人美版美術(shù)二上制作小扇子特教教案-資料下載頁
2024-12-03 08:13本頁面
【導(dǎo)讀】通過裝飾、制作扇子，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛。培養(yǎng)A組、B組學(xué)生的動手操作能力。欣賞美扇，回顧扇子是由哪幾部分組成的。出示課件，你喜歡小朋友手中的哪把扇子？交流交流，也可回家和爸爸媽媽一起討論討論。起語言障礙，導(dǎo)致其性格孤僻內(nèi)向。王XX：IQ46智力中度低下，9歲，三年級隨班就讀。能力與理解思維能力差，個人衛(wèi)生需他人幫助，動手能力極弱。注意力難以集中，施XX：IQ56智力輕度低下，11歲，五年級隨班就讀。樂觀外向，動手能力較強，有一定的發(fā)展?jié)摿?。記憶力較差，觀察。人交流能力很弱，但心思細膩，有一定的動手能力。
【正文】 手能力極弱。 沈 XX： IQ46 智力中度低下， 11 歲，四年級隨班就讀。注意力難以集中，自控能力差，基本無邏輯思維能力，動手能力極弱。 B 組 施 XX： IQ56 智力輕度低下， 11 歲，五年級隨班就讀。理解能力極弱，但樂觀外向，動手能力較強，有一定的發(fā)展?jié)摿Α? 婁 X： IQ56 智力輕度低下， 11 歲，五年級隨班就讀。記憶力較差，觀察事物無序，不持久；語言表達能力極弱，但樂于和人溝通，有一定的動手能力。 施 XX： IQ51 智力輕度低下， 12 歲，六年級隨班就讀。性格內(nèi)向孤僻，與人交流能力很弱，但心思細膩，有一 定的動手能力。
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