【導讀】基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，結合具體的情景認識。密切聯(lián)系，初步體驗學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。＜、＝"等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大??；有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、相對位置，建立初步的空間觀念。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的。必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，根據(jù)簡單的、現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)。出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題。有幾只小松鼠呢？

　　

【正文】 右手有 2個磁珠，合起來一共有 6個．） （ 5）你能用數(shù)學算式表示嗎？ 2＋ 4＝ 6 4＋ 2＝ 6 4．教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這 6 個磁珠，（教師把這六個磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？（教師按照學生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量 2或 4）誰能猜出 我的另一只手中有幾個？ 5．教師提問： （ 1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？ 一共有 6個磁珠，老師左手有 2 個，右手一定有 4個． （ 2）能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎？ 2＋ 4＝ 6 4＋ 2＝ 6 6－ 2＝ 4 6－ 4＝ 2 6．小結：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！ （二）猜數(shù) 3 1．我們還用這 6個小磁珠，換個玩法好不好？（教師用手捂住 3個）猜猜老師用手捂住了幾個？ 2．你能用數(shù)學算式表示嗎？ 3＋ 3＝ 6 6－ 3＝ 3 （三）猜數(shù) 1和 5 1．還是這 6 個磁珠，誰愿意當小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導請上來的學生捂住 1個）猜一猜他捂上了幾個？ 1＋ 5＝ 6 5＋ 1＝ 6 6－ 1＝ 5 6－ 5＝ 1 2．你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？ 二、活動二：生生進行 猜數(shù)游戲 39 （一）教師談話：同學們從學具盒里數(shù)出 7 個小珠子，看誰數(shù)得快！ （二）教師說明游戲規(guī)則 一個同學捂，另一個同學猜，并說出算式．如果猜和算式都說對了，就可以從學具盒里拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分．比賽結束時， 誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利． （三）小組活動． （四）你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結果怎樣？ 0＋ 7＝ 7 7＋ 0＝ 7 7－ 0＝ 7 7－ 7＝ 0 1＋ 6＝ 7 6＋ 1＝ 7 7－ 1＝ 6 7－ 6＝ 1 2＋ 5＝ 7 5＋ 2＝ 7 7－ 2＝ 5 7－ 5＝ 2 3＋ 4＝ 7 4＋ 3＝ 7 7－ 3＝ 4 7－ 4＝ 3 （五）小結 我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又結識了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？ 三、活動三：口算搶答 3＋ 4＝ 7－ 4＝ 7－ 3＝ 7－ 5＝ 1＋ 6＝ 2＋ 5＝ 6－ 3＝ 7－ 1＝ 7－ 7＝ 4＋ 2＝ 3＋ 3＝ 1＋ 5＝ 四、活動四：找朋友 （一）出示圖片：連一連 （二）教師提問：看一看，誰看明白了？（把加起來和是 7 的數(shù)連起來．） 說明：學生在連一連的時候，可能是把兩個數(shù)相連，有可能是把三個數(shù)相連，只要加起來和是 7 就是正確． 五、活動五：小老鼠背土豆 （一）出示圖片：老鼠背土豆 有一天夜里，一只小老鼠實在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來了．可能會有什么情況發(fā)生哪？ （二）學生自編故事 你們 能把自己編的故事講給大家聽嗎？ 40 （三）能根據(jù)他們編的數(shù)學故事列出數(shù)學算式嗎？ 0＋ 7＝ 7 7＋ 0＝ 7 7－ 0＝ 7 7－ 7＝ 0 1＋ 6＝ 7 6＋ 1＝ 7 7－ 1＝ 6 7－ 6＝ 1 2＋ 5＝ 7 5＋ 2＝ 7 7－ 2＝ 5 7－ 5＝ 2 3＋ 4＝ 7 4＋ 3＝ 7 7－ 3＝ 4 7－ 4＝ 3 （四）小結：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動，偷東西吃，心里非常難過，他表示以后一定改邪歸正，自食其力． 探究活動 奪金牌 游戲目的 提高學生的計算能力、競爭意識及集體觀念． 游戲規(guī)則 1．由 教師或?qū)W生將比賽題目寫在一塊黑板上，并在最上面放上精制的金牌． 2．比賽分兩組同時進行，每組 10 人參賽，一組做上邊 10 題，另一組做下邊 10 題，一 人做一題． 3．兩組都從塔底開始做，一直到塔頂． 4．學生做題時能口算的可直接寫得數(shù)．后面的同學如發(fā)現(xiàn)前一位同學計算錯誤，允許先訂正，再算自己該做的題． 5．算得快且正確率高者得金牌． 注意事項 1．此游戲宜安排在新知系統(tǒng)認識之后，比賽可以根據(jù)教學需要編制，還可以讓參賽的學生互相出題． 2．為公平合理，一輪比賽后，可交換比賽題目再賽 一次，以兩次的總分決勝負 跳繩 教學內(nèi)容：跳繩 P34 教學要求： 41 在具體的情境中，學會 8和 9的加減法。 指導學生有條理地思考和表達。 教學重點： 學會 8和 9的加減法。 教學準備：投影 教學時間： 12 課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、提出問題，討論 觀察圖提出問題。 指名回答，列出算式。 分小組交流算法。 三、畫一畫 １、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。 ２、組織全班交流，整理出算式。 四、練一 練 說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。 口算，看誰算得又對又快。 ３、湊成 9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。 五、拓展練習，數(shù)學故事 組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。 六、課外延伸 放學后，想一想寫一寫有關 8和 9的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。 可愛的企鵝 教學內(nèi)容：可愛的企鵝 P36 教學要求： 學會解決簡單的數(shù)學問題。 鞏固 8和 9的加減法。 42 教學重點： 鞏固 8和 9的加減法。 教學準備：小圖片 教學時間： 12課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 出示境圖，介紹圖中的景物。 觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、討論、解決問題 指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？ 