【正文】 ：案例引入；案例討論（在案例討論中居核心地位的是解決案例中所包含的疑難問(wèn)題或做出具體的決定，所以案例討論可分為四個(gè)階段：開(kāi)始、討論疑難問(wèn)題、提供備擇方案、討論如何實(shí)施）、案例總結(jié)。？(1)教給幼兒必要的社會(huì)交往技能:盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒與人交往。教給幼兒交往的技巧。通過(guò)角色游戲發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。通過(guò)一些專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力.(2)糾正幼兒的不良行為,解決幼兒之間的沖突:正確引導(dǎo)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)行為。幼兒的攻擊性行為的矯正。幼兒說(shuō)謊行為的糾正。 試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略？一攻擊性行為的產(chǎn)生原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的,一般而言,有以下原因:(1)。(2),許多攻擊性行為是模仿所致.(3),復(fù)仇的鏡頭,甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚(yáng)這暴力的情緒,而幼兒分辨是非的能力較差,常常因好奇,刺激而模仿,對(duì)于孩子產(chǎn)生了不良的影響。(4),:(1)樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀。(2)提供充足的材料與空間,避免攻擊的產(chǎn)生。(3)提供合作的榜樣.(4)幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒,給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì).(5)組織豐富多彩的活動(dòng),避免無(wú)謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間,？游戲的特征是游戲本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。我國(guó)教育工作者把游戲的特征歸結(jié)為以下四個(gè)方面：（一）游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)：主動(dòng)性是游戲的主要特點(diǎn)。學(xué)前兒童正處在身心迅速發(fā)展時(shí)期，游戲符合兒童的生理和心理發(fā)展水平。生理方面，兒童的獨(dú)立活動(dòng)能力增強(qiáng)，對(duì)活動(dòng)有興趣，他們有活動(dòng)、認(rèn)識(shí)事物、操作物體及反復(fù)練習(xí)的需要。從心理方面而言，游戲有動(dòng)作，有活動(dòng)，有玩具，游戲內(nèi)容和形式豐富多彩，引人入勝，兒童可以自由地活動(dòng)。并且游戲是一種較松散的活動(dòng)，能適應(yīng)兒童的需要，是由兒童的直接需要產(chǎn)生的。（二）游戲是在假想的情景中反映周?chē)睿河螒蚓哂猩鐣?huì)性。游戲的內(nèi)容、種類(lèi)與玩法，受著社會(huì)歷史的、地理的、習(xí)俗的影響。因此，兒童的游戲是對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的反映。但是兒童在游戲中反映的不是周?chē)畹姆?，而是通過(guò)想象，將日常生活中的表象形成新的形象，用新的動(dòng)作方式去重演別人的活動(dòng)。游戲給兒童提供了充分發(fā)揮創(chuàng)造性的空間。（三）游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，沒(méi)有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富：游戲不在于外部目的而在于本身的過(guò)程。游戲沒(méi)有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要，沒(méi)有外部的控制。當(dāng)然，成人在設(shè)計(jì)、指導(dǎo)游戲時(shí)，也可給游戲外加一定目的，如通過(guò)在游戲中扮演醫(yī)生，培養(yǎng)兒童關(guān)心別人。但并不需要兒童在游戲中明確這個(gè)目的，追求完成這一目的。兒童的興趣仍在于游戲的過(guò)程，游戲之外的任何結(jié)果都不重要。（四）游戲伴隨著愉悅的情緒：主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是游戲適應(yīng)兒童的需要和身心發(fā)展水平，幼兒在游戲中由于能夠積極活動(dòng)，從而感到了極大的快樂(lè)。二是在游戲中，兒童能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和實(shí)現(xiàn)愿望，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。三是游戲中沒(méi)有強(qiáng)制的目標(biāo)，沒(méi)有壓力，因而兒童感到輕松、愉快。第四篇：2017高考語(yǔ)文全國(guó)卷II作文例文2017年全國(guó)卷II作文例文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①天行健，君子以自強(qiáng)不息（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）④受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方（魏源）⑤必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)（魯迅）⑥數(shù)風(fēng)流人物還看今朝（毛澤東）中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中的兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。江山代代有才人江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰 ——蘇軾①中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)句便是其中的一顆明珠，熠熠生輝。它承載著無(wú)數(shù)文人的憂傷，凝聚著士子們的愁緒，更傳達(dá)出齊家治國(guó)平天下的夙愿。這些詩(shī)句具有很強(qiáng)的思想性，導(dǎo)向性，它既讓人看清了古代先賢的模樣，又浸潤(rùn)了炎黃子孫的心靈，滋養(yǎng)了華夏民族的靈魂。②杜甫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，道出了多少游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期。面對(duì)“國(guó)破山河在，城春草木深”的悲慘現(xiàn)實(shí)，羈旅在外的他怎能不思念家鄉(xiāng)，惦念親人？國(guó)若是不在了，哪還能有家？