【正文】 Lucy going to stay in San Francisco?（Because her parents have some friends there.） are Mr Li and his wife going to do on the beach? Why?（They are going to lie on the beach be?鄄cause their children like swimming.）這部分問(wèn)題需要中等層次的同學(xué)來(lái)完成，因?yàn)榇鸢敢獜囊欢挝恼轮腥ふ页鰜?lái)，且需要對(duì)文章有一定的理解。（三）通過(guò)對(duì)文章的理解，歸納出下列三個(gè)問(wèn)題的答案： is Helen going to do?（She is going to visit her daughter and her granddaughter。take the plane to Beijing。do some sightseeing。visit the For?鄄bidden City。walk up the Great Wall.） is Lucy going to do?（She is going to visit Disneyland。learn English。lie on the beach。stay in a hotel in San Francisco.） is Mr Li going to do?（He is going to watch the Dragon Boat Festival in Hong Kong。lie on the beach with his wife。enjoy his mother’s rice dumplings.）這一部本分的問(wèn)題的答案是在對(duì)文章完全理解的基礎(chǔ)上歸納出來(lái)的，也是為復(fù)述課文打基礎(chǔ)的，因此，需要能力較強(qiáng)的同學(xué)才能完成得較好。問(wèn)題的設(shè)計(jì)既可以是針對(duì)聽(tīng)力理解而進(jìn)行，也可以是閱讀理解方面的問(wèn)題，這可以根據(jù)文章的難易程度來(lái)確定，如果學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中遇到困難，還可以通過(guò)小組分享的形式來(lái)完成，這樣一來(lái)，就相當(dāng)于降低了問(wèn)題的難度，學(xué)生回答起來(lái)更有信心?？傊惶谜n，教師始終要想盡一切辦法，吸引住各個(gè)層面的學(xué)生的注意力，并設(shè)法讓所有學(xué)生都學(xué)得輕松愉快，這是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣，提高教學(xué)效果的有效途徑。三、教學(xué)方法要靈活多樣，常變常新，給學(xué)生以新鮮感單一的教學(xué)方法是乏味的，既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的熱情，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的民主性，積極創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)氛圍，盡量讓學(xué)生多想、多聽(tīng)、多看、多講，教師不包辦代替。比如詞匯教學(xué)，老師可以通過(guò)圖片，實(shí)物，同義解釋，情景等不同的形式來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解詞的意思。然后再通過(guò)句式、對(duì)話或是情景等不同的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，使學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)使用。例如教playground一詞，可以通過(guò)圖片來(lái)呈現(xiàn)，也可以利用學(xué)生熟悉的情景來(lái)引入。如通過(guò)Where do you do morning exercises? Where do students in our school play football? Where do we have our PE lessons? 這樣一些學(xué)生非常熟悉的情景，很容易讓學(xué)生明白，并得出On the playground的答案，接著，進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生回答What can we do on the playground? 引導(dǎo)學(xué)生講出各種各樣的不同的答案。We can play football on the can play badminton on the can play games on the can play volleyball on the can have a PE lesson on the can go running on the can take a walk on the can read English on the can enjoy the sun on the playground....這樣，學(xué)生既記住了單詞，也熟悉了詞組搭配，既練習(xí)了聽(tīng)，也訓(xùn)練了說(shuō)，而且學(xué)生不覺(jué)得被動(dòng)、乏味，而是積極開(kāi)動(dòng)腦筋，興趣濃厚地參與。這種方法比起老師一遍遍地講，學(xué)生一遍遍地跟讀，效果好得多，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)了自己的思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)印象更深刻，記憶更牢固。又如教句子，可以讓學(xué)生自己完成部分內(nèi)容，像 I hope to(do/be)?這一句型，學(xué)生可以造出很多很有創(chuàng)意的內(nèi)容來(lái)。如：I hope to visit the hope to live on the hope to be a hope to sleep all hope to buy a new car? 又像If it rains tomorrow, I will ?這一句型，學(xué)生一樣可以給出很多有時(shí)候連教師覺(jué)得很難以想象的答案，如: If it rains tomorrow, I won’t go to it rains tomorrow, I won’t go it rains tomorrow, I will be late for it rains tomorrow, I will stay in bed.? 學(xué)生通過(guò)自己的思考，展示了與眾不同的句子內(nèi)容，獲得了前所未有的滿足感，從而激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。再如教課文，教師可根據(jù)課文的內(nèi)容，分不同角色，幫助學(xué)生理解并記住各個(gè)角色的活動(dòng)和內(nèi)容，然后提供key words，讓學(xué)生分角色進(jìn)行講述。只有難度適合學(xué)生，不讓他們覺(jué)得太難，他們才有興趣去做，另外，老師可以采取接龍或小組競(jìng)賽的方法，安排每個(gè)小組完成一個(gè)部分，最后再把各個(gè)部分綜合在一起，這樣，循序漸進(jìn)，復(fù)雜的課文被簡(jiǎn)單化了，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有比較明了的印象，學(xué)起來(lái)比較輕松。