教書育人共筑中國夢-資料下載頁
2025-10-06 10:56本頁面
【正文】 責任鼓舞勇氣；榮譽孕育責任，責任成就偉業(yè)。理想信念是立身處世的基石，樹立什么樣的理想信念，決定著一個教師的人生觀、價值觀取向。當前，部分教師存在理想信念不堅定，價值取向物化，角色意識模糊，宗旨觀念淡化等問題。這些問題的存在與多變的社會環(huán)境影響、價值觀念名利化及理想信念教育不足息息相關(guān)，嚴重影響教師的職業(yè)榮譽感和責任感，理想的動搖是教師榮譽感動搖的根 本，信念的滑坡是教師責任感滑坡的命穴。因此，增強教師理想信念教育，提升教師人生觀、價值觀教育是增強教師職業(yè)榮譽感和責任感的有利基石。二、堅持以身作則，提高教書育人的榮譽感和責任感 貴為人師，以己為先，以身作則，正己正人，樹己樹人，至圣先師孔子，就非常重視“為師”之道，提倡以身作則，其曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，并以“以身立教”貫徹一生，終成“萬世師表”。教師是社會的模范，教師的一言一行，都會對學生的各個方面產(chǎn)生巨大影響，因此，教師只有以身作則，發(fā)揮良好的言傳身教作用，強師德，塑師魂，才能更好地正人、樹人，才能使教師職業(yè)榮譽感和責任感更加凸顯。而現(xiàn)實教學中，有的教師來的比學生晚，走的比學生早，紀律性差；有的教師把教學當成學校的事，漫不經(jīng)心，懶懶散散；有的教師工作不靈活，機械重復，人云亦云，缺乏個性特色。這都是缺乏以身作則精神的現(xiàn)實體現(xiàn)，嚴重影響了教師在社會中的地位，影響了人們對教師職業(yè)榮譽感和責任感的認感?？傊?，“學為人師、行為世范”，教師不僅要以身作則，做社會的“世范”，也要做好學生的“師范”，“言”為學生之師，“行”為學生之范，動之以情，曉之以理，導 之以行，持之以恒，用自已的實際行動，顯教師之榮譽，示教師之責任，以身作則，正己樹人，為共筑中國夢，貢獻自己的一份力量。三、做好榜樣示范，提升教書育人的榮譽感和責任感教師是立教之本、興教之源，要不斷加強師資隊伍榜樣示范建設(shè)。先有大師，后有大學；先有名師，才有名生。每年教師節(jié)，武安市都對“名校長”、“名教師”、“名班主任”，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者們進行表彰，目的是發(fā)揮教師的榜樣示范作用，大力弘揚名師精神，宣傳先進典型，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的名師團隊，進一步提升教書育人的榮譽感和責任感。名校長、名教師、名班主任發(fā)揮著示范帶頭作用，是師德的表率、育人的模范、教育的專家，是教師職業(yè)榮譽感和責任感的集中體現(xiàn)。努力發(fā)揮模范教師的榜樣示范作用，以名師為榜樣，學名師、當名師，教好書，育好人，知榮辱，擔責任，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣示范作用，使教師職業(yè)榮譽感和責任感在榜樣的示范作用下得到具體得升華。四、嚴格業(yè)務(wù)能力，強化教書育人的榮譽感和責任感 教育大計，教師為本。教師隊伍業(yè)務(wù)能力是教師職業(yè)榮譽感和責任感的重要保障，是提高教師隊伍整體業(yè)務(wù)能力水平，提升教育教學質(zhì)量，促進學生健康發(fā)展的必要前提。嚴 格教師業(yè)務(wù)能力的目的，就是要努力提高教師業(yè)務(wù)水平，提升教師素質(zhì)，努力形成一支業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，提升教師職業(yè)的社會認同感、榮譽感和責任感。隨著社會的不斷進步和現(xiàn)代教育科研的飛速發(fā)展，教師過去掌握的知識技能已遠遠不能適應新的日新月異的教育發(fā)展形勢的需要，而不少教師往往自滿于自身的一點文化知識和教育技能，為曾經(jīng)的教學業(yè)績沾沾自喜，滿足于現(xiàn)狀；或者被層出不窮的教育科技新產(chǎn)品弄得暈頭轉(zhuǎn)向，無所適從，不能跟隨潮流，不想學習使用新設(shè)備的技能，干脆倚老賣老，破罐子破摔，不求上進，漸漸喪失自信心、進取心和責任心。因而，教師的再教育再學習再培訓，增強教師的業(yè)務(wù)能力顯得尤為重要，通過不同形式的培訓學習，讓教師們看到外面精彩的世界，同時看到自身的不足，體會到不斷學習不斷更新知識的重要性，進而重拾信心，再鼓干勁，不斷增強責任心，不斷提高工作水平，增強教書育人的榮譽感和責任感。增強教書育人的榮譽感和責任感是廣大教師履行好職業(yè)職責的強有力保障，也是教育事業(yè)蓬勃發(fā)展地不竭動力，堅定信念，以身作則，榜樣示范，嚴格管理，努力提升教師榮譽感和責任感，共筑美好中國夢。
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