【正文】 我學會研究性學習的科學性和深遠意義，學習態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學會了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。一份辛苦，一份甘甜，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。林進勁我們小組這次研究的主題以“智能手機對大學生的影響”展開系列的探討與調(diào)查研究。對于為什么選擇這個主題，其實剛開始是覺得比較難開展的。智能手機對大學生的影響方方面面，要考慮的自變量、因變量以及干擾變量很難拿捏得準。但是，通過小組成員的分工合作對智能手機影響的綜合分析，深入了解之后覺得這主題十分靠近大學生的生活，而且手機作為大學生的生活必需品我們有必要通過這個報告了解智能手機在大學生生活當中的利弊影響。首先，我們通過小組分工進行多反面的資料搜集。參考智能手機的影響的文獻，了解其研究方法，有利于小組的初步方案設(shè)計。我們將智能手機對大學生的影響大概分為身理與心理兩方面。研究內(nèi)容確定從學生智能手機消費心理，學生智能手機使用態(tài)度，學生智能手機依賴狀況，外界存在的客觀因素(包括手機本身的特點、社會交往模式的改變等)以及學生自身的心理狀態(tài)(包括大學生發(fā)展階段特點、從眾心理的影響、自我控制感的缺失、滿足某些心理需求等)分析智能手機的影響。然后通過中國知網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺對相關(guān)的文獻進行篩選，對智能手機的研究背景，以往手機使用狀況以及專家們的調(diào)查研究中得出的手機對大學生的影響的分析與對策進行總結(jié)撰寫文獻綜述。在這個過程中，大家分別看五到十篇的文獻，然后進行討論交流把自己的觀點以及總結(jié)向小組報告，然后把所有有用的觀點總結(jié)合并到一塊，然后再度完善。這個過程中，小組的成員充分發(fā)揮到團結(jié)合作的精神，感覺到了從來沒有的認真的態(tài)度。我們小組通過調(diào)查問卷的形式進行調(diào)查研究，但在制作問卷的時候由于缺乏一定的經(jīng)驗所以制作的成品小組成員各執(zhí)一詞。于是通過調(diào)解商量找到了心理班的同學來幫忙制作。因為心理班的同學多次進行心理問卷調(diào)查，對于問題的設(shè)置，方法的應用比我們更加熟悉。問卷制作好了之后通過網(wǎng)絡(luò)通道向同學們派發(fā)問卷并收回統(tǒng)計，最后經(jīng)過小組的討論得出調(diào)查的結(jié)果。在這不同尋常的歷程之中，我感到掌握了不少，感悟了不少。小組的成員之間的溝通與合作得到一種提升。在這一階段的研究性學習中，以下是我簡略稱述的一些收獲：首先，從獲取知識的角度來說，學習于我不再是教條千篇一律的，任何數(shù)據(jù)與結(jié)論都要我們自己去親自收集,，統(tǒng)計，去對比與分析，去研究發(fā)現(xiàn)，去感悟思考。那禁錮我們求知的象牙塔被打破，我們真正地將知識融入到實際生活中，解決生活中真正存在的問題，真正將生活引入課堂，實現(xiàn)學習與生活的統(tǒng)一，學會用實踐去檢驗“真理”。其次，從鍛煉能力的方面來說，這次的研究性學習對我來說既是一次新的體驗，也是一次新的挑戰(zhàn)。我們利用課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種資料，不再是呆在電腦前面做無聊的事，而是更好的利用我們的資源做更有意義的工作?? 此外我們也鍛煉了對知識的熟練駕馭能力，能夠做到對已學知識的融會貫通，舉一反三；并且培養(yǎng)善于與人交際、合作，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的品質(zhì)。我們在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主摸索，提高能力，在良好的氛圍中，得到鍛煉，提升自我。再次，精神上的感悟也是一筆寶貴的無形資產(chǎn)。在活動中我們培養(yǎng)了精誠合作的團隊精神，打不垮的長城精神，坐得住的板凳精神等等。同時這次活動也讓我們較為真實的了解了智能手機的影響主要情況，比從資料文獻上查得更有成就感。接下來，我希望通過對研究的結(jié)果再進一步的分析，現(xiàn)在本校區(qū)范圍內(nèi)進行調(diào)查研究，讓更多的大學生了解打智能手機對大家影響的利與弊。以上便是我對本學期研究性學習的總結(jié)與感受。陳志良據(jù)微博統(tǒng)計，全球大約有81%的人晚上是和手機睡在一起的，而青少年更是到達92%，可想而知手機在人們的日常生活中是具有多大的影響了。于是我么小組就以“智能手機對大學生的影響”展開了研究調(diào)查，探討著只能手機對我們當代大學生究竟是有著什么影響。究性學習的日子充滿了快樂，也充滿了失落。