行動決定人生價值-----“送課下鄉(xiāng)”心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 與寫字教學(xué)我們一線教師大都是一節(jié)課完成，時間不夠用，效果不明顯。二、對教師角色的思考教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實(shí)施者，通過教師的推動和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。引領(lǐng)學(xué)生自主地思考、討論、交流，和學(xué)生積極的合作，實(shí)現(xiàn)了教師的角色定位。她重視師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。我想老師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。在這兒我感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個很好的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會，通過參加這次活動，促使我對新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了反思，有了更深的體會。我感覺這里的孩子一點(diǎn)也不比城里的孩子差，他們真誠、善良、可愛、聰明、勤奮。真正體現(xiàn)新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦：一切為了每個學(xué)生的自我發(fā)展。當(dāng)我聽說他們校園的綠化，以及校園各處熟悉的雙語牌等等都是老師和同學(xué)們親手創(chuàng)造的時候，我心里有一種說不出的滋味——慚愧、難受、感到、敬佩。”“師者，傳道受業(yè)解或也”,這是老祖宗幾千年來給老師的經(jīng)典的角色定位。下面就本次學(xué)習(xí)談?wù)勎业捏w會。有著雜實(shí)的基本功。二、我在交流學(xué)習(xí)中悟到的。全英文教學(xué)。所以在配合上有些欠缺。所以是各有各的優(yōu)點(diǎn) 第二、英語教學(xué)在我們農(nóng)村學(xué)校真的是一件很難的事情。生怕學(xué)生聽不懂。他們想啊“反正老師會給我們翻譯的，沒關(guān)系上課再說吧。其余時間根本不會看那本書的。讓學(xué)生在那種氛圍中學(xué)習(xí)英語。教師必須做到博學(xué)多才。第四篇：送課下鄉(xiāng)活動心得體會為了送兩節(jié)課，我們長途跋涉了幾百公里，來到信宜市xx一中。坐在教室里，黑壓壓一片，什么顏色和樣式的衣服都有，分不清哪個學(xué)生穿的是校服。胡老師畢竟見過大場面，經(jīng)驗(yàn)老道。一是正方形面積，一是邊形對角線的條數(shù)。她們嚴(yán)格規(guī)范的書寫，完整流暢地表達(dá)思維過程，得到胡老師誠懇的表揚(yáng)和肯定。哎，連下課的鈴聲都格外靜悄悄。學(xué)生想得多，練得多，教師講得少。置身于聽課中，傾聽著每一位老師精心準(zhǔn)備的課，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。在何媛媛老師《平面圖形的周長和面積》的課堂上，她引導(dǎo)學(xué)生層層深入地鞏固周長和面積公式：一是讓學(xué)生去推理，二是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的過程。二、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效五、領(lǐng)導(dǎo)給予我們的啟發(fā)趙碧丹領(lǐng)導(dǎo)對我們今后課堂教學(xué)做了部署安排，要求我們對今后課改要從實(shí)際出發(fā)，大膽探索，形成模式教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育
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