【正文】 是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。（九）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。數學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。（十）把握教學要求，促進學生發(fā)展。教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯(lián)系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。（十一）改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。四、課時安排：（一）小數乘法??????????????????11課時（二）圖形的平移、旋轉與對稱????????????8課時（三）小數除法????????????????????14課時（四）小數四則混合運算????????????????5課時（五）多邊形面積的計算?????????????????15課時（六）可能性??????????????????????3課時（七）倍數與因數????????????????????5課時（八）總復習??????????????????????6課時第五篇：西師版五年級上冊數學教學計劃五年級上冊數學教學計劃一、班級學生情況分析學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的學習情況來看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。二、教材分析本冊教材內容包括：（一）、數與代數方面,本冊教材安排了小數乘法、小數除法、小數四則混合運算以及倍數、因數。（二）、空間與圖形方面:本冊包括圖形的平移、旋轉與對稱、確定位置和多邊形的面積等。（三）、統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學生學習有關可能性的知識。（四）、用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘除法和四則混合運算三個單元安排內容，另一方面安排了“數學廣角”的教學內容。（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。三、教學重難點重點：小數乘法、除法和小數四則混合運算，多邊形的面積；進一步規(guī)范學生的行為習慣，養(yǎng)成良好的思想品德和學習習慣。難點：聯(lián)系實際，發(fā)展空間觀念，同時啟發(fā)學生多角度思考，培養(yǎng)學生學會解決實際問題的能力。四、教學目標1使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法、小數除法和小數四則混合運算的筆算和簡算。2探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。3能確定不同方位物體的位置。4體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。5經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。6體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心，培養(yǎng)學生分析、比較和綜合能力。7養(yǎng)成認真作業(yè)、數學整潔的良好習慣。五、教學措施1加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。堅持正面教育，啟發(fā)誘導，注意調動多方面的積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。3切實加強基礎知識和基本技能的教學。4增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。5在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。6多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。7注意加強數學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。8加強個別輔導，心與愛心，作業(yè)適當降低要求。9結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育。六、課時安排第1——3周：小數乘法的意義及計算法則。第4——6周：圖形的平移、旋轉與對稱；單元整理與測試； 第5周：國慶放假第7——9周：小數的除法，理解它的意義與計算法則。第9——10周：小數混合運算第11周：半期整理和復習，期中考試。第12——15周：多邊形面積的計算；單元整理與測試； 第16周：可能性；； 第1720周：期末復習。