討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？ 學生獨立做題。 集體交流反饋。 三、試一試，嘗試練習 拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。 完成表格的填寫。 四、練習 口算，生獨立完成。 看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。 ３、說一說，填一填。先同桌說一說，再 指名說，不局限于一種填法。 五、數(shù)學游戲 １、說清游戲的玩法。 ２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。 練習二 教學內(nèi)容：練習二 P38 教學要求： 鞏固 9 的加減法。 教學準備：算式卡、小圓片 教學時間： 課時 43 教學過程： 一、口算 生獨立完成，請一生到黑板上練習。 二、畫一畫，填一填 先讓學生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。 三、看圖做題 １、第 3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。 ２、第 4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再 由生獨立完成題目。 ３、第 4題的拓展訓練。如果船上的總數(shù)是人呢？ 如果捉迷藏的小朋友是４人呢 …… 四、連一連 指導學生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學生板演。 五、小動物回家 先在黑板上貼出 9四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當?shù)莫剟睢? 六、數(shù)學游戲 先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。 分蘋果 教學內(nèi)容：分蘋果 P40 教學要求： 學會有關 10的加減法，初步理解得數(shù)是 10 的加 法和減法，發(fā)展學生的數(shù)感。 初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。 教學重點： 有關 10的加減法。 教學準備：小圓片 教學時間： 1課時 44 教學過程： 一、分蘋果 用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。 先自己分，再小組交流。 分組發(fā)言，整理板書 在發(fā)言過程中，指導學生有條理地說。 完成書上 10 的組成練習。 二、練一練 １、哪兩盤合起來是 10 個？連一連 先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。 ２、口算。生獨立練習。 ３、爬臺階。 (1) 出示小狗爬臺階的圖，談話引入。 (2) 鼓勵學生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第 2級，還有幾級？ …… (3) 移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？ …… 說一說，填一填。 （ 1）先讓學生獨立填寫表格。 （ 2）把算式與圖結合起來說一說。如 10－ 8=2 表示有 10 條魚小貓釣上 8條，河里剩 2條，也可以表示河里還有 8 條魚釣上來 2條魚。 三、數(shù)學游戲 同桌兩個同學合作完成。 操場上 教學目標 1．通過實踐操作，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他 們的數(shù)感．初步學會解決 誰比誰多（少）幾的問題． 2．使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程． 3．在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣． 教學重點 通過實踐操作，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上進一步理 45 解加、減法的含義， 發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學會解決 誰比誰多（少）幾 的問題． 教學難點 通過實踐操作，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決 誰比誰多 （少）幾 的問題． 教學過程 一、理解情境圖 （一）理解主題圖 1．出示圖片：操場 上 2．根據(jù)圖意請學生自由提出問題．小組交流解決問題． （ 1）男生有（ ）人； （ 2）女生有（ ）人； （ 3）男生與女生共有（ ）人； （ 4）男生比女生多（ ）人； （ 5）女生比男生少（ ）人； …… （二）嘗試解決問題 1．出示圖片：學生與椅子 2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比． （ 1）學生列式： 10－ 9 = 1 10－ 8 = 2 （ 2）教師提問： 1是什么意思？ 椅子的數(shù)量比老師和同學的人數(shù)多 1或者老師和同學的人數(shù)比椅子的數(shù)量少 1． （ 3）教師提問： 2是什么意思？ 椅子的數(shù)量比同學的人數(shù)多 2或者同學的人數(shù)比椅子的數(shù)量少 2． 3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學問題？ 二、鞏固練習 （一）擺一擺，填一填． 46 1．出示圖片：擺一擺 1 教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．出示圖片：擺一擺 2 教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．出示圖片：擺一擺 3 （ 1） ______比 ______多 ______個， ______比 ______少 ______個， （ 2）怎樣 列式？ 4．出示圖片：鴨子 先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？ 三、實踐活動 小調(diào)查 （一）出示圖片：小調(diào)查 1．組織學生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)． 2．你可以提出哪些數(shù)學問題，大家一起討論解決這些問題． 3．全班匯報． 四、課外延伸 回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學明天互相交流． 五、通過今天的學習，你有什么收獲？ 探究活動 找座位 游戲目的 1．使學生熟練掌握 10以內(nèi)的加減法． 2．激發(fā)學生學習數(shù)學 的興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學． 游戲準備 根據(jù)學生人數(shù)準備相應的寫有口算題目的 電影票 ． 47 游戲過程 1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位． 2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的 電影票 ． 3．每個學生只有算對加減法，才可以找到自己準確的座位，一次找準座位的同學可以成為 文明觀眾 ，并佩戴 文明觀眾 標志． 游戲說明 電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些學生喜愛的小動物形象，后面注明幾排幾號，但排數(shù)和號數(shù)不直接寫明，而是由加減法算式化替，如： 9－ 5排 1＋ 4號． 乘車 教學要求 1．使學生在與同伴的游戲中學會合作． 2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力． 3．使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法． 教學重點 1．體會連加、連減混合的含義． 2．掌握連加