？（知道）他有很多魔法工具，可以帶我們到很多地方去游玩。他聽說我們班的小朋友上課特別認真，今天想帶你們?nèi)ヂ糜?，想去嗎？（想）那就閉上眼睛，讓我們一起坐上他的穿梭飛船吧。咦，我們這是來到哪呀？快睜開眼睛看看，這是什么地方？（出示：圖片 菜 園 里）師：誰能大膽地站起來，說出它的名字？（菜園）（謝謝你，“c224。i”這個平舌音讀得真好聽。）（1）誰還想讀？（個別讀，小老師帶讀，開火車讀）（2）菜的結構（部首是草字頭，草字頭一般和植物或者草類有關，你們還學過草字頭的哪些字？花，草）（3）能為“菜”字找找朋友嗎？齊讀卡片的詞。菜園，園，發(fā)音真標準（yu225。n是整體認讀音節(jié)，不要拼讀。）（1）小朋友們一起讀!(大小聲讀，掀浪花讀)（2）園的結構（全包圍，外面是國字框，里面是元，一元錢的元）二、創(chuàng)設情境，自主識字現(xiàn)在，叮當貓把這些蔬菜寶寶帶來了我們教室呢，你們瞧。你喜歡哪樣蔬菜呢？（引導把話說完整）學生講到哪種蔬菜，就出示哪種蔬菜 茄子（個別讀，齊讀，什么樣的茄子？）辣椒（小老師帶讀，開火車讀。辣椒是什么形狀的？什么顏色呢？）黃瓜（老師帶讀，學生讀，大小聲讀。黃瓜有什么作用呢？）豆角（帶讀。有個生字寶寶很調(diào)皮，趁機溜出來了。）（1）“豆”，會讀的小朋友在哪里，個別讀，糾正音。豆的聲母是d，韻母是ou。（2）你們吃過哪些豆類品？（我吃過黃豆，我吃過綠豆，我吃過紅豆，我喝過豆?jié){，我吃過蠶豆，我吃過豆芽菜…….）吃過豆角的朋友在哪里？（1）你們來讀“角”，聲母是J，介母是i，韻母是ao，合起來jiao，是第三聲，一起讀。聲輕介快韻母響，誰來試一試（2）牛角，豆角都是上頭尖，下頭小，就像這個字一樣。（3）給他找個朋友吧（豆角，牛角，羊角 蘿卜（我們見過的蘿卜有白蘿卜，還有紅蘿卜）喜歡吃蘿卜的小朋友請讀你們讀的真好，這兩個生字寶寶跳出來了，想再聽聽你們叫他們的名字呢（1）“蘿”，luo,這是（）拼音節(jié)呀？（三拼）應該怎么讀，你來（個別讀，跟讀）（2）蘿字是上下結構的字，上面是草字頭，下面是羅字底。為什么是草字頭呢？（3）蘿字寶寶的朋友呢？（蘿卜，蘿卜菜）卜（1）在這里讀bo，輕聲。讓我聽聽誰讀的最好聽，聲音輕輕的柔柔的（個別讀，男女生讀）（2）把卜字放在這個詞語中，讀一次蘿卜南瓜（仔細觀察南瓜是什么樣子的啊）白菜（這么營養(yǎng)的蔬菜，你們趕快來讀一讀）卷心菜（卷心菜的樣子，讀）這里有個生字寶寶，你們能準確的讀出它的名字嗎？（1）心xin，前鼻音（區(qū)分前后鼻音）（2）心字的朋友在哪里？（愛心，心情，心里）（3）哪個聰明的小朋友能用“心”字說一句話呢？看到大家上課這么認真，我的心情特別好。西紅柿（找個詞語來形容你看到的西紅柿吧？）你們真厲害，一下子認出了這么多蔬菜叮當貓邀請你們一起去山那頭美麗的風景，我們必須要排除萬難翻越這座火山才能到達目的地。你們有信心跨越這座火山嗎？（有），那我們出發(fā)吧？（復習剛剛所學的詞語）四、指導書寫：卜 心(認識一個筆畫“臥鉤”)一天玩下來，叮當貓累了想休息了，我們也送兩個字娃娃同他一起回家吧?、僮约河^察卜和心在田字格中的位置。②提醒注意點，看師范寫。③自己臨寫。第二課時教學目標：認識7個生字，會寫“又”“風”兩個生字，認識一個偏旁“風字旁”。通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。教學重點：認字、寫字、朗讀兒歌。教學難點：讀準“捉”、“藏”、“嘴”、“茄”的音，指導書寫“風”教學過程：一、復習導入。二、再創(chuàng)情境，學習兒歌?！岸菇乔嗲嗉氂珠L，黃瓜身穿綠衣裳。（結合圖片理解）“茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。”（看課件出示，茄子高高的掛在枝頭與高掛燈籠的圖片，進行對比聯(lián)想，所以說茄子就像一盞盞的小燈籠；蘿卜可結合孩子的生活實際，看課件，知道蘿卜是植物的根，蘿卜是埋在地底下，它不像茄子，黃瓜那樣掛在枝上，而是躲在地下，而是只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，所以說蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”，識記“捉迷藏”）“辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃?！保ɡ苯房山Y合圖片理解，認識“嘴”，理解“尖尖嘴”。看課件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃的過程）師：越也是個生字，誰能說說它是什么偏旁？ 生：走字底師：說得真好！誰能仿照書上的句子來說一說？ 出示課件：雪球越＿＿＿越＿＿＿小樹越＿＿＿越＿＿＿師：看了這么多蔬菜，誰能用書里的句子來說說菜園怎么樣啊？ 學生齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光”三、指導寫字 又 風（認識一個偏旁“風字旁”）師：蔬菜寶寶覺得學習特別有意思，他們也想寫字，請你們教教他們吧?。?）自己觀察又和風在田字格中的位置。（2）提醒注意點，看師范寫。（3）自己臨寫。四、拓展、鞏固、提高。蔬菜寶寶想回家了，可他們還是不放心，擔心大家會忘記他們，非要在臨走之前出題考考小朋友們，敢挑戰(zhàn)嗎？（1）為蔬菜寶寶送信。（生將詞語與蔬菜圖貼在黑板上的“菜園里”，形成板書。)（2）給蔬菜寶寶穿上漂亮的衣服。（課件出示：給蔬菜涂色）（3）快樂大餐。（認讀菜譜）五、作業(yè)超市。和爸爸、媽媽去菜市場、菜園里認識更多的蔬菜，并畫下來，寫上名稱。