【正文】 ，所以又把章草稱為草寫(xiě)的隸書(shū)。章草的代表人物：漢代有史游、杜度、崔瑗、張芝、張旭、等人，三國(guó)有皇象、索靖等人。②今草的代表作很多，最有名的有，晉王羲之《十七帖》、唐朝孫過(guò)庭《書(shū)譜》等。今草是從章草繁衍而來(lái)的。漢代張芝對(duì)創(chuàng)立今草起了很大作用，被稱為“草圣”。很可惜的是，現(xiàn)今沒(méi)有他的墨跡。“今草”之名，是晉代為了和章草相區(qū)別起的名。歷代很多書(shū)法名家都善今草，黃庭堅(jiān)、趙孟、鮮于樞、祝允明、文征明、徐渭、張瑞圖、傅山、王鋒等書(shū)法大師都留下了許多墨寶。草書(shū)筆畫(huà)省略，相互縈帶，便于快捷書(shū)寫(xiě)，以符號(hào)代替偏旁部首，既具有法度的規(guī)范性，又具有極大的靈活性。是最善表達(dá)書(shū)者情感的書(shū)體。③狂草最有名的有唐朝張旭《古詩(shī)四帖》、唐朝懷素《自敘帖》 狂草字的寫(xiě)法和今草是一樣的，不同的是寫(xiě)得狂放，連帶、省略更多，最能體現(xiàn)書(shū)者狂放的性情。史稱“顛張醉素”，是講張旭、懷素常在醉酒后，筆飛墨舞，其狂草線條流走飛動(dòng)，結(jié)體險(xiǎn)絕，謀篇奇特，尤如夏云變幻莫測(cè)，痛快淋漓。行書(shū)分為行楷和行草。①行楷。如：東晉王羲之《蘭亭序》現(xiàn)代見(jiàn)到的王羲之的很多書(shū)法碑帖，并不是他的原跡，多是由后人臨摹或集字而成的。王羲之的原跡多數(shù)隨葬在唐太宗墓中。唐李邕《麓山寺碑》、宋黃庭堅(jiān)《松風(fēng)閣詩(shī)》、宋米芾《苕溪詩(shī)卷》、元趙孟頫《洛神賦》、明文征明《醉翁亭記》等②行草。如：晉王獻(xiàn)之《鴨頭丸帖》、《中秋帖》、唐顏真卿《祭侄稿帖》，行書(shū)是界于楷書(shū)和草書(shū)之間最適用的一種書(shū)體，接近于楷書(shū)的稱為行楷，接近于草書(shū)的稱為行草。行草是王獻(xiàn)之創(chuàng)立的書(shū)體，《鴨頭丸帖》是他行草的代表作。真跡現(xiàn)存于上海博物館。行書(shū)碑帖眾多。楷書(shū)楷書(shū)是最晚形成的字體，始于漢末。漢鐘繇《宣示表》、鐘繇《薦季直表》、北魏《張猛龍碑》、晉《爨寶子碑》、晉王羲之《樂(lè)毅論》、晉王羲之《黃庭經(jīng)》。關(guān)于黃庭經(jīng)，有一段傳說(shuō)：山陰一道士知王羲之愛(ài)鵝，以白鵝換《黃庭經(jīng)》，所以此帖又稱《換鵝帖》。晉王獻(xiàn)之《洛神賦十三行》、南朝《爨龍顏碑》、唐歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》、唐顏真卿《勤禮碑》、唐柳公權(quán)《神策軍碑》《玄秘塔碑》。鐘繇對(duì)創(chuàng)立楷書(shū)起了極為重要的作用，鐘的真跡，早已失傳，《宣示表》是晉唐人臨摹的。用筆質(zhì)樸渾厚，雍容自然。體勢(shì)尚存隸意。魏碑和《爨寶子碑》、《爨龍顏碑》都屬早期的楷書(shū)，以方筆為主，開(kāi)雄強(qiáng)古樸之風(fēng)。楷書(shū)到晉代就完美了。唐朝將楷書(shū)規(guī)范化，唐楷法度嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)字端莊。端莊并非橫平豎直的呆板，細(xì)心的欣賞者可以看到書(shū)者微妙而又協(xié)調(diào)的變化。如歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》潛藏豐富的內(nèi)涵。（五）練習(xí)書(shū)法的意義可以使我們進(jìn)一步了解書(shū)法藝術(shù)文化，更好的繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化；可以培養(yǎng)我們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)；可以提高我們對(duì)美的感悟力、鑒賞力，激發(fā)我們的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)形式的實(shí)踐能力；通過(guò)書(shū)法練習(xí)使我們受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增強(qiáng)我們的民族自豪感，培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練我們的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。第四篇：軟筆書(shū)法軟筆書(shū)法第一課一、教學(xué)主題：軟筆書(shū)法第一課二、教學(xué)目標(biāo)：了解書(shū)法的演變及基本知識(shí)認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)三、教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)法基本知識(shí)執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)四、教學(xué)難點(diǎn)：端正執(zhí)筆姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT課件、毛筆、宣紙、毛邊紙。六、教學(xué)內(nèi)容：課前書(shū)法小知識(shí)（1）提問(wèn)“什么是書(shū)法？”、“你接觸過(guò)書(shū)法嗎？”、“在生活中我們看到過(guò)的書(shū)法作品有哪些？”。教師參與討論，并向同學(xué)們介紹什么是“書(shū)法”以及書(shū)法的演變。（2）教師介紹書(shū)體、字體的種類。