我們在研究學習中主動探索，在調(diào)查采訪中親身體驗，在搜尋資料中主動學習，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。以前的學習只是遵循“老師講，學生聽”這一模式，而忽略了自身能力的培養(yǎng)?？墒茄芯啃詫W習不同，它是由學生在老師的指導下，自己動手去通過各種途徑來完成的。研究性學習，燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心，煥起了對自我能力挑戰(zhàn)的熱情，我很幸運地成為這次活動中的一員，除了挑戰(zhàn)自我之外，我還得到了許多──怎樣獨立完成一件事，怎樣與別人交談。在研究性學習的初期階段，我們實在是按捺不住興奮的心情，想早點走到社會上實際調(diào)查，但心里一想：我們要去調(diào)查誰，又要調(diào)查什們呢？沒做好準備的話，什么事都做不成。于是我們收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。經(jīng)過不斷修改，一份調(diào)查表終于做好了，于是我們開始進行調(diào)查。剛開始很恐懼，害怕接受調(diào)查的人不多，或者不認真，對研究報告帶來毀滅性的影響，但是后來經(jīng)過我們組員的努力，和借助網(wǎng)絡(luò)資源的力量，最終還是完成了調(diào)查問卷的調(diào)查，給了我們小組的第一次打氣，我們也振奮了不少。平時我們總是依賴別人，造成了我們的軟弱。通過這次研究性活動，我們學會了獨立，學會了不依賴別人。終于體驗到了“自己動手豐衣足食”這句話的真理了。這次的研究性學習我負責的是調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)整合和撰寫整合研究報告，由于平時的懶惰，我在這次吃客不少苦頭。先是排版的問題，研究報告的撰寫時要求一定的嚴格格式的，但是我就按照平時寫實驗報告的模式去寫，結(jié)果到了后期才被告知要改格式，又多浪費了1個多小時。同樣，數(shù)據(jù)的分析我們開始是用問題的描述去論證結(jié)果的，后來交到老師去檢查才被告知要用圖表來對數(shù)據(jù)的統(tǒng)一統(tǒng)計才有說服力，于是我們又乖乖的回來重新用圖表來分析數(shù)據(jù)?？傊宦废聛?，我們小組遇到的問題還是蠻多的，但是經(jīng)過我們后來認真細心的修改，研究報告還是順利的完成，憋緊的氣終于可以放松了。短短幾周，研究性學習活動就結(jié)束了。不管我實踐的結(jié)果如何，我都會笑傲一句：“我重視的是花兒澆灌與培養(yǎng)?！碑斎?，聽到花開的聲音是最好的了。成長并沒有什么好畏懼的，關(guān)鍵是怎樣長大。不斷地挑戰(zhàn)自己，鼓勵自己，向更高更遠處發(fā)展。相信我的未來不是夢！藍天只屬于敢于搏擊的雄鷹！我要在搏擊中完美人生！林康金本次研究性學習我對智能手機有了更深一步的認識。它對我們大學生的影響不但是在生活上，而且在心理上也有很大的影響。首先大學生的任務是學習和提高自己的綜合水平。研究智能機就要花大量的時間和精力去鉆研，可以作為興趣愛好 但不能癡迷導致分散注意力而影響學業(yè)。長時間玩兒對眼睛不好 損傷晶狀體, 還有可能疏遠親戚朋友，考試作弊，過量使用增加經(jīng)濟負擔關(guān)鍵是手機的電磁輻射，多少會影響身體健康，造成理解力、反應力、記憶力的明顯下降，聽覺受損，免疫功能失調(diào)。除此以外，對研究性課題的整個過程更加了解，開題的時候我們都認為這個課題比較簡單，但是當我們各自看了幾篇文獻綜述后，發(fā)現(xiàn)這個課題有一定的難度，雖然比預想的更加難，但是我們整個小組卻更加認真的去搜集資料，越做越有勁。在整個過程中我們體驗到相互合作的重要性，從資料的搜索、收集和整理，再到報告完成都分工進行，最后整個報告的初步完成給我們很大的成功感。不過在第一次把報告交給老師被批回來的時候我們的心理不好受，但也發(fā)現(xiàn)我們之前的報告的一些錯誤和缺點。這時我們繼續(xù)合作把之前不足的部分補充回去得到最后的完整的課題總結(jié)。這次研究中我是負責調(diào)查報告這部分的，我把報告發(fā)出去收回來的時候發(fā)現(xiàn)少了12份感到有點失望，不過這其他組員的鼓勵下，我發(fā)現(xiàn)我這次報告的回收率已經(jīng)很高了，接著我?guī)е麄兊牡墓膭罾^續(xù)把每題的統(tǒng)計做下去，最后把整個調(diào)查報告給完成了?？傊?，這次研究性學習是對當今的新科技進行一次研究，科學是一把雙刃劍，它既可以幫助人類，驅(qū)動社會進步，方便大眾；也可以使人類變得墮落，正所謂玩物喪志。關(guān)鍵是看你如何利用這個新的產(chǎn)物，當然也離不開學校和社會的宣傳，最主要的還是看持有者怎么去利用它。所以我們大學生都應該好好去利用它，如何利用它去幫助自己獲得更多的知識來驅(qū)動自己的進步，如何利用它輔助自己的生活和學習。就像一把風車，給小孩子，他們會拿去玩，給一個科學家，他們卻會拿去當發(fā)電的動力。