【正文】 無論教師批評多么嚴(yán)厲，父親責(zé)打多么厲害，他從來沒有流過眼淚呀！今日，他卻在贊美聲中流淚了?？磥?，這孩子心中的堅(jiān)冰已經(jīng)開始融化了，融化在別人的賞識里，融化在愛的陽光里……心理情景劇劇本（八）：心理劇本《托起幸?！贰锻衅鹦腋！分v述的是女大學(xué)生小溪在同學(xué)的幫忙下，從失去父親的痛苦到重新歡樂起來的心路?？催^本劇后，愿那些與小溪有著相似經(jīng)歷的同學(xué)能夠有所啟發(fā)，能像小溪一樣重新歡樂起來，充滿信心地生活。如果身邊有像小溪一樣的同學(xué)，也期望你會想小溪的同學(xué)一樣去關(guān)心幫忙你的同學(xué)。資料簡介：小溪的父親在兩年前去世了，室友們的一次無心的談話勾起了她的悲痛往事。她想向室友傾訴自我的悲傷和脆弱，可是為了能幫家中的媽媽挺過難關(guān)，不得不故作堅(jiān)強(qiáng)，強(qiáng)裝冷漠。與她同寢一年的室友明了小溪的心事，她們要用真誠打動小溪，溫?zé)崴潜焕淠男?。小溪會歡樂起來嗎？正文：第一幕地點(diǎn)：宿舍內(nèi)人物：小溪、室友A、室友B、室友C、室友D、室友E道具：桌子、椅子、書本A：哎，今日上課教師說氣質(zhì)是天生的，性格是后天構(gòu)成的，你們覺得氣質(zhì)受遺傳的影響大嗎？B：我覺得應(yīng)當(dāng)有很大影響吧。像我老爸就挺樂觀的一個(gè)人，你看我不是也挺樂觀的嗎！我可是經(jīng)常懷疑呀，我出生時(shí)，護(hù)士小姐打我屁股，我絕對不是哭著出來的，肯定是笑著來到這個(gè)世界的！C：就吹吧你，可是，我也覺得應(yīng)當(dāng)有必須影響。D：花，你說過你老爸是退伍軍人，那他年輕時(shí)應(yīng)當(dāng)很帥吧？C（站起）：不是很帥，那是相當(dāng)?shù)膸洶?！E：怎樣談學(xué)習(xí)，談到老爸帥不帥了啊，一群色女。(小溪臉色陰沉地拿著一本書走出了寢室)B：小溪怎樣了？E：怎樣了，你說怎樣了，你們忘了她爸爸……D：哎呀，是??！好幾次晚上都聽到她躲在被子里偷偷地哭呢……第二幕場景一人物：小溪、同學(xué)甲場地：學(xué)校的一條小路上（背景音樂起）旁白：小溪的心好痛好痛，她多想和室友們一齊談自我的爸爸啊，可她明白，只要一談，自我肯定控制不了自我的情緒，她不想在別人面前流淚。她害怕看見室友們談起自我爸爸時(shí)的幸福表情，她也不愿碰上她們同情的目光，她不需要別人的同情，不需要……她告訴自我，小溪，你必須做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，你不能夠讓別人看見你流淚，你必須證明給別人看，你是能夠承受住命運(yùn)打擊的，你是堅(jiān)強(qiáng)的。場景：同學(xué)們匆匆往前跑，迎面遇見小溪，沒注意到小溪在哭。同學(xué)甲：喂，小溪，你去哪啊，快下雨啦！小溪（底著頭）：恩。場景二人物：小溪、室友A道具：雨傘（背景音樂為雨聲）旁白：雨點(diǎn)打在身上，好冷，可小溪就想淋雨，她想讓雨水沖掉她脆弱的淚水，沖走她心里的痛苦……（A撐著傘走上去）A：小溪，最終找到你了！天啦，看你，一身都濕透了，趕快回寢室，這樣會生病的。（A扶著小溪下）第三幕地點(diǎn)：宿舍內(nèi)人物：小溪、室友A、室友B、室友C、室友D、室友E道具：桌子、椅子、飯盒、雨傘（B、C、D、E撐著傘陸續(xù)回到寢室，小溪已經(jīng)換了衣服）A：都回來了啊。