【正文】 生，激勵學生在互動中解決問題。教學中遇到能讓學生自己說出自己歸納的知識內容，教師絕對不說；能讓學生做的教師絕對不包辦；能讓學生自己發(fā)現(xiàn)找出答案的教師絕不再作指導。只有在不規(guī)范不準確的地方教師才可以作補充說明，絕不允許教師將自己的結論強加給學生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。學生聽課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。以上兩點看似簡單，卻不是一兩天能做到的，這就需要我們教師盡心盡力的培養(yǎng)學生的學習興趣，在生活上多關心學生，拉進師生距離，相信學生定能愉快的教學環(huán)境中學到更多，他們學習的進步才是我們最大的成功。北師大四年級數學教學計劃12一、學情分析四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。二、教學目標本冊教材包括如下內容：億以內的讀法和寫法；億以內的加法和減法；乘數、除數是三位數的乘法和除法；小數的初步認識；土地面積單位。通過學習使學生掌握十進制記數法，會根據數級讀、寫多位數；會根據要求把一個數用四舍五入法省略尾數，寫出近似數；會筆算多位數加減法；會口算整萬數的加、減法的簡便運算能靈活地進行計算；會筆算乘數、除數是三位數的乘、除數的乘、除法；理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加、減法筆算和簡便的口算；認識面積單位（公頃、平方千米）。在學習過程中培養(yǎng)學生學習數學的信心和興趣。培養(yǎng)他們主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習慣。三、教學重點、教學難點第一單元億以內數的讀法和寫法的教學重點是億以內數的讀法和寫法。難點是有關0的讀法與寫法；將整萬、整億的數寫成用“萬”作單位的數及求一個數省略億位后面或萬位后面的尾數，求近似數。第二單元億以內的加法和減法的重點是加減法各部分間的關系。難點是列出含有未知數的等式解答應用題，關鍵是加減法的口算珠算和筆算的39。計算準確性。第三單元乘數、除數是三位數的乘法和除法的重點是學生口算、筆算能力的培養(yǎng)，難點是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數處理，關鍵是對各部分的理解與掌握。第四單元小數的初步認識的教學重點是認識一位、兩位小數。難點是對小數數位表的理解，關鍵是對分數的初步理解。第五單元土地面積單位的教學重點是認識公頃、平方千米，以及他們之間的簡單的換算。難點是對公頃的認識，要求學生想象出100個100平方米的土地，這是一件很困難的事。關鍵是跳動學生的想象力，得出1公頃大小的表象。四、教學措施注重基礎知識教學注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。注重培養(yǎng)計算能力要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。注重逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規(guī)律。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創(chuàng)新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數學問題，并解決問題。五、教學進度：周次 教學內容1 一、認識更大的數2 一、認識更大的數3 二、線與角4 二、線與角5 三、乘法6 國慶節(jié)7 三、乘法、整理與復習（一）8 四、圖形的變換9 期中復習10 期中考試11 五、除法12 五、除法13 五、除法14 六、方向與位置15 七、生活中的負數16 整理與復習（二）17 八、統(tǒng)計18 總復習19 期末總復習20 期末考試北師大四年級數學教學計劃13一、學情分析四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法。大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。二、教學內容及分析本冊教材的教學內容包括：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學內容。“認識更大的數”，是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。“乘法”，內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規(guī)律?！俺ā?，內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數四則混合運算?！吧钪械呢摂怠?，主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗?！熬€與角”，內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角?！皥D形的變換”，是在第一學段學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形的基礎上，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案?！胺较蚺c位置”，內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，都有較大的作用?！敖y(tǒng)計”，內容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖。三、教學目標，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義。認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫。能比較億以內數的大小。掌握萬、億為單位表示大數的方法。認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題。能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計。掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規(guī)律。，并能進行正確地計算。在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題。經歷探索商的變化規(guī)律的過程，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。，會用負數表示一些日常生活中的現(xiàn)象。、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線。認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。理解平角、周角。會用量角器量(畫)指定度數的角。，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90176。能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。，用數對來表示物體位置。在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點。理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統(tǒng)計圖。認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。四、教學重難點教學重點：大數讀寫的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養(yǎng)，估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。教學難點：筆算除法，培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。五、教學措施，感受生活中處處有數學。，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。，探索規(guī)律。，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。，選擇教學策略。，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。北師大四年級數學教學計劃14一、學生學情簡析本期我繼續(xù)擔任四（4）班數學，經過了上學期的了解，學生能從已有的知識和經驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展， 基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。二、教材簡析。教材分析（包括個章（單元）教學內容，教訓目的要求、教學重點難點及教學中應注意的問題等的分析、）這冊教材包括小數的意義和加減，認識三角形和四邊形，小數乘法，觀察物體，認識方程。小數的意義和加減：這單元進一步認識小數的意義，會進行十進分數與小數的互化，能比較小數的大小。結合小數的意義，經歷探索小數加減計算方法的過程，能正確進行小數加減運算及混合運算，并能結合具體情境對計算結果進行估算，積累數學活動經驗，發(fā)展數感。能運用小數加減運算的知識解決生活中的實際問題，體會小數與日?；顒咏涷?，發(fā)展數感。經歷量、擺、拼等直觀操作活動，在此基礎上認識三角形．平行四邊形．和梯形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于180176。的結論。接著學平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。北師大四年級數學教學計劃15一、學情分析本期我班有34名學生，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數學，能從已有的知識和經驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題，因此成績不理想。這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。二、教學內容及分析本冊教材的教學內容包括：小數的認識，小數的加減法和乘除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，游戲公平，認識方程等教學內容。（一）數與代數領域第一單元小數的認識和加減法。包括小數的意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。第三單元小數乘法。包括小數乘法的意義，小數乘法的計算方法，小數乘法解決生活中的簡單問題。第五單元小數除法。包括小數除法計算方法，積商近似值的方法，培養(yǎng)估算意識，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。第七單元認識方程。包括用字母可以表示數，認識方程，等式的性質，用等式的性質解簡單的方程。（二）空間與圖形領域第二單元認識圖形。梳理已學過的一些圖形；三角形分類，各類三角形的特點；三角形三個角的度數和，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；。第四單元觀察物體。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序；體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。（三）統(tǒng)計與概率領域：第六單元游戲公平。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設計公平、簡單的游戲規(guī)則。（四）綜合應用領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數圖形中的學問激情奧運，圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。（五）整理與復習：包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習。三、教學目標擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯(lián)系。結合具體情境，使學生了解小數乘法、除法的意義，經歷探索小數乘法和除法計算方法的過程，掌握小數乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數；運用小數乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。使學生初步了解可以用字母表示數；初步了解方程、等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。通過分類活動，使學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設計公平的簡單游戲規(guī)則。四、教學重難點教學重點：小數的認識加減乘除計算；圖形的分類。教學難點：小數四則運算方法的掌握。五、教學措施加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。激發(fā)學生學習數學的興趣，多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識；注意加強數學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。加強個別輔導，特別是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們