用平方差公式因式分解教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-14 08:09本頁面
【正文】 等式右邊的多項(xiàng)式有什么規(guī)律？③你能用一句話歸納出上述等式的規(guī)律嗎？全班展示交流結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出平方差公式至此平方差公式浮出水面學(xué)生找到規(guī)律所在。教(3)趁勝追擊，維系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高漲學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。教學(xué)設(shè)計(jì)：經(jīng)過前面的解釋，學(xué)生對(duì)平方差公式有了進(jìn)一步的理解，個(gè)個(gè)磨拳擦掌躍躍欲試，于是我出示問題三：此目的讓學(xué)生熟悉公式，找準(zhǔn)a、b，學(xué)會(huì)公式的應(yīng)用。接著進(jìn)一步出示問題，使學(xué)生獨(dú)立思考，鞏固公式，學(xué)會(huì)計(jì)算。計(jì)算：（2x+y)(2xy)=(9x+5y)(9x5y)= 經(jīng)過前面兩個(gè)問題的引導(dǎo)，學(xué)生表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，接著出示思考問題，教師只是引導(dǎo)者、促進(jìn)者，然而很多時(shí)候我們教師卻不肯放手，生怕自己不講，學(xué)生就不會(huì)。本節(jié)課平方差公式的特點(diǎn)描述，以及能不能運(yùn)用公式計(jì)算是難點(diǎn)和關(guān)鍵，所以在處理上但還有一些不足的地方：(1)學(xué)生上臺(tái)的時(shí)間把握的不夠好，后面顯得有點(diǎn)緊，以至于拔高題沒能展示上。(2)小組討論后請(qǐng)代表出來發(fā)言不夠完整時(shí)應(yīng)讓其他小組來補(bǔ)充，再由老師引導(dǎo)歸納總結(jié)。（3）作為年輕教師，在貼近學(xué)生的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注意課堂教學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。多使用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言和精確的數(shù)學(xué)語言。再有欠缺臨場經(jīng)驗(yàn)，以后在教學(xué)中我要不斷提高處理臨時(shí)性問題的能力。（4）提問要明確，本節(jié)課中出現(xiàn)個(gè)別問題，提問比較模糊，使得學(xué)生很難掌握回答的方向。這次的課堂教學(xué)實(shí)踐給了我很大的啟發(fā)。我將在以后的教學(xué)中不斷該進(jìn)，更好的提高課堂教學(xué)效率，更好的應(yīng)用“三四五”教學(xué)模式。
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