（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你知道的楷書(shū)四大家，并欣賞其代表作。熟悉書(shū)寫(xiě)工具（1）筆：教師介紹毛筆的種類。依據(jù)尺寸可分為大、中、小楷，依據(jù)筆毛種類可分為軟、硬、兼豪。（2）墨：教師介紹墨的種類，按照制墨的原料不同，可分為松煙墨、桐煙墨、漆煙墨、油松墨、朱砂墨、選煙墨等。（3）紙：教師介紹宣紙的種類，從加工制作工藝又可分為生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性強(qiáng)；熟宣是生宣加以明礬等加工而成，質(zhì)硬而不吸水；半熟宣能夠吸水，但不像生宣那么易于滲化）。（4）硯：教師介紹從其質(zhì)地可分為玉硯、陶硯、瓷硯、石硯、銅硯、鐵硯、銀硯、漆硯、瓦硯等。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)（1）請(qǐng)同學(xué)們展示自己認(rèn)為的最正確的握筆姿勢(shì)，由教師評(píng)價(jià)示范。以“擫、押、鉤、格、抵”五字為標(biāo)準(zhǔn)。（2）坐姿。先請(qǐng)同學(xué)示范，師生互評(píng)。再由教師示范，遵循“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”的原則，對(duì)同學(xué)們的坐姿進(jìn)行糾正。（3）立姿。軟筆書(shū)寫(xiě)中，書(shū)寫(xiě)較大的字需要采取站立的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。教師示范，請(qǐng)幾名同學(xué)臺(tái)前示范。由臺(tái)下的同學(xué)評(píng)一評(píng)，并進(jìn)行糾正。學(xué)習(xí)橫畫(huà)教師示范長(zhǎng)橫和短橫，請(qǐng)同學(xué)們找找它們有什么區(qū)別。由教師進(jìn)行分布講解。學(xué)生練習(xí)橫畫(huà)及相關(guān)漢字。七、課堂小結(jié)：教師提問(wèn)“我們今天學(xué)了什么內(nèi)容？”并“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟补P書(shū)寫(xiě)中也要保持正確的坐姿，大家相互監(jiān)督糾正，勤加練習(xí)?！钡谖迤很浌P書(shū)法軟筆書(shū)法第二課一、教學(xué)主題：軟筆書(shū)法第二課——“豎”二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書(shū)法中的懸針豎垂露豎的形態(tài)掌握懸針術(shù)垂露豎的寫(xiě)法培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力了解書(shū)法小知識(shí)——篆書(shū)三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握懸針術(shù)垂露豎的寫(xiě)法四、教學(xué)難點(diǎn)：懸針術(shù)、垂露豎的寫(xiě)法技巧五、教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、毛邊紙、毛氈、墨水、硯臺(tái)六、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“橫”畫(huà)展示同學(xué)們的優(yōu)秀“橫畫(huà)”作品，請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)不同“橫”的特點(diǎn)。提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)篆書(shū)？那大家知道什么是篆書(shū)嗎，它的特點(diǎn)是什么？引出篆書(shū)的由來(lái)、發(fā)展及特點(diǎn)。教師板書(shū)幾個(gè)篆書(shū)的漢字，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他們分別是什么字。引出篆書(shū)“象形”的特點(diǎn)。引入“豎”的學(xué)習(xí)教師：上堂課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“橫”的寫(xiě)法，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“豎”的寫(xiě)法。教師示范兩種“豎”的寫(xiě)法，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩種“豎”的名稱分別是什么。它們有什么特點(diǎn)。結(jié)合《書(shū)法——五年級(jí)》觀察“豎”的寫(xiě)法和運(yùn)筆。練習(xí)懸針術(shù)、垂露豎的寫(xiě)法自由練習(xí)，教師依次輔導(dǎo)結(jié)合漢字練習(xí)練習(xí)“豎”畫(huà)在不同漢字中的運(yùn)用：“否”字和“早”字。課后作業(yè)懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習(xí)一面七、課堂小結(jié)：教師提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了哪些筆畫(huà)，它們分別有什么特點(diǎn)。你認(rèn)識(shí)篆書(shū)了嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)篆書(shū)的由來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們課后勤加練習(xí)，下堂課一起來(lái)評(píng)評(píng)課后練習(xí)作業(yè)最棒的同學(xué)。