【正文】 2） 指導(dǎo)后再次分角色朗讀，賽讀。（展示第七屏）3. 學(xué)習(xí)文中“找到公主”部分內(nèi)容（第1723自然段）（1）自讀第1723自然段,主要講了什么?（2）聽老師朗讀18自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開心地笑了？（展示第八屏）[孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師朗讀，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。可事實(shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興很有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。）引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會(huì)父母對(duì)孩子的`愛。天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會(huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。指名讀。]（3）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀。 仿照人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主。”” “您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說。從中體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）4. 你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎？為什么？三、拓展延伸[師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會(huì)有什么事發(fā)生嗎？請(qǐng)你再講一講吧！”（小組內(nèi)開始交流）]師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們?cè)谀抢镒龅米畹靡獾氖掳?！”沙灘上的童話教?篇4教學(xué)目標(biāo)：能在閱讀中識(shí)記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“建字底”，會(huì)寫“建 插 攻 商 挖”5個(gè)，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個(gè)詞語。能分角色朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語氣。能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想像，編一個(gè)“智救公主”的故事。感受孩子們歡樂的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中識(shí)記生字，積累詞語，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物的對(duì)話，感受孩子們的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。引導(dǎo)展開想象編說童話。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師板書：沙灘。師：去過美麗的大海邊嗎?那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會(huì)干什么?出示句子。(1)指名讀句子。(2) 把“這里”替換為“沙灘”，再來讀一讀。(3)師：孩子們開始了有趣的活動(dòng)。出示句子。(1)指名讀句子。指導(dǎo)讀出快樂的語氣。(2)學(xué)習(xí)生字：筑 插師：它們都是動(dòng)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“插”的筆順。(3)孩子們?cè)诟墒裁茨?板書：城堡(4)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢!板書：編織童話補(bǔ)充課題。齊讀課題師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀拿利愅挵?二、初讀課文，整體感知自學(xué)課文。(小組自學(xué)：讀文識(shí)記生字，討論問題。)交流。(1)分節(jié)讀課文。(2)根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。攻城堡、炸魔王、救公主(3)學(xué)習(xí)生字“攻”“炸”。師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。攻：后鼻音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第三筆是提。炸：翹舌音。交流記字方法。(3)借助板書用一句話說一說童話的內(nèi)容。指名說，同桌互相說。齊讀課文。讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字。課后小結(jié)三、復(fù)習(xí)鞏固。讀生字。游戲：猜猜我是誰?一人拿著生字卡片，讓其他同學(xué)猜。寫字指導(dǎo)。插：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意右邊部分的筆順。攻： 左邊偏旁小，寫時(shí)要注意偏上。齊讀全文。課后習(xí)題作業(yè)抄寫生字：筑 插 攻 炸。(每個(gè)寫3遍)。抄寫詞語：相約、轟炸、贊賞(每個(gè)寫2遍)。朗讀課文2遍。沙灘上的童話教案 篇5一、教學(xué)內(nèi)容：S版語文三年級(jí)上冊(cè)4課《沙灘上的童話》二、設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動(dòng)中豐富學(xué)生的想象力。三、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。有感情地朗讀課文。會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。五、教具準(zhǔn)備：掛圖及生字卡片等。六、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引趣，讀題質(zhì)疑小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過哪些童話呢?今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。齊讀課題。讀了課題，你們有什么疑問?(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)[談話導(dǎo)入，營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]二、初讀課文，整體感知借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。同桌互讀生字，教師巡視檢查。自由讀課文，說說“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。