假如第一課時教學設計-資料下載頁
2025-10-06 14:38本頁面
【正文】 小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？小樹小樹，你現(xiàn)在最需要什么？（陽光、溫暖、幫助、關心）④、當你看到這樣的畫面，心里在想什么？過渡：在寒風中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛，文中的小女孩是怎樣幫助小樹的？自讀第一小節(jié)找一找。⑤、對比理解“紅紅的”。出示句子對比，理解“紅紅的”。你看到什么？有什么感受？指導朗讀（我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽）⑥、指導朗讀第一句。師：冬日的暖陽照在小樹的身上，小樹就能——快活地成長。小樹不再縮著身子，輕輕嘆息，而是迎著紅日茁壯成長?？吹竭@樣的畫面，你的心情又如何？再讀課文，指導背誦。①、生自由背②、會背的同學背一背，不會背的同學看書美美地再讀這一小節(jié)。文本拓展，升華情感。假如你有一枝馬良的神筆，你會為小樹畫什么？四、指導寫字小女孩想用馬良的神筆給小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在寒冷的冬天里也能快活地成長，現(xiàn)在有幾個生字寶寶想回家，你們用手中的筆送它們回去吧！出示生字，觀察，說說書寫時該注意什么？全班交流。師范寫。生描紅，練寫。第五篇：第一課時教學設計課題：Recycle 2教學重點： 聽懂、會說Let’s act 部分的故事。復習4—6 單元所學的會話。教學難點：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。教具準備： 教師準備教學錄音帶。教師準備Let’s act 部分的教學課件。教師準備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。教學過程： 熱身、復習(Warmup/Revision)（1）學生日常用語的展示，可以是學生間的問答也可以是師生間問答。（2）師生共同演唱歌曲 Happy New Year!2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師繼續(xù)播放歌曲Happy New Year!的錄音，同時告訴學生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來到班中，讓學生戴上頭飾扮演這些人物。（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準備了一些小禮物 gift，教師帶領學生共同說： This is for have gifts for you.（3）教師播放Let’s act 部分的教學課件。（4）教師播放錄音內(nèi)容，學生跟讀。（5）教師將Let’s act 部分的教學課件的聲音關閉，讓學生試著說故事，并體會其中的語調(diào)和表情，尤其是最后的語調(diào)和表情 Oh, no!Where are they?（6）將聲音打開，再次說故事。（7）教師講故事中的主要句子,獨立展示，讓學生認讀。教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認讀，并在句子原有內(nèi)容的基礎上適當擴展。演示文稿內(nèi)容為：Happy New Year to You!？How many cakes/books/…? ？Where are they? …… I have …May/Can I have a cake/a hamburger/…? 3 趣味操練(Practice)（1）將學生分為七人一組，進行角色表演。（2）讓學生上臺表演故事。（3）讓學生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當更改句子內(nèi)容，再次練習運用語言。（4）表演新編對話。（5）游戲：猜猜看，有多少？教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學生猜有多少？猜的過程中讓學生們說數(shù)字，教師根據(jù)學生所猜的數(shù)字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學生說：8，如果比實際的數(shù)字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時訓練認真傾聽的習慣和思維意識的形成。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元1部分的練習。5 擴展性活動(Addactivities)板書設計：Recycle 2Happy New Year to You!How many cakes/books/…? Where are they? I have … May/Can I have a cake/a hamburger/…?
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