數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)范文-資料下載頁(yè)
2024-10-15 11:02本頁(yè)面
【正文】 課件出示讓學(xué)生更了解編碼。五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)和大家一起分享。第五篇：數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角114115頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：，初步掌握數(shù)字編碼方法。，感知生活中的數(shù)學(xué)。，初步掌握數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的規(guī)律和方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用編碼方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。課前準(zhǔn)備：教師：課件 身份證號(hào)碼學(xué)生：搜集到的身份證信息，教學(xué)預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知由校運(yùn)動(dòng)會(huì)編碼引入：師：同學(xué)們，我們學(xué)校每年都要舉行一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)，下面，讓我們一起來(lái)欣賞今年校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上精彩的畫(huà)面。（播放校運(yùn)動(dòng)會(huì)照片）師：你們知道這位運(yùn)動(dòng)員參加哪個(gè)年級(jí)的比賽？ 師：從號(hào)碼中，你還可以知道些什么？師：這里還有一張運(yùn)動(dòng)員的照片，你從號(hào)碼中能獲得什么信息？師：這些運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼有什么共同的特點(diǎn)，或者說(shuō)是按什么來(lái)編排呢？(課件演示)師：這些簡(jiǎn)單的數(shù)字按照不同要求、不同順序編排起來(lái)，那么它就能傳遞各式各樣的信息，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《數(shù)字編碼》。二、合作探究 尋找規(guī)律：師：數(shù)字編碼到底有什么用呢？你了解些什么？ ——引到身份證上（一）小組交流身份證編碼的知識(shí)昨天老師布置了預(yù)學(xué)作業(yè)，請(qǐng)大家在組內(nèi)交流，要求每位同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)，最后選送代表上臺(tái)發(fā)言。（二）小組上臺(tái)匯報(bào)，其他同學(xué)提問(wèn)。根據(jù)自己準(zhǔn)備的身份證號(hào)碼進(jìn)行匯報(bào)。1．地址碼：前兩位數(shù)字表示省份。第4位上的兩個(gè)數(shù)字表示市。第6位上的兩個(gè)數(shù)字表示區(qū)縣。2．出生日期碼：第7—14位上的數(shù)表示某人的出生年、月、日。3．順序碼：第15—17位上的數(shù)表示順序。4．倒數(shù)第二個(gè)數(shù)用來(lái)區(qū)分性別。單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。：最后一位是校驗(yàn)碼，用來(lái)檢驗(yàn)身份證的真?zhèn)?。它是用一定的公式?jì)算得到的，分別為0——10（X）重點(diǎn)研究學(xué)生提問(wèn)：（1）為什么要用兩位數(shù)字來(lái)表示省份呢？用1位或3位數(shù)字來(lái)表示省份不可以嗎？（表示省份的編碼用2位編碼表示最合適，多了就浪費(fèi)編碼，少了就不能表達(dá)清楚，這就是編碼的簡(jiǎn)潔性）（2）提問(wèn)：為什么4月用04表示而不直接用4呢？（編碼01和數(shù)1的區(qū)別。確定編碼的位數(shù)，如果那一位暫時(shí)用不著就用0來(lái)占位）你的號(hào)碼上有用0占位的嗎？（3）X是表示10，為什么不寫(xiě)10卻寫(xiě)成X，為了保證數(shù)位相同，還有哪些地方也是保證數(shù)位相同。（月份）（4）為什么有些人是15位，有些人是18位。三、走進(jìn)生活 檢驗(yàn)新知這里有一位同學(xué)收集了四位家人的身份證號(hào)碼，可是不小心混在一起了，你能幫助明明分清楚嗎？四、實(shí)踐應(yīng)用 拓展鞏固活動(dòng)一編碼用處這么多，想嘗試一下編碼的樂(lè)趣嗎？ [電腦出示練習(xí)]教導(dǎo)處要為學(xué)校的學(xué)生編學(xué)號(hào)。請(qǐng)你以王剛同學(xué)為例編學(xué)號(hào)。請(qǐng)你試一試。（生搖頭）如果你是教導(dǎo)處主任，你需要哪些信息？[電腦出示] 王剛是今年入學(xué)的一年級(jí)新生，他是一（2）班的8號(hào)同學(xué)。一年級(jí)共有6個(gè)班，每班都40多人。請(qǐng)你寫(xiě)出王剛同學(xué)的學(xué)號(hào)。思考：（1）所編學(xué)號(hào)中準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容？（2）所編學(xué)號(hào)預(yù)計(jì)定為幾位數(shù)字？ 學(xué)生嘗試匯報(bào).，以上學(xué)號(hào)能用多久？追加要求:(1)所編學(xué)號(hào)六年不變(2)從學(xué)號(hào)中可以區(qū)分男女 全班交流如20082081。前四位表示入學(xué)年份，第5位表示班級(jí),第7位表示班內(nèi)學(xué)號(hào),最后位表示性別。評(píng)價(jià)及小結(jié)：編學(xué)號(hào)中出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正、解釋或強(qiáng)調(diào)。當(dāng)學(xué)生所編的學(xué)號(hào)位數(shù)較多時(shí)，教師要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生：① 在生活中我們?yōu)槭裁匆\(yùn)用編碼呢？（為了使生活更加方便、快捷）。② 編碼不一定是越長(zhǎng)越好，只要能說(shuō)明問(wèn)題，能給我們的生活帶來(lái)方便、快捷就行?？蓪?duì)照學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)號(hào)，跟我們剛才研究編出來(lái)的學(xué)號(hào)比較。你知道教導(dǎo)處是根據(jù)什么來(lái)編的？你覺(jué)得這兩種方案編學(xué)號(hào)各有什么好處？剖析生活中的編碼四、課堂小結(jié) 拓展延伸今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？師談話贈(zèng)言：今天大家表現(xiàn)都很出色，老師想贈(zèng)送你們幾句話。不過(guò)是給你們一組電報(bào)碼，你們要通過(guò)譯碼表翻譯出來(lái)。教師出示譯碼表。第一句贈(zèng)言：21 21 33 34 25 26 22 小 小 數(shù) 字 用 處 大 第二句贈(zèng)言：33 34 43 44 37 48 49 數(shù) 字 編 碼 顯 神 通 設(shè)想：通過(guò)贈(zèng)言方式，讓學(xué)生陶醉在數(shù)字編碼的無(wú)窮魅力中，使學(xué)生感受到課已盡而意不止。師：同學(xué)們數(shù)字編碼與我們生活息息相關(guān)，編碼中有許多學(xué)問(wèn)，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)信息數(shù)字化的時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼等你們發(fā)現(xiàn)，等你們?cè)O(shè)計(jì)，希望你們我們平時(shí)應(yīng)注意觀察和積累，用今天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)教材分析
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