人美版美術(shù)二上小扇子評課稿-資料下載頁
2025-11-24 08:12本頁面
【導(dǎo)讀】11月25日，遲老師上了一堂二年級的美術(shù)課《小扇子》。聽了遲老師的課后，我感受。遲老師執(zhí)教的《小扇子》一課是一節(jié)以繪畫、剪貼為主的綜合制作課，這節(jié)課的活動。內(nèi)容是美術(shù)造型活動特有的方法和手段。作材料，介紹扇子的組成和作用，最后讓同學(xué)們動手制作一把小扇。教學(xué)思路清晰層次分明、從整個教學(xué)和多數(shù)學(xué)生制作出精美別致的小扇這點來看，“初步了解扇子的。由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術(shù)教育的認識也是不同的，并留出操作的空間。首先，布置學(xué)生制作小扇前，應(yīng)作些明確具體的指導(dǎo)。扇子具有實用性和觀賞性，可提。醒學(xué)生扇面宜畫作什么形狀宜用什么材料，扇面和扇把怎樣粘連更牢固等。彩，給學(xué)生講清楚，以進一步突出教學(xué)重難點。者的角色出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究以及合作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美。
【正文】 己創(chuàng)造設(shè)計；中等的學(xué)生可以參考老師提供的，再進行變化設(shè)計；差一點的可以用幾何形來制作。通過對不同學(xué)生提出不同的要求，讓每個學(xué)生都能會做一把扇子，得到成功。 語言藝術(shù)要不斷加強。 在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間大量的信息傳遞和交流都是語言來實現(xiàn)的。如果一堂美術(shù)課，教師只是滔滔不絕地把繪畫知識倒給學(xué)生，或者簡簡單單地告訴學(xué)生要畫些什么然后讓學(xué)生自己畫，這是絕對不行的。所以，需要我們教師“用藝術(shù)的語言來闡述藝術(shù)”，來激發(fā)學(xué)生興趣，來啟發(fā)學(xué)生思維，來陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn) 美。
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