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高三(10級)年級組工作總結-資料下載頁

2025-10-06 13:43本頁面
  

【正文】 ,都做了不少的工作。不少班主任針對本班實際,制訂了相應的班級管理制度或管理規(guī)定,對學生的日常行為規(guī)范作出了明確細致的要求。有的班主任把對學生的集體教育與個別教育相結合,不斷對學生進行耐心細致的思想教育,致使不少班級在學風學紀上有較大進步。許多老師不僅利用自習時間,對全班進行整體教育,還利用空隙時間,找個別學生交心談心,鼓勵學生進步成長。不少班主任有著扎實而嚴謹的工作作風,勤奮工作,不計個人得失,日常工作中,勤于跟班。不少班主任,自覺查早自習,查晚寢;不少班主任在第一節(jié)課前,中午1:30——2:20,第八節(jié)課及活動時間,總是自覺到班,如:————————————————————等,我們所有的班主任任勞任怨,扎扎實實地忘我工作。他們經常和學生在一起,守侯著學生,為今年高考質量的提升,做了不少的工作。教師隊伍的進一步學習及團隊精神的發(fā)揚(1)本學期我年級組老師先后六次奔赴太原、寧夏、臨汾取經學習,為高三新課改增添新的活力。(2)發(fā)楊高三教師的團隊精神,注重各學科相互協(xié)調,大家一起抓好目標生。高考六門學科相互協(xié)調,于是“盯人”之術使上了;“補瘸”之法用上了,“堵漏”之招派上了。事實證明:有的放失,招招皆妙。同時注重加強與同學進行思想、心理的交流,有效地調動同學的積極性,保持良好的學習態(tài)度和健康、穩(wěn)定的心態(tài)。他們幫助同學設計科學的應試方案、把握臨場得分策略,確保正常發(fā)揮。這期間涌現(xiàn)了一批責任心強、工作有特色的教師,他們是四、其他工作備課:堅持每月一次的備課檢查和臨時抽查,要求教師備教材、備學生、了解學情。講課:本學期配合學校聽課兩輪。另外各教研組還組織教師聽課、相互借鑒、相互促進。批改:配合教務處,堅持每月一次作業(yè)批改檢查,做到有的放矢,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時處理。輔導:按時輔導,督促檢查,結合高三學生特點,對邊緣生進行個別輔導。月考:堅持月考,并于兄弟學校合作參加四校聯(lián)考,找差距,提質量。總之,在過去的一學期里,我們高三全體教師克難奮進,同心同德,已初步營造了一個良好的備考環(huán)境,我們將在高三的最后一個學期,努力進取,以更加積極的心態(tài)、更科學合理的方式去備戰(zhàn)2011年的高考。第五篇:高三年級組工作總結(定稿)2011屆高三年級組第一學期工作總結 高三年級組共有10個班級,346名學生,37名教師。在學校的正確領導下,在全組師生的共同努力下,加強教學研究,全面吸收各方教學與考試信息,在減時增效上大做文章,在學生思想工作和學生學習方法指導上下功夫,全力以赴抓教學效率,培養(yǎng)學生銳意進取的精神,保持高昂的斗志,經過一年的努力我校高三年級令人欣慰的成績。圍繞減時增效,高三這一年我們主要做了以下工作:一、明確奮斗目標,形成奮發(fā)向上的動力。有夢想才會有追求。學生曾經帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中,經歷了兩年,走到了高三,但曾經的夢想、希望似乎變得更加遙遠,甚至泯滅了。高三,不同于高一高二,但這種意識并不是所有高三學生都具備的,一些學生走到高二已經喪失了信心。針對這種情況,在開學初召開了高三學生動員大會;進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標,增強了緊迫感,激發(fā)了學習的熱情。根據高三特定時期學生的特點,班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的進行鼓勵,增強他們的自信心;有的引導他們學習由被動到主動,提高他們的學習興趣;有的通過家長聯(lián)系、談心,不厭其煩的作心理疏導工作,使學生把精力最大限度投入到學習中來。當然,這里的目標不僅包括學生的學習目標,也包括老師教學目標。高三年級組自組建之日就確定了奮斗目標,即高考成績趕超去年。不僅年級組有整體目標,而且將目標分配到各個班級。在分解目標的同時,幫助高三教師分析目標達成的可能性,尋找目標達成的最佳途徑,并且通過一系列的考核機制加以強化,極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來,高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照,并在年級會議上通報。對于學生的目標,一開學,年級組就要求各班主任根據學生的情況,確定每個學生高考奮斗目標。在平時教學中,也不斷強化學生的奮斗目標的意識。二、切實做好減負增效。