陳兆幫在余麗老師的指導下，我們小組組織調(diào)查研究了《智能手機對大學生的影響》這一研究課題。由于智能手機在現(xiàn)代生活已經(jīng)普及了，所以我們采用抽樣調(diào)查的方法，對同濟校區(qū)10級的學生進行問卷式的調(diào)查；在準備階段到總結(jié)階段，我們小組都能以極其認真的態(tài)度，我們也更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及余老師正確細心的指導，使我們最后的研究取得了成功。在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完數(shù)本文獻，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，老師還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。終于，過了近一個月，我們組員都把數(shù)本文獻讀了，總結(jié)出來讓組長陳志良搞定。研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責找設(shè)計調(diào)查的問題，分析問題；那個組長負責印刷，去調(diào)查等等。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在五個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。以上就是我在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。周坤華附件1： 智能手機對大學生的影響調(diào)查問卷（1）你現(xiàn)在的年齡是？（）A、18及以下B、1921C、2223（2）請問您目前是？（）A、大一B、大二C、大三D、大四E、研究生F、博士（3）你目前使用的時候是_________ A、智能手機B、非智能手機（4）請問你目前使用“智能手機”的時間為多長（）A、3個月內(nèi)B、36個月C、半年到一年D、一年以上（5）請問你使用的智能手機價格在哪個范圍（）A、1000以下B、10002000C、20003000D、3000以上（6）請問你覺得使用智能手機是不是很必要？（）A、是B、不是（7）你使用智能手機主要在什么地方？___________________(多選)A、打電話B、短信C、上網(wǎng)D、瀏覽資料E、游戲F、流媒體娛樂G、鬧鐘H、看小說I、其他（8）請問你平時上課時間也會用手機嗎？（）A、常常B、較少用C、不用（9）請問你在上課時使用手機嗎？（）A、是B、不是*若第（9）題選B擇第九題不用做（10）請問你上課時使用手機主要是用來做什么？（）A、查字典B、上網(wǎng)查資料C、聊天D、聽歌看電影E、看小說F、其他（11）請問常常使用智能手機對你的學業(yè)影響是怎么的（）A、非常大B、較大C、一般D、沒影響簡單：（12）請問睡覺是智能手機一般放于什么位置，是關(guān)機還是開機？（12）在日常生活中你是怎樣看待只能手機的？（主要從生活和學習方面回答）（13）請說說你對智能手機的普及的看法附2：研究性學習小組的主要分工課題組分工：課題組長：陳志良課題成員：林康金 林進勁 周坤華 陳兆幫 指導老師：余麗具體工作分工：課題策劃：陳志良 查閱資料：林進勁 問卷調(diào)查：陳兆幫 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：林康金 撰寫報告：陳志良 林康金 陳志良 周坤華 周坤華 陳兆幫第五篇：研究性學習課題結(jié)題報告研究性學習課題結(jié)題報告我國的自然災害及防治課題組長:成娜娜課題組成員: 李晶執(zhí)筆:指導教師:李美琴臨汾市第二中學高一65班“我國的自然災害及防治”研究性學習課題組20134“我國的自然災害及防治”課題結(jié)題報告一、研究的緣起中國國土空間上常見的自然災害種類繁多，主要包括洪澇、干旱災害，臺風、冰雹、暴雪、沙塵暴等氣象災害，火山、地震災害，山體崩塌、滑坡、泥石流等地質(zhì)災害，風暴潮、海嘯等海洋災害，森林草原火災和重大生物災害等。地理環(huán)境演化過程中的異常事件，卻成為阻礙人類社會發(fā)展的最重要的自然因素之一。二、研究對象針對我國現(xiàn)階段的主要災害及預防措施進行一系列調(diào)查研究。三、研究目標與研究價值了解我國自然災害頻發(fā)的原因。了解我國主要自然災害的種類、分布及其防治方法。了解我國自然災害的區(qū)劃，根據(jù)各區(qū)特點歸納其主要自然災害。了解上海的主要自然災害。能夠運用已學知識分析水旱災害、臺風、沙塵暴等我國主要自然災害的成因、分布及防治。通過小組討論，培養(yǎng)合作精神。通過為中國和上海市的災害防治提出自己的見解，使學生初步形成關(guān)心祖國、家鄉(xiāng)發(fā)展的情感。感受大自然的無窮威力，認識到人類仍然無法抗拒自然規(guī)律，人類是地理環(huán)境的一部分。四、研究