人教版高中歷史選修4單元測(cè)試-第六單元-資料下載頁(yè)
2025-11-24 09:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】生吧，于是一切都成為光明。他所說(shuō)的巨人不包。正確的解釋是麗塞·梅特勒提供的，他從德國(guó)逃出來(lái)，將消息告訴。它可迫使人類在國(guó)際事務(wù)中采用秩序，倘若沒有這種恐懼的壓力，這種秩序不。賽也是出于保衛(wèi)和平的社會(huì)責(zé)任心。愛因斯坦一心想搶在希特勒之前造出原子彈，使世界免于浩劫，未曾料到。的和平作用，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一個(gè)重大錯(cuò)誤。后治愈的病人數(shù)目將很快趕上它能殺死的人的數(shù)目。材料一中愛因斯坦承認(rèn)自己是原子彈之父嗎？材料二中愛因斯坦建議造原子彈和戰(zhàn)后反對(duì)核軍備競(jìng)賽的共同目的是什么？結(jié)合材料一、三以及所學(xué)知識(shí)，分析愛因斯坦在原子能方面成就的影響。
【正文】 斯坦將位于最前列。他現(xiàn)在是、將來(lái)也還是人類宇宙中最有光輝的巨星之一”，“按照我的看法，他也許比牛頓更偉大，因?yàn)樗麑?duì)于科學(xué)的貢獻(xiàn)，更加深入地進(jìn)入了人類思想基本要領(lǐng)的結(jié)構(gòu)中?！? (1)據(jù)材料一，愛因斯坦和牛頓緊隨馬克思之后排在第二、三名，他們分別對(duì)人類歷史發(fā)展作出了怎樣的貢獻(xiàn)？ (2)材料二是對(duì)材料一中哪位科學(xué)家誕生之前的社會(huì)描述？為什么？ (3)材料三中，在光學(xué)領(lǐng)域牛頓、愛因斯坦分別取得了什么成 就？ (4)據(jù)材料四，在愛因斯坦物理學(xué)理論出現(xiàn)后，牛頓是否失去了光輝？說(shuō)說(shuō)你的理由。 歷史選修 4 第六單元《杰出的科學(xué)家》訓(xùn)練 參考答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A B C D A D C B A D B B B B C C C C 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 B D D C B A A A B C D A A B B D A 3 (1)不承認(rèn)。因?yàn)闆]有預(yù)見到原子彈在他那個(gè)時(shí)代釋放出來(lái)成為現(xiàn)實(shí)，原子彈是經(jīng)歷了其他科學(xué)家的努力和美國(guó)政府的支持而最終產(chǎn)生的，愛因斯坦本人并未參與。 愛因斯坦只不過(guò)為原子彈的研制提供了理論基礎(chǔ)，首先建議造原子彈是出于止戰(zhàn)救世之社會(huì)責(zé)任心，但他本人并未參與其中。 (2)保衛(wèi)和平、止戰(zhàn)救世之社會(huì)責(zé)任心。致力于防止核戰(zhàn)爭(zhēng)，領(lǐng)導(dǎo)組織“原子科學(xué)家非常委員會(huì)”，出版《原子科學(xué)家公報(bào)》等。 (3)積極方面：迫使人類在國(guó)際事務(wù)中采用秩序，不敢發(fā)動(dòng)世界大戰(zhàn)；原子能的多種和平應(yīng)用，提供新的能源，在醫(yī)療方面的廣泛應(yīng)用等。 消極方面：原子 彈給人類生存造成威脅，戰(zhàn)后核軍備競(jìng)賽竟將世界推向毀滅的邊緣，威脅了世界的和平與安全。 3 (1)牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)體系，標(biāo)志近代自然科學(xué)體系形成；愛因斯坦提出相對(duì)論奠定現(xiàn)代 物理學(xué)基礎(chǔ) (2)牛頓。經(jīng)典力學(xué)（《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》）是人類歷史上對(duì)自然規(guī)律第一次進(jìn)行的理 論性概括和總結(jié)。 (3)分解日光為七色光，揭開了物質(zhì)的顏色之謎；光的本質(zhì)是微粒；光電效應(yīng) (4)不是。牛頓在科學(xué)史上具有杰出貢獻(xiàn)，他所創(chuàng)造的概念至今指導(dǎo)著物理學(xué)的思想； 相對(duì)論是對(duì)經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展
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