北師大版九上21花邊有多寬教案4-資料下載頁(yè)
2024-12-03 06:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的問(wèn)題，則需要建立兩個(gè)等量關(guān)系。??程，并從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一塊四周鑲有寬度相等的花邊的地毯如圖所示，它的長(zhǎng)為8m，寬為5m。央長(zhǎng)方形圖案的面積為18m2，那么花邊有多寬？黑板上的一道題，此畫上面還畫了拉欽斯基和他的作口算的學(xué)生們。解法以及口算給予很大注意。從驚奇與趣味中激發(fā)學(xué)生思考：這樣的數(shù)組還有嗎？設(shè)未知數(shù)的技巧。面上半尺生紅蓮。花離原位兩尺遠(yuǎn)。今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺。引葭赴岸，適與岸齊。上面的方程都是只含有一個(gè)未知數(shù)x的整式方程，并。度蓮花問(wèn)題”，其實(shí)這僅僅是知識(shí)上的簡(jiǎn)單分類，目的是便于語(yǔ)言敘述與更有利于知識(shí)學(xué)習(xí)，因此沒有必要過(guò)多計(jì)較。請(qǐng)根據(jù)這一問(wèn)題列出方程。己及其他同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)滿意嗎？對(duì)數(shù)學(xué)這門課有什么感想？
【正文】 程，例如“印度蓮花問(wèn)題”，其實(shí)這僅僅是知識(shí)上的簡(jiǎn)單分類，目的是便于語(yǔ)言敘述與更有利于知識(shí)學(xué)習(xí)，因此沒有必要過(guò)多計(jì)較。 四、學(xué)生編題，深化理解 在感受前面四個(gè)素材及歸納一元二次方程形式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生編擬一條與自己身邊生活有關(guān)的應(yīng)用題，使列出來(lái)的方程是一元二次方程。 五、隨堂練習(xí)，及時(shí)鞏固 從前有一天，一個(gè)醉漢拿著竹竿進(jìn)屋，橫拿豎拿都進(jìn)不去，橫著比門框?qū)?4 尺，豎著比門框高 2 尺。另一個(gè)醉漢教他沿著門的兩個(gè)對(duì)角斜著拿竿，這個(gè)醉漢一試，不多不少剛好進(jìn)去了。你知道竹竿有多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)根據(jù)這一問(wèn)題列出方程。 六、交流體會(huì)，概括總結(jié) 新課結(jié)束后，讓學(xué)生回憶總結(jié)本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)？有什么體會(huì)？在本節(jié)課中，對(duì)自己及其他同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)滿意嗎？對(duì)數(shù)學(xué)這門課有什么感想？
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