【正文】 在一起做游戲時(shí)這個(gè)小女孩只能站在角落里，偷偷的看著他們，那是因?yàn)椋ㄋL(zhǎng)得很丑）對(duì)，因?yàn)殚L(zhǎng)得丑他會(huì)多難過呀！你想怎樣讀？（再讀課文）當(dāng)別的小朋友都聚在一起大聲地說笑著，露出那一排整齊的牙齒時(shí)，小女孩只能緊閉著嘴，那是因?yàn)椋ㄋL(zhǎng)著不著呢過齊的牙齒）對(duì)，因?yàn)殚L(zhǎng)著不整齊的牙齒他會(huì)多難過呀！你覺得應(yīng)該怎樣讀？（再讀課文）這個(gè)小女孩長(zhǎng)成現(xiàn)在這個(gè)樣子，她是多么希望自己和能別人一樣呀，它又是多么難過呀！一起讀。（齊度）小結(jié) 小女孩因?yàn)殚L(zhǎng)得丑而不敢和被人接觸，不剛張嘴說話，這是因?yàn)樗茏员?。（二）學(xué)習(xí)第二三自然段理解自尊1這是個(gè)長(zhǎng)得很丑自卑的小女孩，這還是個(gè)怎樣的小女孩呢，自由讀第二三自然段邊讀邊想一想這還是個(gè)怎樣的小女孩？你是從哪兒開出來的。（自由讀課文思考）（這是個(gè)很聰明的小女孩，因?yàn)檎n文內(nèi)容）2這句話僅僅說明他很聰明嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解自尊。（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段理解老師的話的作用終于在這個(gè)不幸的小女孩身上發(fā)生了奇跡，請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段邊讀邊想一想這段話主要寫了什么內(nèi)容?(1齊讀課文，邊讀邊想。2說一說主要寫了什么內(nèi)容。)抓住省略號(hào)指導(dǎo)朗讀。（有語(yǔ)氣地讀課文））2老師的話為什么會(huì)讓這個(gè)小女孩終生難忘呢？老師對(duì)小女孩說我希望你是我女兒這樣的話仿佛在告訴小女孩什么呢？（想象老師說的話好像在告訴小女孩什么）老師可能在說：“孩子別怕，勇敢的面對(duì)生活，你和別的孩子沒有什么不一樣，老師會(huì)永遠(yuǎn)愛你、永遠(yuǎn)支持你的！當(dāng)聽了老師的話，小女孩心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你動(dòng)筆寫一些。（1動(dòng)筆寫小女孩的心理活動(dòng)。2分別朗讀自己所寫的。）3也許從這一天以后，當(dāng)小朋友們?cè)僮鲇螒驎r(shí)，我會(huì)（跟談們一起玩）那是因?yàn)槲液退麄円粯印．?dāng)小朋友們說笑時(shí)，我會(huì)（和他們一起說笑）因?yàn)槲也慌膭e人笑話我了。我什么我會(huì)有如此大的變化？（是老師的話）對(duì)是老師的話，根是老師對(duì)我的愛與支持，所以這八個(gè)字（我永遠(yuǎn)也忘不了）4讓我們一起再來讀一遍最后以自然段，感受一下老師的愛。板書：難忘的八個(gè)字愛理解我希望你是我女兒第五篇：《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘的八個(gè)字》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語(yǔ)的意思。理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入：直接揭示課題“難忘的八個(gè)字”，說說“難忘”是什么意思?生活中你有沒有難忘的事?課題中的這八個(gè)字到底是什么呢?這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?交流，互相釋疑。師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。認(rèn)讀詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測(cè)驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰(用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字)認(rèn)識(shí)生字在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識(shí)字能力。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。讀課文，正音、思考問題：難忘的是哪八個(gè)字?板書：我希望你是我的女兒再讀課文，理清文章層次。第一部分(1—2)：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。第二部分(3—8)：倫納德老師在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)時(shí)說的八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。三、學(xué)習(xí)課文2自然段。默讀這部分課文“與眾不同”“憤恨”是什么意思?畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界?學(xué)習(xí)多音字“惡”、“?！?。從哪能看出“我”非常自卑?四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)一、引入：復(fù)習(xí)字詞，讀生字卡片。與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復(fù)述摔跤仿佛回憶一下：“難忘的八個(gè)字”是什么?二、細(xì)讀課文找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受?！拔覛鈵?，我?? 說起話來還結(jié)巴”“我覺得這樣說??甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰??同學(xué)們回更加嘲笑我”并出示重點(diǎn)句段，、畫出重復(fù)描寫老師外貌的句子。這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒!”思考：老師在什么情況下說的這句話?(結(jié)合聽力測(cè)試的經(jīng)過)老師說這句話時(shí)心里是怎樣想的?應(yīng)該怎樣讀?“我”等待著的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢?倫納德老師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。(1)思考：“受了怎樣的傷?”(2)以前“我”對(duì)人生的看法是什么?(結(jié)合“我測(cè)試時(shí)的心理活動(dòng)”)(3)現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么?想象：這個(gè)小女孩會(huì)有什么樣的感受?找出文中過渡句。師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié))出示語(yǔ)句，討論：每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個(gè)人比我更愛她。思考：(1)為什么“都”、“更”?(2)“喜歡”什么?“敬”什么?“慕”什么?“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。”“這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！蹦阌X得作者對(duì)人生有什么新的看法?從外貌看，“我”是個(gè)相貌丑陋的女孩。在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落。“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛關(guān)照著我，她說的八個(gè)字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。三、小練筆：模仿課文寫一個(gè)人的外貌。板書：“我”相貌丑陋自卑難忘的八個(gè)字 我希望你是我的女兒改變對(duì)人生的看法倫納德老師的關(guān)愛教學(xué)反思這篇課文講述了一位自卑無(wú)助的先天裂唇、左耳失聰?shù)暮⒆樱⌒囊硪淼厣?，抵擋著不時(shí)襲來的譏諷嘲笑，她渴望得到愛，而倫納德老師的一句“我希望你是我的女兒”這突如其來的一句話，這我不敢奢望的一份感情，為我的心靈注入了一束陽(yáng)光，改變了我對(duì)人生的看法。學(xué)習(xí)這篇文章，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：理解內(nèi)容，體會(huì)倫納德師說這八個(gè)字對(duì)我的意義，感受她對(duì)學(xué)生慈母般的愛，以及我對(duì)老師的深情，有感情地朗讀課文。在整體思路上，我從中心話題“你認(rèn)為倫納德是怎樣一個(gè)老師”出發(fā)，讓學(xué)生從文中的段落句子去體會(huì)的，第一個(gè)孩子站起來便說是個(gè)“有愛心的老師，說從課文最后那八個(gè)字看出來的，“那這八個(gè)字為什么難忘呢?”便追溯到這個(gè)孩子的特殊性，“這是怎樣一個(gè)孩子?”學(xué)生便從第一自然段中尋找到“先天裂唇”“氣惱、憤恨”“譏笑”等詞語(yǔ)，知道這是個(gè)缺乏關(guān)愛，極度自卑的孩子。“倫納德老師是一個(gè)怎樣的老師?”學(xué)生很快通過閱讀第二段，總結(jié)出倫納德老師的形象美麗可愛。第五自然段抓住詞句，重點(diǎn)體會(huì)我的緊張，在第六自然段中的省略號(hào)隱含了作者當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情，我抓住這一點(diǎn)，讓孩子們反復(fù)朗讀，在讀中體會(huì)，讀中感悟。課文最后的拓展處，假設(shè)學(xué)生自己就是那個(gè)主人公，你想對(duì)倫納德老師說什么?學(xué)生說的都很深情，如：“如果有來世，我還要做你的學(xué)生”“老師，謝謝你” ??我認(rèn)為在這里才跟學(xué)生、跟文本達(dá)到了共識(shí)