【正文】 句話的確是不可爭辯的真理，也是這部劇集的最好見證！正是因為有了湖南一師的那群優(yōu)秀少年，才有了之后的富強中國！我們大學生應從中有所感有所思有所悟有所行。在當今以和平和發(fā)展為主題的時代，我們不可能也沒有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應當有用于國家與社會；遠觀未來，我們更有屬于我們的時代任務，即使對于個人，我們也應不斷自我完善，立志樹節(jié)，選擇正確的人生道路。觀《恰同學少年》有感 篇13觀看《恰同學少年》是一個很難得的機會，是由學校組織的。在我們大學生這個年代，是一個叛逆的年代，是一個標榜自新的年代。純粹的盲目，由于是學校組織的，很多的人心不甘情不愿地去觀看，還在心里打著小算盤說什么點完名就走?？墒钱敗肚⊥瑢W少年》一播，在還只是在播前奏的39。時候，我發(fā)現(xiàn)，影廳本來糟雜的聲音漸漸地趨向安靜，到最后鴉雀無聲，只有音響里面?zhèn)鞒鰜淼哪切┭輪T渾厚、堅定、正義、強悍的聲音。直至連播了3集，本來那些“兩股顫顫，幾欲先走”的同學們仿佛被如來佛定住了一樣，都沒有離席，還一直要加播，直至晚上11點多了，才戀戀不舍地從演播廳出來。一路上，充斥我耳朵的全是《恰同學少年》里面的臺詞，里面的內容。我自己心里也被震撼著，心里涌滿感動與自豪。感動那個年代充滿血性的青年為拯救中國所做的熱血事情，自豪于那些偉人是我所在的學校—————湖南省第一師范的學生。仔細想想為什么《恰同學少年》能這么深入人心？這么受大眾喜愛？這么被觀眾津津樂道？《恰同學少年》沒有大牌的明星出演，沒有恢弘的場面，沒有華麗的臺詞，沒有煽情的情節(jié)，可是它有什么魅力能這么吸引觀眾呢？我想究其原因不外乎于《恰同學少年》表現(xiàn)出來的精神與氣魄。而這些精神與氣魄又從整個電視的臺詞和演員的演技體現(xiàn)出來。先從臺詞這一方面來解讀《恰同學少年》這一熱播電視劇。“衡山西，岳麓東，城南講學峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬夫雄?！睌U展資料：觀《恰同學少年》有感觀《恰同學少年》有感在抒發(fā)我觀看《恰同學少年》這部電視劇的感悟之前，請允許我先呈述我觀看的過程：《恰同學少年》一共23集，我共分兩次看完，并且都是在深夜不受任何打擾的情況下全神貫注地觀看。我深深地被影片主人公——青年時代的毛澤東所表現(xiàn)出來的那種激情和朝氣以及那種以天下為己任的精神所吸引。雖然兩次我都看到凌晨四五點，但我沒有絲毫的倦意，反而越來越有激情?！肚⊥瑢W少年》中令我感觸最深，觸動我心弦就是那對在影片中形成鮮明對比，給觀眾視覺造成極大反差的青年毛澤東和劉俊卿。梁啟超先生說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄與地球則國雄于地球?！庇捌幸悦珴蓶|為代表的蔡和生、陶斯詠、向警予等就是梁啟超先生所稱頌的優(yōu)秀少年。他們少年時代的豪情壯志激勵人心，憂國憂民的高度社會責任感使人欽佩，勇于破舊立新的精神令人折服。毛澤東是個極富活力與氣魄的活力少年，當自己的作文遭到不公正對待時，他敢于據(jù)理力爭，甚至頂撞老師（當然我不提倡學生頂撞老師，而是要有膽量做正直的事，而不是人氣吞聲）；一句“我偏要和老天作對，看誰犟得厲害！”