學(xué)生學(xué)得輕松，興趣就濃，學(xué)生練的機(jī)會(huì)多，效果自然就好，這對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果非常重要。四、建立和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感溝通 英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量。但我們常常會(huì)談起這種情形：某一學(xué)生與某門課的老師關(guān)系很融洽、和諧，該學(xué)生對(duì)這門課的興趣特別高，學(xué)習(xí)效果比別的科目要好，由此可見(jiàn)，和諧的師生關(guān)系對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是何等重要。要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂保持濃厚的興趣，教師的課上得好自不待言，教師的人格魅力也起著至關(guān)重要的作用。教師的魅力既來(lái)自課堂上表現(xiàn)出來(lái)的才華和能力，幽默風(fēng)趣的個(gè)性，教師課外對(duì)學(xué)生的關(guān)心也是必不可少的。教師在生活上多關(guān)心學(xué)生，跟他們平等相處，成為他們信任的朋友，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，感受到你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，這對(duì)于幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，起著莫大的作用。一個(gè)具有高度責(zé)任感，教學(xué)技巧高，熱愛(ài)學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，而融洽、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系又能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。如果你是受學(xué)生尊重的老師，學(xué)生通常會(huì)比較給你面子，課堂上積極配合你，完成各種教學(xué)活動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果；如果你是受學(xué)生尊重的老師，學(xué)生會(huì)優(yōu)先學(xué)好你這一科，先完成你布置的任務(wù)；如果你是受學(xué)生尊重的老師，學(xué)生對(duì)你的批評(píng)，你所說(shuō)的話，所做的思想工作會(huì)多些理解，多些信任，不容易產(chǎn)生抵抗情緒和逆反心理；如果你是受學(xué)生尊重的老師，學(xué)生就相信你，如果在學(xué)習(xí)上、生活上遇到什么困難，他們就樂(lè)意跟你交流，這就有利于你根據(jù)具體需要，及時(shí)調(diào)整你的教學(xué)工作，提高教學(xué)效果。相反，如果學(xué)生不喜歡你，他就不會(huì)接受你，他對(duì)你的課就表現(xiàn)不出興趣，甚至產(chǎn)生抵抗情緒，不完成你布置的作業(yè)，甚至放棄學(xué)習(xí)你所教的這一門課。這些現(xiàn)象我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，在老師之間的交流以及老師與家長(zhǎng)之間的交流中，時(shí)?？梢园l(fā)現(xiàn)。所以，教師要關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的情感態(tài)度，給以多些關(guān)愛(ài)，成為他們的良師益友，這對(duì)課堂教學(xué)的有效性起著十分重要的作用。總之，效益是課堂的永恒追求，初中的英語(yǔ)教學(xué)課堂要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，注意教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能達(dá)到最佳的課堂效果。第五篇：對(duì)如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的思考對(duì)如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的思考中山市石岐區(qū)啟發(fā)中學(xué)：黃淑琴有效教學(xué)，是指在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識(shí)量的程度達(dá)到了有效教學(xué)時(shí)間和總教學(xué)時(shí)間的最大比值，最大限度減少教學(xué)浪費(fèi)的過(guò)程。目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在著嚴(yán)重的低效教學(xué)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師辛勞、學(xué)生疲倦、求知欲望不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效果也得不到保證。因此，要求我們的教師從自身出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和思考，利用多種教學(xué)策略和手段有效地組織教學(xué)。課堂是實(shí)施有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是有效教學(xué)的實(shí)施僅僅靠教師在課堂上的教學(xué)是不夠的，還包括課前精心的準(zhǔn)備和課后的反省。一、讓學(xué)生堅(jiān)持“三一”加強(qiáng)有效訓(xùn)練，是提高課堂教學(xué)有效性的有力措施。彭院寶老師在全市的教研會(huì)議上提出的課堂教學(xué)的“三個(gè)一”每周一首英文歌，每天一次課前Duty Report和每天一個(gè)背書內(nèi)容。讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課有事做，每人必開(kāi)口，真正地提高課堂的效率和學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，為初三學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐證明這些是課堂教學(xué)有效性的有力措施。連續(xù)幾年我校學(xué)生的中考英語(yǔ)成績(jī)和口語(yǔ)成績(jī)均排在市的前列。每周一首英語(yǔ)歌 英語(yǔ)歌曲具有音韻優(yōu)美和諧、語(yǔ)言生動(dòng)平實(shí)貼近生活、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單且蘊(yùn)涵豐富多彩的修辭等特征，教師可通過(guò)多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語(yǔ)歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、訓(xùn)練語(yǔ)音、訓(xùn)練聽(tīng)力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用主要表現(xiàn)在以下兩方面：很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。