人教版八年級思想品德上冊解讀及教學意見-資料下載頁
2024-12-03 10:38本頁面
【導讀】學生積極去感悟生命、理解生命，理解個人與社會的關系，發(fā)自內(nèi)心地把自我融于社會之中。期的困惑，做健康向上、充滿青春活力的中學生。命的價值，珍愛生命的價值，提高中學生的生命意識，并學會去積極創(chuàng)造生命的價值。生的視角擴展到社會，拓展中學生對身邊社會生活的認識。經(jīng)濟生活乃是當代社會生活的重。法律之于個人生活的意義，學會運用法律來保護自我，增進對法律的理性認同。展開，以中學生生命意識的拓展為中心，把心理、道德、法律等有關內(nèi)容融合起來。春期的各種困惑為目的。首先，讓學生充分體驗自身的變化，明確步入青春期后自己所面臨。情緒，減少青春期的困惑。修養(yǎng)，逐漸走向成熟。異性交往中的情感，正確處理異性交往中出現(xiàn)的問題。己的生命，還要尊重他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。的共在，珍重生命世界。們”的經(jīng)濟權(quán)利，這不僅是幫助學生認識社會的需要，也是學生在成長的歷程中的重要內(nèi)容。
【正文】 過程變成教師個人的一言堂或知識點的一一陳述、解釋、記憶的過程。為此對本課程教學提出如下建議： （ 1）教學的重點宜放在教學情境的創(chuàng)設和活動環(huán)節(jié)的策劃上，而不是知識點的陳述、解釋。教材中大大刪減了知識性羅列的成分，大量增加了與中學生生活密切相關的案例、懸疑性或沖突性問題、具有豐富信息和富有哲理性的閱讀材料。教師在備課過程中可以仔細發(fā)掘這些內(nèi)容，設計好課堂教學的活動環(huán)節(jié)，盡量使學生充分地參與到教學活動中來。 （ 2）在開放的教學理念中堅持必要的價值引導。雖然我們的教材強調(diào)學生自主參與，主張在教學過程中展開教師與學生的平等對話，增強學生的學習興趣，但這種設計思路和理念并不是要求教師在教學過程中一味地迎合學生，被動地參與教學活動，教師同樣需要在開放的教學過程中堅持對學生必要的引導，把價值引導滲透在教學情景的創(chuàng)設中 ,對學生在課堂教學中的思考、分析、判斷作出必要的評價，在合理的時機表達教師的觀點。一味迎合學生的趣味，或者流于時尚，往往容易導致教學的平庸化。教師可以從學生生活出發(fā)，在充分發(fā)掘、呈現(xiàn)相關生活內(nèi)涵的基礎上，引 導學生能夠從多種生活可能性的選擇空間中，自然地尋找到積極向上的價值觀念，師生在共同參與的過程中來體現(xiàn)出教師的價值引導。當然，教師的一言堂是要否棄的。 （ 3）聯(lián)系學生的生活實際，在用好教學參考書中提供的案例的基礎上，選擇合適的事例。在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。 4）注意引導學生自主學習。特別是在對閱讀材料的使用中，我們可以盡量強調(diào)學生的自我感悟 ,保持教學過程的開 放性 ,鼓勵學生自主思考。同時，盡量拓展學生的自主性活動 ,通過調(diào)查、討論、訪談等活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究、學會在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗。對部分材料，可以采用誦讀、感想的教學方式，不用下過多的結(jié)論。 （ 5）以話題為中心的課堂教學，可以廣泛地讓學生參與到教學設計中來，用他們自己的語言、經(jīng)歷來展開教學的基本主題。把教材提供的內(nèi)容作為基本示范就行，以更多地關注學生的道德思考、情感體驗和道德生活實踐。我們可以在教學中，不斷創(chuàng)造條件，以活動為主要形式，強調(diào)與學生親身經(jīng)歷的結(jié)合，以促進學生的道德踐行，在 參與性教學活動中豐富學生的情感體驗，從個體的生活經(jīng)驗出發(fā)，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成合理的道德觀和良好的行為習慣。 （ 6）建議在教學中充分利用與教材配套的學生用書 —— 《成長學案》?！冻砷L學案》是對《思想品德》教材內(nèi)容的延伸和拓展，講求學練結(jié)合，可以豐富教學資源和更好促進教學活動的開展，便于學生隨堂學習和課內(nèi)外練習，以提高學生的思想道德認識和道德踐行能力，增加思想品德課的實效。 總之，期望教師在具體使用教材的過程中，可以不拘常規(guī)，從實際出發(fā)，對教材主題 順序進行適當調(diào)整、整合，以切合實際教學 的需要。教學過程中，不但注重學生的自主參與，還要充分發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造性，自主、靈活地解讀、使用本教材。
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