人教版物理八下134杠桿word教案5-資料下載頁
2024-12-03 09:47本頁面
【導(dǎo)讀】§《杠桿》教學(xué)案。青島第二十三中學(xué)。課題§杠桿課型新授課授課人徐玉玲。過程與方法①通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解杠桿的結(jié)構(gòu)及其要素②通過探究，知道杠桿的平衡條件。通過了解杠桿的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。重點(diǎn)杠桿的平衡條件。學(xué)法協(xié)同探究教學(xué)模式，小循環(huán)多反饋。媒體多媒體課件、杠桿、鉤碼、彈簧測力計(jì)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。誰能把釘子拔出來？展示多媒體課件：展示不同杠桿的工。這些工具在使用過程中有什么共同。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出杠桿的定義及其中。的動(dòng)力杠桿都能轉(zhuǎn)動(dòng)，由此解釋平衡。學(xué)生猜想動(dòng)力F1、阻力F2有關(guān)，演示實(shí)驗(yàn)1：杠桿平衡時(shí)，阻力，支。動(dòng)力的作用點(diǎn)的距離不變，改變動(dòng)力。的方向，動(dòng)力大小隨之發(fā)生變化。生改變，杠桿仍能保持原來的平衡。根據(jù)學(xué)生討論引入力臂。檢測課堂反饋典型題講解做練習(xí)。出示思考題題目課后完成
【正文】 論引入力臂 動(dòng)力臂 l1：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離 阻力臂 l2：支點(diǎn)到阻力作用線的距離 根據(jù)課題引導(dǎo)學(xué)生探究并解決：水平平衡的原因 引導(dǎo)學(xué)生討論完成實(shí)驗(yàn)步驟 巡回指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的結(jié)論 結(jié)論：動(dòng)力動(dòng)力臂 =阻力阻力臂 F1 l1=F2 l2 討論、回答 做練習(xí) 研究討 論 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 完成探究報(bào)告 交流探究成果 思考討論結(jié)論的多種表達(dá)方式 做練習(xí) 小結(jié) 知識(shí)結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)方法 檢測 課堂 反饋 典型題講解 做練習(xí) 布置作業(yè) 出示思考題題目 課后完成
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