學生的基礎相對薄弱,在有限的時間內如何取得優(yōu)異的成績對高三師生來說,是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。對此,高三年級組經過反復討論,得出這一年的教學一定要科學謀劃的結論。具體來說,就是要分析學生實際,制定切實可行的復習計 1劃,實行備課組周備課制、教學案一體化,將長計劃和短安排有機結合,既體現(xiàn)了學期教學的連貫性,又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。練習精講精練。每天留足學生用于自學的時間,消化舊知,拓展思維,以此保證最大面積的學生學有所悟,穩(wěn)步提高。確立了考試質量為主,次數為輔的觀念。不僅進行一定次數的練習,更重要的是保證每次考試的試卷質量。每次考完后成績及時統(tǒng)計匯總,打印下發(fā)到每個任課教師,并及時召開分析會,本著實事求是,不回避問題的原則,分析現(xiàn)狀,制定對策,交流經驗,部署下一階段的工作。同時針對考試情況,適時召開家長會議,即時鼓勵士氣。三、明確管理思路,做好實際工作。學生成績進步靠管理。在管理上,年級組要把好這個舵。過去的一年,我們高三年級組明確管理思路,采取科學管理與人文管理相結合的方式以達到高效管理。強化班集體常規(guī)管理。高三年級不是特殊年級,班主任堅持抓實常規(guī),包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律,以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅持兩手抓,一手抓常規(guī)管理,一手抓復習備考,且兩手都要硬,并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用,營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管,形成合力。班主任是班級管理的主要組織者和指導者,我們調動班主任的積極性。同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作,建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式,齊抓共管,達到全員育人的目的。同時,提高為學生服務意識,關注學生身心健康。由于高三對一個心理還未完全成熟的學生來說具有太大的挑戰(zhàn),因此許多學生進入高三后會出現(xiàn)一些非正常的變化,如果調節(jié)不及時,可能會影響到整個高三的學習效果,從而對一個人的一生產生很大的影響。進入高三的學生隨著學習壓力的增大,容易出現(xiàn)對自己學習上沒有信心、對前途擔心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象。針對這一情況,學校請姜堰二中李老師為高三學生進行專門心理健康輔導。及時調整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點,保持適度緊張,最大限度地提高教育教學效果??梢哉f對學生的管理是張弛有度,既嚴肅要求,又適度放松??茖W管理與人文管理相結合,從而使學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習中去。教師管理方面,主要采取“團結協(xié)作、弘揚敬業(yè)精神”的方式,來激發(fā)高三教師的干勁。眾人拾材火焰高,年級組狠抓集體備課,增強教學流程的協(xié)作性。我們大力倡導組內合作,強力推行教學資源網絡共享制。一方面,我們牢牢抓住集體備課這一基礎環(huán)節(jié),將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合,通過示范課、組內互聽課等形式,引導高三教師取長補短,共同提高。全級老師心往一處想,勁往一處使,精誠團結,通力合作,嚴抓共管,發(fā)揮團隊精神,形成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊。今年高三的教學時間相比以前明顯縮短了,因此,我們把工作的著力點放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑和手段,培養(yǎng)他們要花時間吸收各方的教學與考試信息,鉆研試題,研究學生。同時,派遣老師到外地學習或者請教研員到我校聽課指導,以此來提高高三教師的教學水平。優(yōu)異的成績,是全體高三教師團結協(xié)作努力奮斗取得的,還有許多地方做得不夠,我們一定保持謙虛謹慎、戒躁戒躁的作風,在今后工作中揚長避短,爭取更大的進步。2011年1月17日
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