喊得多有氣魄。同時，大氣磅礴的他又不乏沉著冷靜，當外人打架斗毆吵得不可開交時他能夠聚精會神地讀書寫字，真正做到了“斗鬧場，絕勿近；邪僻事，絕勿問；”青年學生的他深入軍閥營中談判時表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，不得不令人佩服；最讓我折服的就是他的胸襟廣納天下，心系祖國和人民。而與毛澤東形成鮮明對比的劉俊卿是最悲劇性的人物了?；蛟S他的本性并不壞，但在黑暗的社會現(xiàn)實與強大的的社會壓力下，加之由于家庭貧困而急于擺脫這種命運的念頭驅使下，他成了一個反面例子；愛慕虛榮，自私自利，做事唯利是圖，首鼠兩端。最終他成了老師和同學眼中的敗類，落了個眾叛親離的下場。他是一個處處都充滿矛盾的人，就如在對待年邁的父親這件事來說，一方面他上學為的是升官發(fā)財，改變家庭貧困的局面，他說過這么一句話：“爸，等我光宗耀祖后，你再也不用給別人倒茶了，我要讓別人給你倒茶，讓別人服務你?！边@似乎是個很孝順的兒子；另一方面在細節(jié)上他又表現(xiàn)得是個十足的“不孝子”.對他人他不敢承認他的父親是個賣臭豆腐的，反而介紹說是雇來的挑夫（這是對父親多么大的打擊！）；甚至把一個星期積累下來的臟衣服留給體弱多病的父親??看到這些場景，作為觀眾我的怒火在上升，有種想揍他的沖動?！昂馍轿?，岳麓東，城南講學峙其中；人可鑄，金可熔，麗澤紹高風，多才自古夸熊封，男兒努力蔚為萬夫雄！”簡短而氣勢昂揚的校歌響徹在當年湖南一師的上空，深深地振奮了上個世紀早期舊中國一大批有志青年的社會理想：“以天下為己任，懷揣國家與人民，從青年做起，用教育拯救中國?！笨赐陝∏榈雌鸱?，富有教育意義的《恰同學少年》，我的心久久不能平靜，我想到了同樣身為“大學生”的自己，想到了當今中國高等教育的現(xiàn)狀。通過劇情中湖南一師中的熱血青年與當代大學生的對比，我覺得當代大學生沒有了以毛澤東為首的優(yōu)秀青年的昂揚斗志和用于承擔社會責任的意識，有染上了劉俊卿那種自私自利，愛慕虛榮的惡習。我們該反思了！毛澤東所處的那個時代國家積貧積弱，物質極度匱乏，而那一代的青年大學生們卻能夠做到精神飽滿，激情豪邁，勇于承擔救亡圖存，強國富民的社會責任；而生活在物質生活充裕，養(yǎng)尊處優(yōu)的當代大學生卻在物欲橫流，利益熏心的社會環(huán)境下迷失了自我，成了現(xiàn)代版的“劉俊卿”。古人云：“修身齊家治國平天下”。這是我們一生的事業(yè)，想想身為大學生的我們做到了嗎？就從最基本的“修身”說起吧。時代在變，我們也應與時俱進，“修身”我們不必要，也不可能完全遵守古代圣賢推崇的“三綱五?！钡确饨ń虠l。但“孝”這一德之本，道之源我們又做到了嗎？“修身”也要求我們的行為舉止合乎現(xiàn)代禮儀規(guī)范，而事實卻是在接受高等教育的我們——大學生只中的行為比比皆是：在公共場合大聲喧嘩，出口成“臟”??看完《恰同學少年》這部影劇之后，我希望廣大的當代大學生們都應好好反省，當然也包括我自身。應當以我們的偉大領袖毛澤東為榜樣，青年人就應該有青年人的朝氣與活力，活出精氣神！從修身做起，不斷提升自己的思想道德和科學文化修養(yǎng)，做一個真正的大學生，胸懷天下，不要活在以私利為中心的狹小片地中。讓我們大聲喊出：“美哉，我中國少年，與天不老！壯哉，我少年中國，與國無疆！”，并為之付出實際行動。