C：小溪，你生我們的氣了嗎？小溪（搖頭不語）（A、B、C、D、E使眼色）D：小溪，你喝點(diǎn)水，上床用被子捂一下，淋了雨別感冒了。E：是啊，我們等會兒把晚飯給你帶回來。B：走吧，我們?nèi)コ燥?，讓小溪休息一下。（等室友們走出寢室，小溪拿起桌子上室友們留給她的紙條。）錄音：小溪，同寢室一年了，我們被你的堅(jiān)強(qiáng)深深打動，真的。你在我們眼中一向是一個(gè)最最堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒?？墒牵慨?dāng)看著你因?yàn)橐獔?jiān)強(qiáng)而苦苦壓抑自我的時(shí)候，我們就好心疼，好想跟你說：小溪，想笑就笑，想哭就哭吧，無論歡樂與憂傷，讓我們與你一齊分享，好嗎？旁白：看著室友寫的紙條，小溪的心里涌起了那種久違的叫做溫暖的感覺。她有點(diǎn)后悔自我突兀地跑出寢室了，也怪自我太敏感了。其實(shí)她一向都明白，大家都很關(guān)心她，能夠前她總是固執(zhí)地認(rèn)為那是一種同情。長期以來，因?yàn)橐獔?jiān)強(qiáng)，她總是強(qiáng)裝冷漠。此刻，她有一點(diǎn)明白了，室友們對她就像親人，她們給她的是友情、是親情。而自我的冷漠，卻淹沒了這份真摯的情感。她此時(shí)又想起了媽媽，也許真的是因?yàn)樽晕?，媽媽才也?jiān)強(qiáng)地挺過來了吧。她想打電話給媽媽，給她講她此刻的感覺，那種好溫暖的感覺。（A、B、C、D、E回上臺，C手里提著飯盒）C（把飯盒放到桌子上）：小溪，來吃飯吧。小溪：多謝你們，我……（小溪欲哭，擁抱C）E：小溪，什么也別說了，快吃飯吧，呆會飯都涼了。小溪（含淚）：恩……第四幕人物：小溪、眾同學(xué)道具：桌子、椅子、蛋糕場景：一群同學(xué)把小溪圍在中間，大家在唱生日歌。（背景音樂起）旁白：時(shí)間過地很快，一切的一切都隨著時(shí)間在改變。又是一個(gè)夏季。有人說夏季是一個(gè)感情成長的季節(jié)，也許吧……我們的小溪在這個(gè)季節(jié)迎來了自我的19歲……同學(xué)乙：小溪，許個(gè)愿吧！眾人：是啊，快許愿吧?。ㄐ∠]上眼許愿）旁白：一幕幕往事在小溪的腦海閃現(xiàn)。從入學(xué)到此刻，教師、同學(xué)一向都是那樣關(guān)心她，讓她真的好感動。小溪又想起了媽媽一大早打來的電話。媽媽告訴小溪，雖然爸爸不在了，可因?yàn)橛兴?，媽媽此刻還是覺得對生活充滿了期望。媽媽說小溪是最好的女兒，是最堅(jiān)強(qiáng)的女兒，她必須要和小溪好好的生活，必須要重新歡樂起來。媽媽還說，如果爸爸在天上看見此刻的她們，也必須會很高興的。小溪覺得此刻的自我好簡便，因?yàn)椴挥迷俟首鲌?jiān)強(qiáng)，因?yàn)閶寢屨f會和她一齊歡樂地生活。她還覺得自我好幸福，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自我周圍有好多關(guān)心自我的親人，又擁有了一個(gè)溫馨的家！她今日再也不想忍住自我的眼淚了，她要痛快地哭，不是因?yàn)楸瘋且驗(yàn)楦袆?，因?yàn)樾腋＃∷S了一個(gè)愿，愿每個(gè)像她一樣失去親人的女孩兒都能重新歡樂起來。眾人：小溪，來，吹蠟燭吧！