【正文】 ”。”（魔）⑤各自散后，香菱滿(mǎn)心中還是想詩(shī)。（瘋）④一時(shí)探春隔窗笑說(shuō)道：“菱姑娘，你閑閑罷。李紈，寶釵，探春，寶玉等聽(tīng)得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。如此茶飯無(wú)心，坐臥不定。寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué)，他也不睡。香菱學(xué)詩(shī)真的只是玩玩嗎？學(xué)生找出描寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)香菱苦志學(xué)詩(shī)精血誠(chéng)聚的精神品質(zhì)?，F(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來(lái)解讀這篇文章。閱讀他的紅樓夢(mèng)要“細(xì)按”。他在紅樓夢(mèng)第一回里寫(xiě)道（出示大屏幕）：列為看官：你道此書(shū)從何而來(lái)？說(shuō)起根由雖近荒唐，細(xì)按則深有趣味。教師引導(dǎo)：剛剛我們只是從面上來(lái)了解一個(gè)人物，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，怎樣才能走進(jìn)《香菱學(xué)詩(shī)》？走進(jìn)香菱的內(nèi)心世界。首先我們來(lái)分享大家閱讀《香菱學(xué)詩(shī)》后的初步感受。教師大屏幕出示有關(guān)內(nèi)容介紹，學(xué)生集體朗讀?！窘虒W(xué)方法】情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入（欣賞歌曲《枉凝眉》）聽(tīng)著這首凄美婉轉(zhuǎn)的歌曲，打開(kāi)我們的課本，讓我們一起走進(jìn)紅樓，走近紅樓女子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生熟讀課文，把握文章主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩香菱這一人物形象，理解作者傾注的思想感情。學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、苦學(xué)樂(lè)學(xué)的求學(xué)精神。第三篇：香菱學(xué)詩(shī)教案香菱學(xué)詩(shī)教案主備：賀金蘭審核：初三語(yǔ)文組時(shí)間：20131117【教學(xué)目標(biāo)】掌握《紅樓夢(mèng)》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。四、由語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展到一切領(lǐng)域，你還可以得到哪些啟示和收獲？以“香菱學(xué)詩(shī)的啟示”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇隨筆。從以上歸納中，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫夂酮?dú)特體驗(yàn)。（律詩(shī)、詞句、立意）3．歸納概括黛玉指導(dǎo)香菱從事學(xué)詩(shī)實(shí)踐活動(dòng)的要點(diǎn)。1．在文中畫(huà)出黛玉精要概括律詩(shī)要點(diǎn)的 句子——講究基本格律、詞句新奇為上、立意 要緊，意趣要真、新、深。第二課時(shí)課時(shí)定向理解文章內(nèi)容知識(shí)能力遷移教學(xué)過(guò)程一、要求學(xué)生默讀課文一至兩遍，整體感知課文?！卑雅犹岣叩奖饶凶痈叩牡匚?。和封建社會(huì)蔑視女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌頌了女子的多才多藝，贊揚(yáng)了女子反迫害反虐待的斗爭(zhēng)精神。曹雪芹以其精細(xì)的雕塑力，創(chuàng)造出許多個(gè)性鮮明、優(yōu)美動(dòng)人的女性形象。封建社會(huì)男女是如此的不平等?、苡腥苏f(shuō)“《紅樓夢(mèng)》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，試作分析。那薛蟠只會(huì)胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類(lèi)，是極端粗陋鄙俗之人。③通過(guò)塑造香菱這一形象，作者寄予了怎樣的思想感情？明確：在本文中，作者以飽蘸深情的筆墨，漚歌了香菱這個(gè)為精華靈秀所鐘愛(ài)的薄命女子。精神食糧的大量攝人，使香菱的內(nèi)心充實(shí)豐富起來(lái)，她悟出了一些道理。寶釵見(jiàn)他這般苦心，只得隨他去了”。香菱拿了詩(shī)回來(lái)“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來(lái)。進(jìn)人大觀(guān)園后，深藏在內(nèi)心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來(lái)，進(jìn)園的當(dāng)晚就來(lái)找黛玉，希望向黛玉學(xué)詩(shī)。學(xué)詩(shī)時(shí)“挖心搜膽，耳不旁聽(tīng)，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。