【正文】 地提出適當(dāng)?shù)囊蠛拖Ｍ?，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所成，學(xué)有所得。課堂提問時(shí)盡量做到面面俱到又略有側(cè)重，本著鞏固優(yōu)等生，提高中等生，3 轉(zhuǎn)化差等生的宗旨，對(duì)不同層次的學(xué)生提出難易不同的問題，分層輔導(dǎo)，充分滿足不同層次學(xué)生的需求，發(fā)揮他們的潛能，避免差生充當(dāng)優(yōu)秀生“陪讀”的現(xiàn)象，使好、中、差的學(xué)生都有所收益。在練習(xí)布置上別出心裁，對(duì)優(yōu)秀生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不僅要完成每日的常規(guī)作業(yè)，還另開“小灶”，出一些有深度、難度的習(xí)題，滿足他們的求知欲。教師對(duì)差生不僅要加強(qiáng)感情投入，還要在保護(hù)他們的自尊心的立場(chǎng)上適當(dāng)降低問題、作業(yè)和測(cè)試的難度及要求，并對(duì)他們多提問，優(yōu)先讓他們練習(xí)，對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而改變不良的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)進(jìn)步。綜上所述，我認(rèn)為當(dāng)今教師應(yīng)用心創(chuàng)造一個(gè)輕松、幽默、和諧、生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生積極情感互動(dòng)，用高尚的人格感染學(xué)生，使學(xué)生愿聽“吾言”、信“吾言”，培養(yǎng)他們良好的“學(xué)習(xí)心理狀態(tài)”，然后，再用教師厚愛之心來“哺育”學(xué)生原本就具有的強(qiáng)烈求知欲望之心，那么學(xué)生定會(huì)用“心”來回應(yīng)教師呼喚之“心”的，從而形成一個(gè)“樂學(xué)－－巧學(xué)－－速學(xué)”的良好局面，這樣良性循環(huán)的局面無疑將成為大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要保證。第五篇：在小學(xué)英語教學(xué)中滲透環(huán)保教育2010—2011學(xué)第一學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)中滲透環(huán)保教育?？谛潞W(xué)校 蔡興和過去見面的時(shí)候聊聊天氣是很隨意的事情，現(xiàn)在卻變得越來越難了——由于燃燒化石能源等導(dǎo)致的氣候變化正使得各類極端天氣事件發(fā)生得更頻繁、更猛烈，天氣這個(gè)很隨意的話題開始帶上悲劇色彩。資源短缺，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重。作為一名小學(xué)英語教師來說，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育責(zé)無旁貸。那么如何在教學(xué)中把環(huán)保教育與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來呢？一、在課前滲透環(huán)保教育當(dāng)我走進(jìn)教室看到滿地垃圾，而學(xué)生那副無所謂的樣兒，我常會(huì)隨口說一句:“Let’s throw refuse far away!”起初，學(xué)生一片茫然，接著我會(huì)給他們講一些有關(guān)環(huán)保的小故事。如：長(zhǎng)城上滿地狼籍，來往的中國(guó)人熟視無睹，而老外卻停下了腳步，揀起了垃圾。見到此情此景的中國(guó)人還戲稱：“有?。　?；夏令營(yíng)活動(dòng)時(shí)，中國(guó)學(xué)生在美國(guó)的拉斯維加斯住酒店時(shí)，由于亂扔垃圾，而被趕出了酒店等等，最后故意拉長(zhǎng)語氣說：“讓垃圾遠(yuǎn)離我們吧！”。久而久之，學(xué)生也學(xué)會(huì)并理解了這句“口頭禪”——Let’s throw refuse far away！并經(jīng)常在注意自身的同時(shí)提醒著別人。學(xué)生漸漸認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，樹立了環(huán)保意識(shí)。二、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育在詞匯教學(xué)中滲透環(huán)保教育詞匯是語言的基本材料，是英語教學(xué)的重要組成部分之一，因此可將環(huán)保教育滲透到詞匯教學(xué)中。如在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)時(shí)，出現(xiàn)了 monkey, panda, rabbit, elephant, bear 等動(dòng)物類單詞。我試著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它僅生存于中國(guó)的珍惜動(dòng)物，金絲猴是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物；像大象、孟加拉虎等一些瀕臨滅絕的動(dòng)物，世界各國(guó)都采取了有效的保護(hù)措施。