【正文】 直，長河落日圓?！眝 “日落江湖白，潮來天地青。”v “渡頭余落日，墟里上孤煙?！彼摹⒆h一議：１、齊讀香菱做的第一首詩。你認(rèn)為好不好，為什么？２、女生齊讀香菱做的第二首詩。大家認(rèn)為怎么樣，為什么？３、在看看香菱做的第三首詩，完成下列各題?！兑髟隆分?閱讀題１、這首詩的真正作者應(yīng)是曹雪芹，他名（），字（），號（），又號（）、（）。２、據(jù)說《紅樓夢》“批閱十載，_____”,其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。_______，_______。”３、這首詩的頷聯(lián)用了什么手法？尾聯(lián)用了什么手法？４、《紅樓夢》里當(dāng)時在場看到這首詩的人都說這首詩“不但好，而且新巧有意趣”，你認(rèn)為這首詩好在什么地方？參考答案v 新巧：除首聯(lián)外,句句都似非寫月,但句句與月有關(guān)。用詞典雅含蓄。對仗工整。v 有意趣：立意新穎別致，言淺意深，精妙。情景交融。詩意曲折，連綿深遠(yuǎn)，緊扣詠月詩題。v 最大的特點(diǎn)：切合自己的身世，借月詠懷，流露了自己的真實感情（才華雖難埋沒，但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可嘆！）。五、思一思：曹雪芹為什么要寫“香菱學(xué)詩”這個片段？★引導(dǎo)：１、回顧紅樓里香菱的故事。２、香菱判詞：根并荷花一徑香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。３、脂硯齋精辟的分析：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌劃再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可?！薄锩鞔_：曹雪芹寫香菱學(xué)詩的目的↓↓v 在《紅樓夢》所描繪的諸位女子當(dāng)中，香菱位居《金陵十二釵副冊》首位，可見是相當(dāng)重要的人物。v 作者寫她學(xué)詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感。v 當(dāng)她被無情的命運(yùn)折磨致死時，就使她的悲劇性更為強(qiáng)烈了。六、布置作業(yè)：１、課外閱讀《紅樓夢》的有關(guān)章節(jié)，淺析黛玉性格的復(fù)雜性。２、香菱與寶釵是姑嫂關(guān)系，同住一室，香菱為什么不跟寶釵學(xué)詩？３、寫一篇讀后感：香菱學(xué)詩的啟示。第五篇：香菱學(xué)詩《香菱學(xué)詩》優(yōu)秀教案2010年12月05日星期日設(shè)為主頁加入收藏幫助| 留言交流|登錄首頁| 主題閱讀| tags | 精彩目錄| 精品文苑| 會員瀏覽 我的圖書館 休閑怡情| 藝術(shù)音畫美女笑話小游戲壁紙風(fēng)景健康養(yǎng)生| 健身食療治病中醫(yī)減肥經(jīng)穴亞健康 生活情感| 哲理情感家居母嬰美食美容百寶箱文教社會| 讀書人文歷史社會教育職場電腦 《香菱學(xué)詩》優(yōu)秀教案（轉(zhuǎn)載）dachouchou收錄于20101204 閱讀數(shù)：查看收藏數(shù)：34公眾公開 原文來源歡迎瀏覽 dachouchou 個人圖書館中收藏的文章，想收藏這篇好文章嗎，趕快吧，1分鐘擁有自己的個人圖書館！我也要收藏舉報如果您在該網(wǎng)頁中發(fā)現(xiàn)有色情、暴力、反動等不良內(nèi)容，請?zhí)顚懸韵卤砀衤?lián)系我們：以文找文如何對文章標(biāo)記，添加批注？《香菱學(xué)詩》優(yōu)秀教案作者：佚名文章來源：會員輯錄點(diǎn)擊數(shù)：411更新時間：2008613點(diǎn)此查找香菱學(xué)詩精品資料閱讀消費(fèi)：0點(diǎn)280元包發(fā)國家級論文|:26311727|點(diǎn)此查看1元就可觀看《優(yōu)秀教師說課錄像》點(diǎn)此進(jìn)入【教學(xué)目標(biāo)】1．討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。2．體會作者對香菱等女性的感情，從而深入理解《紅樓夢》的主題思想。3．品味作品高超的寫作技巧與語言，提高自己的語言欣賞能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評析小說的思想成就【課時安排】一課時【教學(xué)流程】一1．要求學(xué)生收集《紅樓夢》涉及到香菱的主要內(nèi)容。2．課前利用閱讀課的時間，放映電視連續(xù)劇《紅樓夢》中有關(guān)《香菱學(xué)詩》的片斷，要讓學(xué)生對作品有所了解。