指名回答(只要意思表達(dá)清楚即可)。全班交流，歸納。(童話講的是魔王搶了公主，三個(gè)勇士救公主的事。)[讀書有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。]三、細(xì)讀課文，理解感悟仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。指名朗讀。用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說，再小組交流。[指名回答，全班評(píng)議并歸納。(這個(gè)童話說的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的敘述順序。整個(gè)故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。(2)由小朋友們?cè)谏碁┥献杂赏嫠＃梢泽w會(huì)到他們的生活是多么快樂。(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。[指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。]四、總結(jié)全文，拓展延伸“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個(gè)童話故事并講給同學(xué)們聽嗎?下一節(jié)課，我們來開個(gè)小小童話故事會(huì)，好不好?[激趣拓展，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]五、作業(yè)在括號(hào)里填上合適的詞語。( )的天地 ( )的活動(dòng) ( )的城堡( )的公主 ( )的魔王 ( )的童話運(yùn)用事情發(fā)展的順序，編一個(gè)童話故事，并說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：4 沙灘上的童話城堡 魔窟我們 成了 勇士媽媽 公主(天真活潑 幸?？鞓?第二課時(shí)一、談話引入同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評(píng)價(jià)你的故事的?[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開作鋪墊。]二、開小小童話故事會(huì)小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事，注意敘述的順序。每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對(duì)不明白的地方提出疑問。選出最佳童話故事并作獎(jiǎng)勵(lì)。小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲![通過講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。]三、鞏固生字，積累詞語“開火車”認(rèn)讀生字卡。全班交流記字方法。口頭給生字組詞，再選擇詞語說句子。自由讀課文，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里，再讀一讀。[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。]四、綜合性學(xué)習(xí)把所編的童話寫下來，在編寫過程中盡量運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句。以小組為單位訂成冊(cè)子，在班內(nèi)互相傳看。五、作業(yè)用“一面……一面……”寫兩個(gè)句子。編寫童話故事。第五篇：沙灘上的童話教案語S版三年級(jí)上冊(cè)《沙灘上的童話》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。第一課時(shí) 預(yù)習(xí)檢測(cè) 沙灘上的童話一、字詞預(yù)習(xí)。給下列生字注音，并認(rèn)讀三遍。（）（）（）（）扔 趣 堡 筑（）（）（）（）魔 攻 駛 藥多音字注音。轉(zhuǎn)眼間（）炸（）死 ．．在文中圈出下列詞語，理解畫線詞語意思。天地 有趣 相約 反駁 駕駛 四面八方反駁：____________________________________________四面八方：_____________________________________________形近字組詞。很（）駕（）狠（）架（）在括號(hào)里填上合適的詞。（）的天地（）的活動(dòng)（）的城堡（）的勇士二、選詞填空。贊賞 欣賞 觀賞世博會(huì)期間，前來（）的人絡(luò)繹不絕。我的方法得到了大家的（）。他是一個(gè)樂于助人的人，我們都很（）他。三、按要求寫句子。就 身后 發(fā)現(xiàn) 我 我們 媽媽 站在（連詞成句）__________________________________________________________________________________________________________________媽媽就是被我們救出來的公主。（變換句子順序，不改變句子的意思）___________________________________________________________________________________________________________________四、課文預(yù)習(xí)。正確朗讀課文兩遍，讀通、讀順課文。默讀課文，標(biāo)出自然段，本文共有（）個(gè)自然段。思考：“這里是我們快樂的天地”中的“這里”是什么地方？為什么說“這里是我們快樂的天地？”________________________________________________________________________________________________________________第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入、板書課題。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）板書課題《沙灘上的童話》二、深入文本、品讀感悟聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏碁┥现潜ぃ晃覀兙幜艘粋€(gè)童話故事??）自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。師：我們?cè)谏碁┥稀獛煟撼潜ぶ車獛煟翰恢l說了一句——師：接著又有人補(bǔ)充——師：第三個(gè)小伙伴說——學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”?！澳闷粒⒁滔窆饕粯悠?！”另一個(gè)小伙伴說。??體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）、拓展延伸，主題升華。回到課題,我們本課的童話指什么?有人說，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫??你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）四、積少成多、學(xué)以致用。有感情地朗讀課文。以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。