恰同學(xué)少年,演講稿-資料下載頁(yè)
2024-10-15 10:16本頁(yè)面
【正文】 的多位教育家之治學(xué)育人的思想更是值得我們學(xué)習(xí)思索和反省。偉人的足跡還沒有遠(yuǎn)去，在一師范這樣一所堪稱千年學(xué)府，百年師范的學(xué)堂內(nèi)他們?cè)ト鲞^辛勤的汗水，直至今日他們思想的光輝仍舊照耀著我們，并將永遠(yuǎn)照耀著我們。猶記得少年毛澤東于鬧市中念書的情景，于鬧中取靜，他練就的是一顆寵辱不驚的心，猶記得徐特立老師帶他們?nèi)バW(xué)實(shí)地考察后，他們?yōu)槿绾胃倪M(jìn)小學(xué)教育爭(zhēng)得面紅耳赤的表情，與萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高的封建教育叫板，疾呼教育革新，他們所鑄就的是今天一師范開明辦學(xué)，銳意改革的新面容。猶記得一群氣風(fēng)發(fā)的青年舉起反日旗幟的情景，不畏強(qiáng)暴，敢于擔(dān)當(dāng)，于民族絕望中喚醒國(guó)人對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱，他們所成就的是今天日益崛起的中華民族。能夠成為一名一師范的學(xué)子我是無(wú)比榮幸的，牛頓說(shuō)他之所以站得高，看得遠(yuǎn)是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，身為一名一師人，我們又何嘗不是站在偉人的肩膀上呢，所以作為青年一代，我們大可以在汲取偉人們留給我們精神財(cái)富的同時(shí)大膽探索新的關(guān)于教育發(fā)展的道路。劇中少年毛澤東也曾一度對(duì)教育救國(guó)表示過懷疑，教育是不是真的能夠拯救危亡的民族呢，最后事實(shí)證明教育對(duì)于喚醒國(guó)民熱情是比任何形式的暴力和強(qiáng)有力的壓制政策更加強(qiáng)有力的武器，我想這也許正是魯迅先生棄醫(yī)從文的原動(dòng)力。二十一世紀(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的數(shù)碼時(shí)代，文化軟實(shí)力在國(guó)際綜合能力競(jìng)爭(zhēng)中的重要性更加突出，而教育在文化軟實(shí)力的提升過程中扮演的則是最基礎(chǔ)的角色。一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛騰的民族，必然是一個(gè)文化不斷發(fā)展的民族，而文化的發(fā)展依賴于教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，試問一個(gè)文盲如何適應(yīng)社會(huì)生存。劇中毛澤東問導(dǎo)師楊昌濟(jì)先生教育是否能改造社會(huì)，先生回答教育不興，則莫論其它。是的，如今作為一名師范生我越發(fā)深刻地感受到教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，特別是為以后深造打下基礎(chǔ)的小學(xué)教育和中學(xué)教育。毛澤東謂要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。教師一職任重而道遠(yuǎn)，作為培養(yǎng)中的師范學(xué)子，我們理當(dāng)秉承偉人遺風(fēng)，虛心治學(xué)，樸素生活。言少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。年輕的我們一定也會(huì)同先輩般勇敢擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，甘于奉獻(xiàn)，迎接嶄新的挑戰(zhàn)。第五篇：恰同學(xué)少年恰同學(xué)少年今天的太陽(yáng)和昨日的不一樣。太陽(yáng)淋浴下的大家卻也敢說(shuō):日光也是有黑子！我收藏著一疊信集。它雖不像郵集那般能給人無(wú)限的快樂，也不一樣影冊(cè)一般能帶來(lái)人難忘的回憶。但，我卻把他們視作一筆取之不盡的資本!這些信是我還在江蘇振業(yè)杯中學(xué)生作文賽事中得獎(jiǎng)后，跨省的同年齡好朋友寫來(lái)的，并且仍在增加。每夭我還按時(shí)去迎來(lái)發(fā)行員，每一次都滿懷出現(xiàn)異常激動(dòng)的情緒裁開雪白的信封袋——這在其中還有極少數(shù)無(wú)非是寫博學(xué)多才，將來(lái)文學(xué)家這類的贊美之詞，針對(duì)這種，我還心寒地一掃而過。殊不知，《吵架》與生活真正不符合，就是你想像的物質(zhì)，太賦于理想化，會(huì)使個(gè)性化愈發(fā)敏感。中小學(xué)生理應(yīng)勇于注視實(shí)際!說(shuō)這樣的話的是一位很一般的中小學(xué)生，他是江蘇邢江蔣王中學(xué)高二(2)班的丁勝明。他得話，要我臉發(fā)紅了，心暈暈沉沉。大家，在烏托邦的全世界里。在我眼中，月亮是玫瑰紅色的清澄，星辰是紫水晶一樣的瑩潔，太陽(yáng)是七色夢(mèng)殊不知如今，他得話嚇醒我過去的省去黑影是那么的毫無(wú)價(jià)值!因此，我不愿再做七色夢(mèng)了。你原文中寫的那一個(gè)貧困戶，根據(jù)我所知道，已做到那里的‘小康標(biāo)準(zhǔn)’。好銳利！之前，我與我的小伙伴們每日聽新聞，論時(shí)事熱點(diǎn)，針對(duì)用核彈這類的新戰(zhàn)略也是贊嘆不已，覺得這就是關(guān)注中華民族。當(dāng)談起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、談起貧困，除開抽象性的定義之外，還真說(shuō)不上來(lái)一詞下一句的。由于大家位于郊區(qū)，榮幸與貧困沒緣。丁勝明，你說(shuō)得對(duì)，大家理應(yīng)勇于注視實(shí)際。日常生活有心靈美，也是有欠缺與缺點(diǎn)。大家國(guó)家在邁向繁榮富強(qiáng)，但不一子很富有，乃至有貧困的角落里。大家理應(yīng)勇于注視它，更應(yīng)敢說(shuō)敢為。愿我的同年齡人亦持此類念頭。假如說(shuō)丁勝明的信給了我對(duì)貧困的觀念得話，另一封信則要我對(duì)它看得更清晰、更品牌形象了。這也是揚(yáng)州市師范學(xué)院
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