用學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的方式來(lái)導(dǎo)人新課，容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生很喜歡邁克杰克遜的歌和他的舞蹈以及西域男孩等的歌曲，而且這些歌曲的節(jié)奏，旋律以及歌詞都很受學(xué)生的歡迎。這學(xué)期我與學(xué)生一起學(xué)唱了以下的歌曲：You Are Not Alone / Beat It / This Is It/ Season in the sun / My love 等等；在圣誕節(jié)期間也學(xué)唱了學(xué)生喜歡的圣誕歌：Jingle Bells 和 we wish you Merry Christmas 等。這些歌曲大大激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)課堂中引入英語(yǔ)歌曲就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)“潤(rùn)滑劑”。莫斐(Muphy)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)能夠改變課堂氣氛，它似乎能夠在缺乏活力處補(bǔ)充活力，在學(xué)生抱怨無(wú)以下筆時(shí)激發(fā)想象。音樂(lè)還能更多地占據(jù)大腦的右半球，使學(xué)習(xí)成為一種更加愉悅的體驗(yàn)。英語(yǔ)歌曲的語(yǔ)言特征還有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高層次教學(xué)目標(biāo)。1）音韻優(yōu)美和諧，具有律動(dòng)感，朗朗上口，便于操練。2）語(yǔ)言生動(dòng)平實(shí)貼近生活，內(nèi)容易懂，通過(guò)反復(fù)加深記憶。3）學(xué)生可以通過(guò)感受音樂(lè)的魅力，提高自身的人文素養(yǎng)。4）英語(yǔ)歌曲獲得的便利性，迎合了學(xué)生年輕的娛樂(lè)品位，使學(xué)生能自由、隨時(shí)隨地、潛移默化中接近英語(yǔ)。二、采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)形式，發(fā)展語(yǔ)言能力。《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)的目的是設(shè)計(jì)任務(wù)盡量真實(shí)，通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐、參與、體驗(yàn)、合作交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)獲得語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高。我的教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)上Unit10 Section B 力求體現(xiàn)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)案例1： 任務(wù)：仿寫招聘廣告目標(biāo)：通過(guò)仿寫，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。學(xué)以致用，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。語(yǔ)言技巧： writing 語(yǔ)言知識(shí)：招聘用語(yǔ)情感態(tài)度：讓學(xué)生用英語(yǔ)設(shè)計(jì)自己的喜歡的招聘廣告，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。操作過(guò)程：、教師在上完3a,3b之后，布置任務(wù)。個(gè)人完成招聘廣告（對(duì)面試者的要求，聯(lián)系人及聯(lián)系方式等。）以海報(bào)形式展示成果，小組交流，全班展示。評(píng)價(jià)： 評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。任務(wù)型教學(xué)提倡以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)；它倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在參與教師或教材精心設(shè)計(jì)的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出規(guī)律，歸納知識(shí)和感受成功。三、創(chuàng)設(shè)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神?！?《新目標(biāo)英語(yǔ)》最顯著的特征就是要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要注意：1）合理分組，優(yōu)化組合。小組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛(ài)好的差異。2）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。要把教師的主導(dǎo)作用真正放在指導(dǎo)學(xué)生的能力提高上，要給學(xué)生充分的時(shí)間、空間，鼓勵(lì)積極參與，盡量減少對(duì)學(xué)生的限制。3）精選合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。我在七年級(jí)上 Unit10 Can you play the guitar一課中設(shè)計(jì)了三次合作任務(wù)：第一次是在上Unit10之前以小組的形式分別收集你所喜歡的音樂(lè)、音樂(lè)家、歌唱家（歌星）、演奏家、中外樂(lè)器的英語(yǔ)名稱，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并把自己所收集的材料在上課時(shí)小組內(nèi)交流、討論；第二次是在學(xué)生學(xué)了招聘海報(bào)的仿寫后，讓學(xué)生合作完成招聘海報(bào)的制作；第三次安排在課的self check，小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)面試招聘會(huì)表演。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。所謂探究式課堂教學(xué)，就是以探究為主的教學(xué)。探究式課堂教學(xué)特別重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，盡可能做到讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新。教師的任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)置探究的情境，促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問(wèn)題讓學(xué)生自主解決。探究式課堂教學(xué)使學(xué)生能做到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。四、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，提高課堂效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，開(kāi)