骨干教師示范課總結(jié)0135-資料下載頁
2024-10-15 13:17本頁面
【正文】 照教學(xué)工作計劃，我校與9月16日成功舉辦了兩節(jié)骨干教師示范課，目的是通過骨干教師的示范引領(lǐng)，增強教師課堂教學(xué)技能訓(xùn)練意識，自覺運用良好的教學(xué)技能組織教學(xué)活動，進(jìn)而實現(xiàn)有效教學(xué)。從活動的具體開展情況來看，基本達(dá)到了預(yù)期目的。為使今后教學(xué)活動真正起到服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的作用，吸取經(jīng)驗，改進(jìn)不足，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下?；顒幽康拿鞔_，針對性強，這是本次活動最值得肯定的地方。為突出骨干教師示范課的示范引領(lǐng)作用，確實達(dá)到示范引領(lǐng)目的，活動之前，教導(dǎo)處和作課教師經(jīng)過認(rèn)真商討，明確本次活動以展示作課教師的語言組織、教學(xué)演示和教學(xué)設(shè)計等多種教學(xué)技能為示范內(nèi)容，以此促進(jìn)教師加強理論學(xué)習(xí)，并積極運用良好技能實施教學(xué)活動。正因為目的明確，清晰，無論作課教師，還是聽課教師，都能有針對性地準(zhǔn)備活動，參與活動，活動效果非常理想。王海明老師通過其嫻熟生動的教學(xué)演示，劉濤老師以其精當(dāng)形象的語言組織，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情四射，積極主動，課堂氣氛始終處于亢奮良好的狀態(tài)。兩名骨干教師嫻熟精當(dāng)教學(xué)技能的展示，也深深地感染了所有聽課教師，他們強烈地認(rèn)識到了加強教學(xué)技能訓(xùn)十分必要。轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，變負(fù)擔(dān)為需要。本次活動另一大收獲是領(lǐng)導(dǎo)、教師對開展教學(xué)活動認(rèn)識有了巨大變化，那就是校領(lǐng)導(dǎo)不再把開展活動當(dāng)做應(yīng)付上級檢查而湊的教學(xué)材料，教師也不再把開展教學(xué)活動當(dāng)做工作負(fù)擔(dān)而抱怨牢騷。思想是行動的指南。因為大家認(rèn)識提高了，所以都能認(rèn)真對待活動，行動積極。校領(lǐng)導(dǎo)為使活動有效開展，定方案，謀策略，認(rèn)真組織，及時安排，詳細(xì)部署。作課教師精心準(zhǔn)備，努力把課上好。王海明、劉濤兩教師為把示范課上的有聲有色，他們利用課余時間精心制作課件，認(rèn)真上網(wǎng)查閱資料，積極和本組成員探討教學(xué)方案。最值得表揚的是王海明老師親自動手，反復(fù)實驗，至使課上實驗演示精確熟練，贏得了師生喝彩。劉濤老師為使教學(xué)語言形象生動，很好激發(fā)學(xué)生展開想象，進(jìn)入情境。他反復(fù)聽讀名家朗讀帶，仔細(xì)揣摩，用心領(lǐng)會，最終使之課堂范讀聲情并茂，出神入化，營造了極好的教學(xué)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因為他對課文《再別康橋》朗讀的有效把握，所以他對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)恰切到位，張弛有致。聽課教師虛心學(xué)習(xí)兩位骨干教師長處，用心書寫心得體會，這也是本次活動最突出的表現(xiàn)之一。從聽課情況來看，各位教師積極響應(yīng)學(xué)校號召，共有22人參加聽課，他們虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好聽課記錄。從所寫的心得體會來看，絕大多數(shù)教師聽有所得，能從本學(xué)科所受啟發(fā)來談個人體會，言之有物，具體實在，如陳沛穎寫到：“王海鳴教師的這節(jié)課是關(guān)于氧氣，再導(dǎo)入上用學(xué)習(xí)過知識，達(dá)到溫故知新的目的。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，流程清晰順暢，以實驗貫穿始終，直觀具體”。孫麗教師對劉濤課的體會是“聲情并茂，情感交融，是一個老師應(yīng)該做的”，“作為一名數(shù)學(xué)教師，我有待思考不但是讓學(xué)生知道知識的來龍去脈，更多的是向劉老師分析詩歌一樣，去分析數(shù)學(xué)知識。”王彥山老師的體會是“在聽課期間我也是在重新審視自己，感覺上課的語言還是不夠精煉?！蓖鯐悦罚鳛橐幻律蠉從贻p教師，她的體會更是有感而發(fā)，深刻實際，她寫到“海明老師的講授干脆利落”“本課的精彩之處在于演示實驗與實驗思考緊密聯(lián)系?！甭犝n教師心得體會中閃光語言是他們虛心聽課、用心學(xué)習(xí)凝結(jié)而成?？梢姡敬位顒娱_展的有意義，有價值。新課程理念有待深入學(xué)習(xí)，全面研究。無論是從授課情況，還是聽課教師的聽課記錄和心得體會來看，教師對新課程理念掌握得還是不夠全面，運用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的意識不夠明顯，很多細(xì)節(jié)處理不恰當(dāng)。不如，兩位作課教師對學(xué)生評價不到位，缺乏激勵，甚至沒有評價，致使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得生硬，出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。還有入課環(huán)節(jié)顯得僵硬，劉濤老師的入課距離學(xué)生實際較遠(yuǎn)，稍顯抽象。海明的入課又顯得有些倉促。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識不強，多數(shù)情況都是組織學(xué)生獨立思考作答，設(shè)置問題缺乏層次。作課教師不僅如此，聽課教師也存在此弊病，心得體會不能以新課程理念作支撐，理論貧乏，內(nèi)容顯得貧乏。總之，對教學(xué)活動開展的方式方法應(yīng)積極摸索探究，開拓思路，大膽嘗試，努力構(gòu)建合理有效的活動模式，不斷促進(jìn)教學(xué)活動質(zhì)量的提升，使之真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和途徑。
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