【正文】 （4）你這誠心都通了仙了。這些都是香菱苦志學詩在周圍人們心上的折光反映。屬于側面描寫方法。教師點撥：通過側面描寫方法，可以烘托人物形象，使之更生動，更具體感人。全班朗讀以上描寫片斷，進一步加深人物印象。小結：用本文中的一句話概括香菱學詩的態(tài)度：苦志學詩，精血誠聚。曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》是“披閱十載，增刪五次”，何嘗不是這樣呢？正所謂書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。四、小結課文，暢談觀點（5分鐘）香菱形象寄托了作者怎樣的感情？在本文中，作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱這個精華靈秀所鐘的薄命女子。她的學詩，不是附庸風雅，而是興趣使然，更是一種執(zhí)著頑強的自我回歸（家早年迷失，已沒法歸，但在精神上可以回歸自我，找到自已），是一個詩性女子對詩性人格詩性理想的執(zhí)著追求。大觀園正如陶淵明筆下的桃花源一樣，自由、寧靜、美麗，成了香菱放飛夢想，張揚個性的精神家園，在這里，香菱得到了精神解放，終于找到自身的價值。聯(lián)想香菱的不幸身世，香菱的境遇很值得同情惋惜，有靈性有才氣者為何卻得到這樣不公平的命運，這正是作者要讀者深思的。五、拓展延伸，布置作業(yè)香菱學詩成功除了自身的勤奮專注外，還有沒有其他方面的原因？香菱學詩的過程，對你在語文學習，特別是閱讀和寫作方面有何啟發(fā)？第五篇：香菱學詩教案香菱學詩》教案后洋中學 董斐一、教學目標：掌握“煩膩、揣摩、謅、詫異、茶飯無心”等詞。了解香菱人物形象，學習文章中描寫人物形象的方法。學習香菱孜孜不倦的求學精神。二、教學重難點：揣摩香菱人物形象，學習文章中描寫人物形象的方法。探究香菱學詩成功的原因。三、課時安排：1課時四、教學過程：（一）導入：《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：“根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。”這首判詞說的就是今天我們這篇小說的主人公——香菱。（二）作者及作品簡介：曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽市。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開始寫作《石頭記》，后來雪芹貧病交迫，乾隆二十七年(1762年)又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，終年虛歲48歲。曹雪芹生于榮華，中經巨變，歷盡滄桑，于世態(tài)體味甚深，而又博學多識，才華橫溢，胸中多波瀾，筆下無滯礙，于是成此絕世之作。《紅樓夢》簡介：《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族（賈史王薛）的興衰史，反映了封建社會晚期的廣闊的社會現(xiàn)實。作者曹雪芹，清代小說家。《紅樓夢》 又名《石頭記》，后四十回為高鶚所續(xù)。據(jù)說《紅樓夢》“批閱十載，增刪五次”，其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。”香菱身世簡介及相關情節(jié)香菱是《紅樓夢》中第一個出場的悲劇女子。她出身鄉(xiāng)宦家庭，三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾。后隨薛家進京，住榮府梨花院。平日她伺候薛蟠，難得有空。因薛蟠外出經商，寶釵把她帶進了大觀園做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了她學詩的愿望，她向寶釵求教，遭婉言拒絕。可她急切得很，于是去找黛玉。（三）字詞積累： 仄（z232。）聲 應玚(y225。ng)庾（yǔ）信 蘅（h233。ng）蕪（w）苑(yu224。n)三昧（m232。i）曖曖（224。i）請柬（ji?n）胡謅（zhōu）顰（p237。n）姊（z?）妹 怔怔（zh232。ng）暖香塢（w249。）畫繒（zēng）鰥鰥（guān）煩膩（n236。）詫（ch224。）異 揣（chuǎi）摩 起承轉合 以詞害意 地靈人杰 誨人不倦 挖心搜膽 精血誠聚（四）整體感知： ，概括香菱學詩的過程。先是拜黛玉為師，并在黛玉的指導下細細品味王維詩九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩 其三是經歷了兩次失敗，終于成功。（拜師——初作——再作——三作）(五)、深入探究：香菱是如何學詩的？找出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句。(1)、“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。”(2)、“如此茶飯無心，坐臥不定?！?3)、“只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異?！保ㄉ駪B(tài)、動作描寫）(4)、“至三更以后上床臥，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。（動作描寫）香菱學詩的成績如何？第一首月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。第一首：只說月兒美麗又明亮，可觀賞，詩意淺顯，無余味可尋，第二聯(lián)措詞不雅。用詞陳腐，堆砌前人詠月的辭藻，無真情實感。第二首似銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。第二首：反復說月色很美，過于穿鑿。但已能用花香等比喻，又用人跡、隔簾等情景烘托，有進步。第三首精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓。第三首：句句寫月，又句句寫離別，最后在嫦娥的“自問”中融入了作者孤單無依的感情，詩中也就有了作者的自我形象?！半u唱、聞笛、倚欄”無一不引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意。新巧——除首聯(lián)外,句句都似非寫月,——立意新穎別致,言淺意深,詩意曲折,連綿深遠,——切合自己的身世,借月詠懷,流露了自己的真實感情,才華雖難埋沒,但一生孤苦,幽怨,寂寞,可悲可嘆!香菱學詩成功的原因是什么？（1）、刻苦好學，把全部精力都用在寫詩上，執(zhí)著地追求自己的目標。（2）、她的天資好，有較高的領悟力。（3）、得到黛玉這個好老師的正確指點。