小溪：我，我不明白此刻該怎樣用言語表達(dá)我的心境，我只想唱首歌……小溪（唱）：怎樣去擁有一道彩虹，怎樣去擁抱一夏天的風(fēng)……（音樂《知足》，齊唱）謝幕心理情景劇劇本（九）：學(xué)校心理劇《特殊的學(xué)生特殊的愛》劇本一、劇情簡介該故事演繹了一個(gè)聾啞女童隨班就讀的成長經(jīng)歷。在隨班就讀過程中，得到了教師的關(guān)愛、同學(xué)們的理解，改掉了一些毛病，體現(xiàn)了教師有教無類的教育思想，展出了當(dāng)今學(xué)校的和諧音符。二、主要人物班主任教師，王丹同學(xué)（聾啞女生），班長，學(xué)生甲（男），學(xué)生乙（女）。第一場：隨班就讀，班牌：一年級。教師：我班有一個(gè)特殊的學(xué)生，她先天聾啞，非要在我班隨班就讀，真愁人。學(xué)生甲：教師，她是啞吧。聾啞女童：打手語，發(fā)出嘰哩哇啦的聲音。教師：班長，請把王丹的家長請來。學(xué)生家長：流著眼淚懇請教師把孩子留下來，并論出一些期望的話語。聾啞女童：手舞足蹈，開始了隨班就讀。第二場：突發(fā)事件：班級接二連三發(fā)生一些事情學(xué)生乙（女）：哭著找教師午飯被人吃了。班長：錢丟了，沒錢買午飯了。張教師：為兩位學(xué)生買了午飯。并暗中觀察，發(fā)現(xiàn)是王丹所為，采取了對策。每一天課間學(xué)生輪流值班，果然不再丟東西了。第三場：從家偷錢，二年級。王丹：經(jīng)常買好吃的，并且還給同學(xué)買東西，很大方，班級也不丟吃的了。家長：自言自語，家里丟了錢，懷疑鄰居家的孩子（學(xué)生甲）。教師：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了王丹的異常，把掌握的情景告訴家長。王丹：用手語告訴父親錢是自已拿的。第四場：轉(zhuǎn)變：家長：誠懇地期望教師多費(fèi)心，教育好自已的孩子。教師：為學(xué)生組織了《不挑吃穿不亂花錢》的主題班會。王丹：承認(rèn)了自已的錯(cuò)誤，再也不偷花錢了。班長、同學(xué)甲、同學(xué)乙、教師擁抱在一齊。教師：旁白（略）第五場：才藝展示（五年級班牌）教師：旁白（略）.學(xué)生甲：慶“六、一”文藝演出，此刻開始。王丹：表演歌伴舞，贏得陣陣掌聲。結(jié)束語：有一顆母親的愛心，像對待自已的孩子一樣去對待特殊的學(xué)生，他們就會從心理上感到教師的親切溫暖，這樣特殊的學(xué)生就有可能向教師期望的方向轉(zhuǎn)化，和正常孩子一樣健康成長。（遼陽縣甜水鄉(xiāng)廟溝小學(xué)）心理情景劇劇本（十）：心理劇本《陪你走》第一幕旁白：炎熱的一天又開始了，一大早，知了已經(jīng)耐不住了，不停的叫著，攪得人心煩意亂，陳清遠(yuǎn)帶著憂愁心不在焉地走在學(xué)校路上，大家沖忙地走著，沒有人注意到他那張無精打采的臉和那沉重紊亂的步伐。（音樂）知了的叫聲在離教室不遠(yuǎn)的地方，陳清遠(yuǎn)猛地一抬頭趕緊把臂上的黑紗摘下，藏在書包里，又不放心地摸摸之后才進(jìn)教室。（音樂）鈴聲（旁白）上課了，他不明白教師在講什么，也沒聽到“莎莎“的寫字聲，那顆心在一個(gè)孤獨(dú)的角落暗自哭泣，那傷與痛僅有它的主人才明白。（音樂）鈴聲（旁白）緊張的一節(jié)課結(jié)束了，同學(xué)們松了一口氣，而陳清遠(yuǎn)卻繼續(xù)發(fā)呆。（音樂）配有下課特有的喧鬧聲，動作有人物不時(shí)走動，說話的表現(xiàn)?？