二師：課前同學(xué)們觀看了電視連續(xù)劇《紅樓夢》片斷，也收集了與課文有關(guān)的情節(jié)，下面請同學(xué)們交流有關(guān)《紅樓夢》的資料。學(xué)生交流，教師引導(dǎo)整合。師（追問導(dǎo)入）：《紅樓夢》一書刻畫了許多鐘靈毓秀的奇女子，今天我們就學(xué)習(xí)節(jié)選于其中的一段文字——《香菱學(xué)詩》。三師：課文寫香菱學(xué)詩，共寫幾件事？請大家速讀課文，以最簡潔的語言加以概括。學(xué)生自讀課文，概括明確：1．黛玉指點(diǎn)學(xué)詩門徑。四師：小說刻畫了香菱這個形象，是怎樣刻畫的呢？香菱又是一個怎樣的形象呢？要求學(xué)生找出最能體現(xiàn)人物性格的語句，分析人物形象。1．刻畫人物的方法有。(1)傳神的語言描寫。如：香菱怔怔答道：“‘閑’是十五刪的，你錯了韻了?！?2)典型的細(xì)節(jié)描寫。如：只見他皺一回眉，又自己含笑一回。又如：至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了??只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”(3)成功的側(cè)面描寫。如寶釵說：“這個人定要瘋了”2．人物形象的把握。(1)香菱。①香菱是一個從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她有著不幸的命運(yùn)：從小遭受災(zāi)難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住進(jìn)了大觀園，有機(jī)會接觸大觀園內(nèi)這許多富于才情的少女們，特別是像林黛玉這樣的才女，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求，本文就是從香菱刻苦學(xué)詩寫起的。②精華靈秀，悟性極強(qiáng)。學(xué)詩時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。原來香菱是一個極富文學(xué)氣質(zhì)的人，她早就想學(xué)詩了，但苦于沒有機(jī)會，只好自己弄本舊詩，偷空看兩首。進(jìn)入大觀園后，深藏在內(nèi)心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來，進(jìn)園的當(dāng)晚就來找黛玉，希望向黛玉學(xué)詩。黛玉熱情指導(dǎo)，列舉名作讓香菱閱讀。香菱拿了詩回來“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。寶釵見她這般苦心，只得隨她去了”。精神食糧的大量攝入，使香菱的內(nèi)心充實豐富起來，她悟出了一些道理，她說：“詩的好處，??想去竟是有理有情的。”她舉了《塞上》一首為例說：“大漠孤煙??倒像見了這景的?！毕懔獾乃囆g(shù)感受力很高，她讀詩眼前就能出現(xiàn)詩歌中那動人的形象。香菱所體會到的，正是今天已眾所周知的藝術(shù)辯證規(guī)律。(2)林黛玉。在《紅樓夢》這部作品中，多愁善感五結(jié)合課文內(nèi)容，討論下列問題：？？組織再讀課文，深入探究，充分討論并明確：：一是有良好資質(zhì)，入園前雖然家務(wù)繁忙，但她總是忙里偷閑讀幾首詩，在與黛玉談詩時，就充分體現(xiàn)了她的良好感悟能力。二是有良好的引路人，無論是黛玉，還是寶釵，都采用點(diǎn)撥式，而且兩人都具有良好的詩歌素養(yǎng)，特別是黛玉，循循善誘。三是大觀園中使她的思想得到了解放，大家處于一種寬松的氛圍中，利于她的學(xué)習(xí)。，其特點(diǎn)是：一針對性強(qiáng)，直接明確讀詩的要領(lǐng)；二循序漸進(jìn)地指導(dǎo)香菱讀詩；三是通過討論促使其素養(yǎng)提高；四是嚴(yán)格要求，指導(dǎo)訓(xùn)練。六師：學(xué)習(xí)了本文，我們在為香菱的精誠所感動的同時，也獲得了許多有益的人生啟示，請同學(xué)們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。提供的角度：。香菱學(xué)詩（曹雪芹）誠拜黛玉為師，品味王維詩精華靈秀邊讀杜甫詩歌，邊嘗試作詩性格悟性極強(qiáng)經(jīng)歷兩次失敗，終于寫成功刻苦用心謳歌同情惋惜多讀悟?qū)W高手敢創(chuàng)作善想象本文來自:牧野語文網(wǎng)( , All Rights Reserved 服務(wù)條款 設(shè)360doc為首頁 留言交流 聯(lián)系我們 友情鏈接 客服:524562434Watsonxu Ut...有些人，有些事，有些話...一個老兵油子教你怎么在...寫在臉上的健康密碼知識管理的八種實施方法京ICP證090625號京ICP備05038915號北京市公安局朝陽分局備案編號:1101051118