行動決定人生價值-----“送課下鄉(xiāng)”心得體會-資料下載頁
2025-10-06 06:17本頁面
【正文】 發(fā)了我們對課堂最優(yōu)化的思考，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將幾點(diǎn)體會總結(jié)如下（一）有感于“大膽猜想、小心求證”猜想，是發(fā)現(xiàn)的起點(diǎn)，是探索的動力，是一種思維方式，求證是一種體驗(yàn)過程，而猜想——驗(yàn)證則是一種學(xué)習(xí)方法。在何媛媛老師《平面圖形的周長和面積》的課堂上，她引導(dǎo)學(xué)生層層深入地鞏固周長和面積公式：一是讓學(xué)生去推理，二是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的過程。教師不急著要答案，而是放手請同學(xué)們獨(dú)立探究、驗(yàn)證，用事實(shí)說話。這時，教學(xué)變成了學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)之旅”，他們用測量、拼的方法得出了相同的結(jié)論，用最有力的語言表達(dá)證明自己驗(yàn)證過程的正確性。這一過程中，學(xué)生不僅有強(qiáng)烈追求證明的渴望，而且還在解決問題的過程中體驗(yàn)到猜想和發(fā)現(xiàn)的樂趣，真正提高了提出問題和解重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)。二、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁。語文是表達(dá)性很強(qiáng)的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與表達(dá)能力的培養(yǎng)。例如，在高玉東老師教授的撲克牌中的數(shù)學(xué)中，她不僅教授了學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法傳授給了學(xué)生，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑，生動地向我們演繹了把課堂的主動權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。她在上這節(jié)課時，還借助實(shí)物操作幫助學(xué)生建立由抽象到具體，由一般到特殊的數(shù)學(xué)思維模式，并在此過程中調(diào)動邏輯思維能力理解，體驗(yàn)解決問題的喜悅?cè)?、有關(guān)多媒體的運(yùn)用我們都知道，課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象。四、精彩的導(dǎo)課好的開始是成功的一半，講課的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效五、領(lǐng)導(dǎo)給予我們的啟發(fā)趙碧丹領(lǐng)導(dǎo)對我們今后課堂教學(xué)做了部署安排，要求我們對今后課改要從實(shí)際出發(fā)，大膽探索，形成模式教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以上是我們這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，在今后的教學(xué)工作中我們一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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