數(shù)學(xué)北師大版三年上花邊有多長教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-16 22:30本頁面
【正文】 生分組完成）求出黑板花邊的長（長方形的周長）3|、長方形周長在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛應(yīng)用一塊長方形菜地，一面靠墻，已知菜地長10米，寬6米，給這塊菜地圍上柵欄，需要多少米？四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì): 花邊有多長長方形的周長=（長+寬）2 1）34+12+34+12 = 92（分米）2）342+122 = 92（分米）3）（34+12）2 = 92（分米）長+寬+長+寬長2+寬2 +寬）2（（（（長第五篇：花邊有多長教學(xué)設(shè)計(jì)《花邊有多長》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法,能正確地求長方形、正方形的周長。過程方法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過動(dòng)手操作，自主探究求長方形、正方形周長的方法，在小組中合作交流得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間想像力。情感態(tài)度：能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決生活中的簡單問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形的周長的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。二、教材分析《花邊有多長》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形，了解了長方形特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了測量，了解了一些測量單位，并對周長已有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生計(jì)算花邊有多長的同時(shí)，理解和掌握長方形周長的計(jì)算方法，并能選擇較簡單的方法進(jìn)行計(jì)算，也是今后學(xué)習(xí)計(jì)算其他圖形周長的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析 我班學(xué)生大多來自農(nóng)村，由于長期住校，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)、解決問題上存在一定的差異，故教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，主動(dòng)探索，積極學(xué)習(xí)，在不同的認(rèn)識(shí)水平下共同進(jìn)步。四、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與新課師：同學(xué)們，今天我們班級要開班會(huì)，讓我們來一起布置班級吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，看一看我們的這塊黑板該怎么裝扮一下呢? 生1：可以把黑板好好刷一遍。生2：可以在黑板上畫上美麗的圖案。生3：可以給黑板貼上花邊。師：同學(xué)們的主意都不錯(cuò)，如果我們要給黑板貼上花邊，那要準(zhǔn)備多長的花邊呢? 生：可以先量一量黑板的周長。（讓學(xué)生討論如何量黑板的周長。）（二）探究新知?jiǎng)邮譁y量師：誰能說一說你打算怎么量? 生1：可以用皮尺繞黑板一圈看看有多長。生2：可以用米尺把黑板的四條邊量出來，然后加起來就是周長。生3：我考慮不用四條邊都量，黑板是一個(gè)長方形，我們只要量出它的長和寬就可以知道它的周長了。師：同學(xué)們真是聰明，那現(xiàn)在各組商量一下怎么量，派兩名同學(xué)上講臺(tái)量一量，然后把黑板的周長計(jì)算出來。小組探究方法全班反饋，優(yōu)化方法師：現(xiàn)在哪一組能匯報(bào)一下你們的計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果? 方法1：我們組量的黑板長是350厘米，寬是125厘米。我們是把四條邊加起來計(jì)算的，350+125+350+125＝950(厘米)。方法2：我們組量出黑板的長是35分米，寬是12分米。我們是把2個(gè)長和2個(gè)寬加起來計(jì)算的，352+122＝94(分米)。方法3：我們量出黑板的長是35分米，寬是13分米。算法和上面的一組一樣，352+132＝96(分米)。方法4：我們量的結(jié)果和上一組一樣，但計(jì)算方法不一樣，我們是先把一個(gè)長和一個(gè)寬加起來，再乘2計(jì)算的，(35+13)2＝96(分米)……師：剛才同學(xué)們測量出的數(shù)據(jù)不一樣，但很接近，說明我們測量有一定誤差，這是允許的。同學(xué)們的計(jì)算方法也很多，都是正確的。那同學(xué)們商量一下你喜歡哪一種方法?（學(xué)生們在小組開始討論幾種方法。）師：誰愿意說一說自己喜歡哪一種方法?生：我喜歡生4的方法，計(jì)算起來方便，兩步就可以算出來。生：我喜歡生3的方法，看起來容易理解，容易計(jì)算。（三）運(yùn)用提高師：通過同學(xué)們的交流，老師知道了有的同學(xué)喜歡用生3的方法，有的同學(xué)喜歡用生4的方法。你們能用喜歡的方法計(jì)算出你們課桌的周長嗎?（學(xué)生同桌合作，先測量，再計(jì)算。教師巡視，同時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。）師：誰能匯報(bào)一下你們的計(jì)算結(jié)果?（學(xué)生匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。）師：通過剛才的計(jì)算，你用了哪種方法，與同桌交流一下，看看現(xiàn)在自己喜歡哪種方法?（學(xué)生互相交流說一說自己的方法。）（四）鞏固練習(xí)出示課件，小白兔與小黑兔比賽的動(dòng)畫場面，兩只兔子爭論都說自己跑的路程多，請學(xué)生給評一評。讓學(xué)生完成教科書47頁“做一做”。求下面長方形的周長，看一看誰算得又快又準(zhǔn)確。（課件）（五）小結(jié)師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?（六）作業(yè)測量并求出家里飯桌的周長
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