②結(jié)合作品內(nèi)容討論：香菱是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)？找出文中有關(guān)香菱學(xué)詩(shī)的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，加以分析。她有著不幸的命運(yùn)：從小遭受災(zāi)難，被拐賣(mài)，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家 里，終于淪為侍妾，受盡凌辱和折磨。2．走進(jìn)主人公——香菱。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)定向了解中國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》感知課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課《紅樓夢(mèng)》，大多數(shù)初讀者都會(huì)被它的博大精深、紛繁復(fù)雜、深?yuàn)W難懂所嚇倒，常常是肅然起敬，望而生畏。教學(xué)重點(diǎn)1．品味詩(shī)學(xué)傳薪，把握寫(xiě)作津梁； 2．把握神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。”）《香菱學(xué)詩(shī)》教案岱山學(xué)校 古歡葉 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)香菱苦學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的求學(xué)精神了解香菱的身世經(jīng)歷，關(guān)注紅樓女子的命運(yùn)理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想，提高古典文學(xué)修養(yǎng) 教學(xué)重難點(diǎn)：探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因一、創(chuàng)設(shè)情境（課間播放《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》，并配上紅樓女子圖片）師:聽(tīng)著這曲《枉凝眉》，讓我們走進(jìn)文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》！“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然”《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古代小說(shuō)的巔峰之作，是曹雪芹“披閱十載，增刪五次”完成的嘔心瀝血之作其開(kāi)頭有一首詩(shī)：“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚都云作者癡，誰(shuí)解其中味”每一次當(dāng)我捧起這部文學(xué)巨著，每一次都會(huì)被紅樓女子的命運(yùn)深深地牽引著、感動(dòng)著幻燈同步演示：曹雪芹“披閱十載，增刪五次”①一雙丹鳳三角眼，丹唇未啟笑先聞機(jī)關(guān)算盡太聰明,反算了卿卿性命 ②珍重芳姿晝掩門(mén)，淡極始知花更艷不干己事不開(kāi)口，任是無(wú)情也動(dòng)人 ③兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病 金陵十二釵正冊(cè)林黛玉薛寶釵賈元春賈迎春賈探春賈惜春王熙鳳史湘云秦可卿妙玉1巧姐1李紈金陵十二釵副冊(cè)香菱薛寶琴尤二姐尤三姐邢岫煙李紋李綺夏金桂秋桐小紅1齡官1嬌杏 《紅樓夢(mèng)》介紹（見(jiàn)資料）（見(jiàn)書(shū)，不忘去閱覽室借閱）今天，我們借助文學(xué)的力量與一位紅樓夢(mèng)中的女子不期而遇，讓我們共同走進(jìn)《香菱學(xué)詩(shī)》，走進(jìn)香菱的世界本文《香菱學(xué)詩(shī)》取自《紅樓夢(mèng)》第四十八回： 濫情人情誤思游藝 慕雅女雅集苦吟詩(shī)和本文相關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)：香菱，本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），被人販子賣(mài)與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進(jìn)京，一直住在榮國(guó)府的梨香院平日里她要伺候薛蟠，難得有空這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀(guān)園給自己做伴環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫(xiě)詩(shī)的愿望，寶釵笑她是“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉課文就是從這里開(kāi)始的二、初讀感知初讀課文，正音師：同學(xué)們都讀了這篇文章，你們對(duì)香菱的印象好不好？（好……）能用上恰當(dāng)?shù)男稳菰~嗎？如：她是一個(gè)可愛(ài)率真的女子學(xué)生談……（教師評(píng)價(jià)語(yǔ)：所見(jiàn)略同；深有同感；有目共睹……）師：聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)香菱的評(píng)價(jià)，老師也深有