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心理輔導員培訓20xx年9月-資料下載頁

2025-10-06 10:02本頁面
  

【正文】 康教育也是工作的一個重要環(huán)節(jié)。很多問題的產(chǎn)生,其實都是心理問題。我們應當及時的發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。以前,一直以為學生在學習,生活過程中做錯的事情都是道德上的錯誤,如上課遲到,曠課,因此一直教育學生不可以這樣或那樣。但通過心理輔導培訓后,再來分析這些問題學生,有些是他們存在著一定的心理問題,而不是道德上的問題。因此,我們要根據(jù)學生的情況,具體分析,采取適當?shù)姆椒ǎ鉀Q學生所存在的問題。通過心理輔導培訓,使輔導員們更加深刻地認識到:心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學生和教師,師生關系才能和諧發(fā)展。二、了解了心理健康輔導的基本技巧在心理輔導的過程中,有一定的輔導技巧:接納、傾聽、共情等。說說很容易,但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生,很困難。當有心理問題的學生需要幫助時,我們首先要接納對方,即無條件的積極關注對方,認真傾聽困擾著對方的事情,對其產(chǎn)生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。、因此,作為輔導員,要改變一下心態(tài),無條件的積極關注,傾聽,共情等,真誠地對待每一個學生,促進其人格的健康成長。作為班輔導員,當我們發(fā)現(xiàn)有某些特殊現(xiàn)象的學生時,應注意方式、方法,盡量先溝通,不要急于輔導,要了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因;要真誠、發(fā)自內(nèi)心,尊重學生隱私,與其產(chǎn)生共鳴,幫助輔導對象剔出消極的預期;幫助輔導對象提高自我接納的能力;幫助改變輔導對象的生活規(guī)則和核心概念;幫助輔導對象樹立自信,溝通時,要善于調(diào)動輔導對象的社會支持系統(tǒng),其中包括家長、老師及他周圍的朋友、伙伴等!教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關于小學生心理發(fā)展的科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件,教師才能真正做到將心理健康教育落在實處,才能真正促進學生心理健康的發(fā)展。尤其作為年輕輔導員,雖然有工作的熱情,缺少處理有的問題所需要的具體方法與技能。這就需要我們積極主動的去學習,去探討。這也是我們培訓班以后的發(fā)展方向,準備學些關于心理學的相關知識,以便于更好的去為學生服務。三、對某些問題產(chǎn)生了思考對學生心理問題的教育需要進一步加強,班級心理委員的作用需要進一步的完善和指導,積極運用他們在集體中的作用。所以自身的關于這方面的學習需要進一步的提高。談心活動也是一個很好的途徑,針對談心活動也需要進一步的展開,更要有一定的規(guī)劃和方法。綏陽縣太白鎮(zhèn)中心小學2012年1月10日
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