拼恚航蛔鳂I(yè)了，交作業(yè)了?。▌幼鳎┧麖那懊骈_始收，到陳時(shí)已有一小疊了科代表：陳清遠(yuǎn)，作業(yè)。陳清遠(yuǎn)：哦。（伸手往包里拿，把本子抽出時(shí)黑紗也跟著掉了出來）（音樂）用古箏（旁白）天啊，他擔(dān)心的事還是發(fā)生了?。▌幼鳎┧琶Χ杆俚?fù)炱饋?，把他塞進(jìn)書包科代表：什么呀？神神秘秘的！陳清遠(yuǎn)：沒，沒什么！給?。▌幼鳎┌驯咀舆f個(gè)過去（音樂）鈴聲（旁白）這一節(jié)課陳清遠(yuǎn)忐忑不安：“不好，剛才肯定有人看見了，該怎樣辦呢？大家明白了肯定會瞧不起我的……”瞬間，他覺的千萬雙異樣地眼光向他聚來，所有的人在那指指點(diǎn)點(diǎn)，都在嘲笑，他狠不得有個(gè)洞立刻鉆進(jìn)去。（音樂）鈴聲（動作）一下課，陳清遠(yuǎn)立刻整理書包，背上書包走同桌：清遠(yuǎn)，還有一節(jié)課呢?。▌幼鳎╆惱^續(xù)走陳清遠(yuǎn)：沒你的事！考勤的同學(xué)：陳清遠(yuǎn)，還沒放學(xué)呢，回來。陳清遠(yuǎn)：“我就想走，你管的著嗎？”考勤同學(xué)：“你早退，我就得管！陳清遠(yuǎn)：“我愿意，我早退，我愿受罰，你用不著你操心！考勤同學(xué)：“你，違紀(jì)了，還這么囂張，太不象話了！陳清遠(yuǎn)：“以后我的事你少管，還有你們也別過問我的事！（動作）說完沖出教室（旁白）他變了，變得自我也不認(rèn)識了。他不知自我怎樣就說出了那些話，懊悔卻又無奈。一股強(qiáng)烈抱怨涌上心頭：“上帝為什么如此不公，讓不幸的人更加不幸，就連一點(diǎn)小事放過。他不明白為什么上帝對他如此不公，如此殘忍，如此吝嗇。為什么，這到底是為什么！（動作）班上的同學(xué)開始議論（音樂）喧嘩的甲：這人怎樣說變就變，翻臉比翻書還快！乙：誰叫你們愛管閑事！丙：不可能，不可能！那不是他，他最厭惡遲到早退！丁：怎樣回事？他最近不大對勁??！第二幕（旁白）陳清遠(yuǎn)連續(xù)兩天沒來上課了，這件事同學(xué)們都明白了，各種傳聞在班上傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，班長決定把事情弄清楚，于是來到陳清遠(yuǎn)家，鄰居告訴了他一切。（音樂）〈〈白月光〉〉鄰居：可憐的孩子！父親剛?cè)ナ溃棠踢^度刺激又不起，苦了這孩子喲?。ㄒ魳罚┕狞c(diǎn)（旁白）班長的心強(qiáng)烈的震撼，他不明白陳清遠(yuǎn)是怎樣熬過這些日子的，更難以想象他的傷痛。而此刻當(dāng)務(wù)之急是向同學(xué)們解釋一切。（動作）（用啞劇展現(xiàn)）班長回到教室把事情講給同學(xué)們聽。同學(xué)們：啊……？甲：原先我們都錯(cuò)怪他了！乙：我們應(yīng)當(dāng)幫幫他！同學(xué)們：對幫幫他！班長：是！我們必須要讓他回來！同學(xué)們：對，回到我們身邊！（音樂）〈〈你快回來〉〉（旁白）當(dāng)一切真相大白時(shí)，大家充滿自責(zé)與愧疚而更多的是焦急與擔(dān)心，他們各抒己見如何幫忙陳。第三幕（動作）同學(xué)們在路上走，中途雷聲轟隆（音樂）閃電，雷聲班長：快，快。雨快來了。（動作）同學(xué)們加快腳步到陳清遠(yuǎn)家，敲門，并喊陳清遠(yuǎn)。（旁白）此刻陳清遠(yuǎn)正蹲在家中的一個(gè)角落里獨(dú)自發(fā)呆，根本不理會一切。