上下教案-資料下載頁(yè)
2025-10-06 01:41本頁(yè)面
【正文】 。4．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過(guò)程中獲得有關(guān)上下的體驗(yàn)及其相對(duì)性，能用語(yǔ)言描述物體間的上、下位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)在描述物體位置前，必須先確定參照物，從而體驗(yàn)“上下”相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、書(shū)、文具盒、橡皮擦 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示上下師：同學(xué)們，今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來(lái)大樹(shù)爺爺今天請(qǐng)客，可是小兔把請(qǐng)柬放進(jìn)一個(gè)箱子里找不到了，你們?cè)敢鈳椭业秸?qǐng)柬嗎？（出示箱子）師：那你們猜猜它在哪個(gè)盒子里？這可是個(gè)神奇的箱子，只允許我們打開(kāi)一次，不過(guò)，它為我們提供了兩條提示，第一個(gè)提示：請(qǐng)柬在1號(hào)盒子的下面,它有可能在哪？第二個(gè)提示：請(qǐng)柬在3盒子的上面它在哪？師：你們是怎么猜出來(lái)的？生：因?yàn)檎?qǐng)柬在1號(hào)盒子下面，它就可能在2號(hào)、3號(hào)盒子里，請(qǐng)柬還在3號(hào)盒子的上面，它就只能在2號(hào)盒子里。師：那讓我們一起來(lái)看看你們判斷的對(duì)不對(duì)呢？（師揭開(kāi)2號(hào)盒子找到請(qǐng)柬）你們真能干，都能當(dāng)小偵探了。剛才我們一起尋找請(qǐng)柬的過(guò)程就是確定物體位置的過(guò)程，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)，上下（教師板書(shū)上下）。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“上下”。（板書(shū)課題）二、仔細(xì)觀察，感知位置師：小兔拿著請(qǐng)柬和小鳥(niǎo)一大早就到了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)在什么地方？小兔在什么地方？（學(xué)生回答）師：你能用誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生按要求說(shuō)話(huà)）師：（出示小松鼠）小松鼠也來(lái)了，它站在誰(shuí)的上面？誰(shuí)的下面呢？（學(xué)生回答）師：誰(shuí)還能用不同的方法來(lái)表述它們的位置呢？三、操作體驗(yàn)，理解位置師：看，我們班的小朋友學(xué)的多認(rèn)真?。∧芎芸斓恼f(shuō)出小動(dòng)物們的位置，接下來(lái)沒(méi)我們請(qǐng)你們的學(xué)習(xí)用品也來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)上下。我說(shuō)你擺學(xué)生按照老師說(shuō)的要求擺放數(shù)學(xué)書(shū)、文具盒和橡皮擦。擺好后用上下說(shuō)話(huà)。我擺你說(shuō)（同桌相互合作，一個(gè)擺一個(gè)說(shuō)。）師：根據(jù)自己的喜歡，擺放好書(shū)、文具盒、橡皮的位置；然后請(qǐng)你的同桌敘述；如果他說(shuō)錯(cuò)了，要幫助他改正。小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。四、運(yùn)用新知，拓展創(chuàng)新我們一起去看一看。你們根據(jù)要求填空嗎？五、聯(lián)系實(shí)際，深化提高 課中操。（今天大家的表現(xiàn)都非常地出色，為我們剛才出色的表現(xiàn)拍拍手吧。）你拍手，我拍手，大家一起拍拍手。前拍拍，后拍拍。上拍拍，下拍拍。左拍拍，右拍拍。大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。在我們的身上，你能找到哪些上、下位置關(guān)系呢？師：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家剛才出色的表現(xiàn)，老師現(xiàn)在和大家做一個(gè)“我來(lái)問(wèn)你來(lái)答”的游戲。（師一邊用手指一邊問(wèn)）鼻子在眼睛的？[ 師：眼睛在嘴巴的？師：現(xiàn)在就請(qǐng)同桌玩一玩這個(gè)游戲。找一找?guī)煟何覀兊纳眢w不但有上下，我們教室很多物品也存在著上下位置關(guān)系，現(xiàn)在就請(qǐng)你們找一找。學(xué)生用語(yǔ)言描述。師：看到大家這么聰明能干，老師想把一項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給你們，（出示課件），請(qǐng)同學(xué)們給這四個(gè)小動(dòng)物分房子，并用上下說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們分別住在哪里？。師：如果把它們的位置換一換，又可以怎么說(shuō)呢？學(xué)生回答。師：我們一年級(jí)的上面是幾年級(jí)？下面呢？課件出示,說(shuō)出人、橋、船的位置。課件出示，說(shuō)冰箱里食物的位置。小紅、小蘭、小英住在同一棟樓里，根據(jù)提示請(qǐng)你們猜一猜這三個(gè)小女孩分別是誰(shuí)？教師可以提示：用不同的符號(hào)表示不同的女孩，根據(jù)提示先畫(huà)一畫(huà)。六、總結(jié)回味，實(shí)踐應(yīng)用同學(xué)們，今天我們學(xué)了有關(guān)上下的問(wèn)題，它在我們的生活中是很有用的，回家后把你看到的有上下位置關(guān)系的事物畫(huà)下來(lái)，展示給小朋友們好嗎？
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