【正文】 上想鳥，兒子走過來，拍拍我的肩膀說：“算了老爸，別跟破產(chǎn)似的，不來就不來了，還省點棗呢?！彼呛眯?，以為舍不得紅棗就可以寬我的心，其實，他哪里知道，我真正舍不得是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過鳥兒和我兒子他們從來都不稀罕這些罷了。1“我”和“我兒子”對待“鳥兒”有哪些不同？(4分)1第4段中“然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀”，鳥兒“嚴(yán)肅的盯人狀”是怎樣一種眼神呢？（用原文詞語回答）（2分）1第6段中加點的詞語“一下”用得好，好在哪里？（3分）_1“我”在文中向人們發(fā)出怎樣的呼喚？（2分）_1聯(lián)系實際，對當(dāng)前人類對鳥類愛護的現(xiàn)狀，你有何看法？（3分）_四、寫作（40分）1作文：風(fēng)雨中，他人為你撐起的一片晴空；苦難中，他人給你的熱心幫助；大路邊倔強的小草、峭壁上堅毅的青松；朋友的勸慰、媽媽的叮嚀、老師的鼓勵??一草一木、一笑一顰、一人一事都能給人以啟發(fā)和思考，甚至幸福，成為開在我們心里的最美麗的動人的花朵。（1）請以“那是開在心里的花兒”為題，寫一篇不少于600字，不超過900字的文章，除詩歌外文體不限。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，否則扣分。如果不可避免，請用“”代替。參考答案：一、ACABD二、①到鄉(xiāng)翻似爛柯人②不畏浮云遮望眼③宮闕萬間都做了土④芳草無情,更在斜陽外⑤曉鏡但愁云鬢改⑥不知天上宮闕⑦千里馬常有，而伯樂不常有⑧急湍甚箭，猛浪若奔⑨天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無⑩沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（一）①所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。（1分）②我卻穿著破棉襖、舊衣衫生活在他們當(dāng)中，一點也不羨慕他們。（1分）嗜學(xué)家貧（順序可換）（各1分）至少有兩種原因：作者求學(xué)時的可貴品質(zhì)，他勤奮、刻苦、專一的精神，達到了更好地啟迪、鼓舞、教育后人的目的。使人們懂得了學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵在于主觀是否努力。（意合即可，每點2分）（二）這樣寫的主要作用是：海鷗、海鴨、企鵝象征了俄國第一次革命前夕膽小的機會主義者和軟弱的資產(chǎn)階級，作者通過描寫這些海鳥在暴風(fēng)雨來臨之前驚恐萬狀的丑態(tài)，對他們進行漫畫式的勾勒和無情的揭露，同時使他們與海燕形成鮮明的對比，以它們的膽怯、自私和逃避現(xiàn)實烘托海燕的勇敢、執(zhí)著、不畏強暴和勇于獻身的崇高精神。1“抱”、“摔”等幾個動詞，還有“惡狠狠”賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰，同時烘托了海燕作為革命先驅(qū)者樂觀堅強、大無畏的光輝形象。（3分）1聽出了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，它預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者的高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。還聽出了苦難深重的人民的心聲。海燕作為革命先驅(qū)者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。（第1點2分）1①“我”喜歡鳥、愛護鳥，“我兒子”逮鳥；②“我”思念鳥，“我兒子”對鳥不再來無所謂。（兩點各2分）1充滿著警惕和敵意（或：高度戒備地注視）（2分）1①“一下”表現(xiàn)小鳥對我一點留戀心情都沒有；②更突出我一種失落的心情。（3分）1呼喚人世間的溫情和關(guān)愛。（2分）1略。（言之成理即可）（3分）1略第五篇：八年級地理下冊期中考試試卷分析八年級地理下冊期中考試試卷分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生答題情況來看，取得了一定的成績，也存在許多問題。為了有利于以后的教學(xué)，在實踐中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，下面對本次地理期中考試進行質(zhì)量分析，具體如下：一、試卷分析：本次試題覆蓋面較廣，題型多樣?；A(chǔ)知識占得比例較大，除個別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。試題多為學(xué)生常訓(xùn)練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及內(nèi)容較全面。注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并力求聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到學(xué)以致用。由于多種原因，一部分學(xué)生成績較低，不太理想。試卷共分二大板塊，分別是：一、單項選擇題（54分），二、讀圖題（46分）。第一題選擇題，包括18道單項選擇，旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看，得分率不夠理想。這說明學(xué)生基礎(chǔ)知識的識記不強。第二題是綜合題，旨在考察學(xué)生讀圖、識圖等綜合地理能力。本題第19題、22題得分率較高，第20題、21題學(xué)生得分不高，說明學(xué)生學(xué)習(xí)比較教條，不靈活，不善于融會貫通。還說明學(xué)生的識圖分析能力較欠缺。二、存在問題：分析學(xué)生答題情況可以看出，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中存在以下問題讀圖分析能力有待提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對應(yīng)。對知識靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料及地圖分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)部分考試成績。部分學(xué)生審題不清，地理概念混亂。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。四、改進措施：提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識。從學(xué)生角度而言，更多的學(xué)生早已把地理學(xué)科當(dāng)作“副科”學(xué)習(xí)積極性不高，被動學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績低下。地理學(xué)科的設(shè)置，充分說明它存在的重要性，師生都要進一步提升認(rèn)識，要清楚地理學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切地理學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。我們必須承認(rèn)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性不強，平時很少主動學(xué)習(xí)，除了教師指定了此外，不想再看書。學(xué)生會在基礎(chǔ)學(xué)科上下功夫，而對地理學(xué)科放任自流，除了要逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，提高綜合地理能力。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會學(xué)”。（1）強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個完整的地理知識體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學(xué)”新知識。（2）強調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力。（3）強化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地理成績不斷提高。加強課后輔導(dǎo)，實行分類推進。根據(jù)不同學(xué)生的個性基礎(chǔ)，課后及時輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題，尤其對提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績起著重要的作用。在輔導(dǎo)中對學(xué)生提出的問題及時給予解答，鼓勵學(xué)生思考、提問。每次考試之后，教師要認(rèn)真對待學(xué)生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進，共同提高。