（音樂）用簫來吹奏孤寂彷徨之音班長：清遠(yuǎn)，快開門！學(xué)們都來看你了?？记诘耐瑢W(xué)：清遠(yuǎn)，對不起，我們都錯(cuò)怪你了，！那天我不該那樣，你開開門吧！好友：清遠(yuǎn)，是我，為什么連我也瞞著！不是說過我們要同甘共苦嗎？開門吧，讓我們來陪你一同走過這一段艱難的歷程。同學(xué)們：是??！開門吧，讓我們共同應(yīng)對。（音樂）雨聲，（由小到大再到?。ㄅ园祝┯曛刂氐呐拇蛟谀樕?，淚隨著無情的雨滑落到嘴角，大家都在用心體味其中滋味，用心在等待。而這一切并沒有喚醒陳清遠(yuǎn)，此刻他的心是死的，如死水一般平靜，他仍沉浸于哀痛之中。（動作）教師上場，同學(xué)們都望著教師，目光充滿期待班長：教師……。（動作）急切的走上去教師：我都明白了。（動作）點(diǎn)點(diǎn)頭（音樂）雨聲教師：清遠(yuǎn)，開門，同學(xué)們都看你了！快開門啊！明白有多少人為你坐立不安，都在想方設(shè)法安慰你，幫忙你?？扉_門??！不要選擇一個(gè)人獨(dú)自承受，讓我們大家共同分擔(dān)。（動作）陳開門沖上去抱住教師痛哭（音樂）雨聲（小點(diǎn)）（動作）陳清遠(yuǎn)看看周圍的同學(xué)，教師手搭他的肩面向同學(xué)們。教師：同學(xué)們眾人拾柴火焰高，無論何時(shí)你們遇到困難，遭受挫折，深受不幸，不要封閉自我，任其侵襲，你不是孤獨(dú)的，身邊的人都在向你招手，向你微笑，這是一個(gè)充滿愛的世界。（音樂）〈〈愛的奉獻(xiàn)〉〉第四篇：校園心理情景劇劇本一個(gè)班長的成長故事（原創(chuàng)情景劇本）故事大綱本劇講述的是一位大一的班長，由于語言表達(dá)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱，不能有效的組織班級春游活動，以至于產(chǎn)生了辭職的想法。在參加了學(xué)校組織的青馬工程培訓(xùn)班后，經(jīng)過老師的指導(dǎo)和自身的努力學(xué)習(xí)，他的各方面能力得到提高，最終帶領(lǐng)班級同學(xué)獲得了合唱比賽的冠軍。人物某班班長 李亮：淳樸敦厚，不善言辭，希望為班級同學(xué)服務(wù)，但綜合素質(zhì)較弱。經(jīng)過青馬培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，成長為一個(gè)善表達(dá)，做事干練，綜合素質(zhì)較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生干部。培訓(xùn)班 陳老師：人力資源培訓(xùn)師，有著豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，說話鞭辟至里，妙語連珠。班長好朋友 孫曉明：開朗、熱情，跟李亮是高中同學(xué)，現(xiàn)同院不同班，一直關(guān)心和支持著李亮，在他迷茫時(shí)給予開導(dǎo)和鼓勵(lì)。班級同學(xué) 郝帥：富二代，孤傲不群，缺少朋友，外冷內(nèi)熱。班級同學(xué) 張雷：脾氣暴躁，愛表現(xiàn)，仗義。班級同學(xué) 浦實(shí)：性格隨和，沒有主見，人緣好，樂于助人。班級同學(xué) 馬娜娜：時(shí)尚，漂亮，愛打扮，鏡子不離身，牙尖嘴利