又如：在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)Unit5時(shí)，出現(xiàn)了四個(gè)季節(jié)和天氣時(shí)，我給學(xué)生講述了天氣的變化與我們生活息息相關(guān)，我們要杜絕污染，保護(hù)我們的環(huán)境。２、在會(huì)話教學(xué)中滲透環(huán)保教育在小學(xué)英語教學(xué)中，會(huì)話教學(xué)占有著重要的地位，這其中也可滲透環(huán)保教育。如在教學(xué)英語六下Uni3 時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)的場(chǎng)景：A:how can I get there ?B:You can take ，我就告訴他們，路途不太遠(yuǎn)，我們要盡量步行，以減少汽車尾氣的排放，減少空氣污染和二氧化碳的排放。這樣一來，就很自然的把環(huán)保知識(shí)融合進(jìn)英語課堂里。３、在英語兒歌、歌曲的教學(xué)中滲透環(huán)保教育兒歌、歌曲具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口等特點(diǎn)，而深受小學(xué)生的喜愛。將環(huán)保知識(shí)編成兒歌或歌曲，并配以動(dòng)作，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，又將環(huán)保知識(shí)滲透給了學(xué)生，一舉兩得，何樂而不為呢？通過兒歌的說唱，讓學(xué)生了解、知道，要愛護(hù)花草；教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、做好朋友，由此引申到：我們?nèi)祟愐惨c動(dòng)物、植物（即自然界）成為好朋友。在課堂練習(xí)中滲透環(huán)保教育為鞏固所學(xué)詞匯、句型，教師往往會(huì)精心設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，然而在這樣的課堂練習(xí)中，也可滲透環(huán)保教育。如在教學(xué)Let’s draw 時(shí)，我讓學(xué)生Listen, draw and colour。讓學(xué)生聽一段與所學(xué)詞匯、句型相關(guān)的材料，把聽到的繪成一幅畫，并根據(jù)材料填上相應(yīng)的顏色。這是一幅人與動(dòng)物、人與植物、人與自然的和諧共處圖。引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫面，使學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識(shí)情感懂得萌生，正是我們環(huán)保教育所必需的。三、在課外活動(dòng)中滲透環(huán)保教育課外英語活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，可以將英語知識(shí)用于實(shí)踐，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如六年級(jí)上冊(cè)：Public signs 學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的書本知識(shí)給校園花壇、樹木、水池等制作英語的環(huán)保標(biāo)語：Don’t harm the flowers!（勿摘花?。〥on’t harm the trees!（勿攀折樹木！）Keep clean!（保持清潔?。〣e quiet!（請(qǐng)安靜！）No spitting!（請(qǐng)勿隨地吐痰?。〥on’t throw paper!（不要亂扔紙屑?。㎜ove the fish!（關(guān)愛小魚！）等等英語標(biāo)語。使學(xué)生在制作標(biāo)語的同時(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用英語，同時(shí)也教育他們要愛護(hù)我們生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境、保護(hù)生態(tài)。作為地球的一份子，我們有權(quán)利更有義務(wù)保護(hù)自己和子孫后代的生存權(quán)，只有當(dāng)學(xué)生掌握較多的環(huán)保方面的知識(shí)，聯(lián)系他們學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際，才能有效提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、健康意識(shí)、主題參與意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。早一分鐘行動(dòng)，我們就能把多一份的希望留到未來，現(xiàn)在就是采取行動(dòng)的最關(guān)鍵時(shí)刻。作為一名小學(xué)英語教師，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透環(huán)保教育是我們義不容辭的責(zé)任。為節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，盡我們公民應(yīng)盡的一份義務(wù)。