因此，故鄉(xiāng)與國(guó)家命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。而家國(guó)情懷正是讀書(shū)人的傳統(tǒng)，修身齊家治國(guó)平下是他們的理想人格。所以我認(rèn)為，這更是時(shí)代賦予他的責(zé)任感。而這種家愛(ài)國(guó)情懷就是我們的精神養(yǎng)料，哺育了我們心靈的成長(zhǎng)。③近代的中國(guó)內(nèi)憂外患，民不聊生?！氨犙劭词澜纭钡南刃姓呶涸凑J(rèn)為，論學(xué)應(yīng)以“經(jīng)世致用”為宗旨，“變古愈盡，便民愈甚”，他倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，提出“師夷之長(zhǎng)技以制夷”的新思想，才能達(dá)到“受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方”的境界。而飽含了先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的情懷，將個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合，吶喊呼號(hào)，體現(xiàn)了士子清醒的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任使命。把“小我”熔鑄于“大我”中，人就會(huì)變得高尚偉大。④偉人毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的經(jīng)典句啟示我們：人應(yīng)有理想，有自信，既有務(wù)實(shí)精神，又有浪漫情懷，他帶著理想踏上了中國(guó)革命和建設(shè)的征程?！拌F肩擔(dān)道義，妙手著文章”，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”李大釗毛澤東等一大批有良知的知識(shí)分子、堅(jiān)定的革命者 和有責(zé)任感的共產(chǎn)黨人，擔(dān)負(fù)起了歷史與時(shí)代賦予的使命?！岸嗌偈?，從來(lái)急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”。新中國(guó)用十幾年時(shí)間，取得西方國(guó)家用百年才取得的成就，這是時(shí)代精神與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的完美結(jié)合，領(lǐng)袖的擔(dān)當(dāng)精神化育了后代精神健康成長(zhǎng)。⑤因此，從古至今中國(guó)是不乏責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神的民族脊梁。杜甫，魏源，毛澤東就是“風(fēng)流人物”的杰出表。我相信，新世紀(jì)在習(xí)主席的帶領(lǐng)下，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，經(jīng)過(guò)全體人民的共同努力，東方雄獅，一定再展王者風(fēng)采。振興“一帶一路”，打造人類(lèi)命運(yùn)共同體，定將是和而不同的太平世界，讓我們實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)信心倍增。⑥當(dāng)然，新世紀(jì)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇，會(huì)讓更多“風(fēng)流人物”涌現(xiàn)，“擼起袖子拼命干”應(yīng)從自身做起，傳播正能量，用優(yōu)秀文化引導(dǎo)和教育，讓我們?cè)谖幕?rùn)與滋養(yǎng)中成長(zhǎng)?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！毙闹?，詩(shī)句為引，揚(yáng)帆起航，迎接狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)?！军c(diǎn)評(píng)】一、中心突出，盡展題旨。文章立意上，題目和內(nèi)容都緊扣“化育”二字，行文中處處點(diǎn)化和展現(xiàn)了優(yōu)秀文化傳統(tǒng)對(duì)后代子孫教育與影響。首段高度縮三句話精神實(shí)質(zhì)，然后提出中心；中間四段分別論述家國(guó)情懷、“小我”熔鑄于“大我”中和“風(fēng)流人物”勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和使命感，最后總結(jié)三位是“風(fēng)流人物”的杰出代表，化育后代習(xí)主席等繼承發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，率領(lǐng)中華兒女實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)——“看今朝”；結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的“化育”。二、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，論據(jù)飽滿。第二大亮點(diǎn)是結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，處處呼應(yīng)；論據(jù)多出引用、化用詩(shī)詞名句，論據(jù)豐富多彩，盡顯文化含量和文學(xué)底蘊(yùn)，引用材料契合中心，為表達(dá)中心，增光添色。本文的最大特色是完成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的要求。第五篇：2018年第一次高考模擬 (語(yǔ)文)答案 (適用全國(guó)卷Ⅱ)2018年高考第一次模擬考試語(yǔ)文答案1．B試題分析：本題考查考生對(duì)于文章內(nèi)容的篩選概括能力。答題關(guān)鍵詞“中國(guó)古代文學(xué)具有關(guān)注現(xiàn)實(shí)的理性精神”，選項(xiàng)中A項(xiàng)，“改變了這個(gè)局面”錯(cuò)，由原文可知《睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)》出土后仍有反對(duì)者。2．B試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息。題中B選項(xiàng)，“保留了商鞅秦律絕大部分內(nèi)容”錯(cuò)，原文為“在很大程度上保留了商鞅秦律的內(nèi)容”。點(diǎn)睛：這類(lèi)題目題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。3．D試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。論述類(lèi)文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題，概念注意“答非所問(wèn)”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類(lèi)別”“張冠李戴”；判斷類(lèi)注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題考查概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。題中D項(xiàng)，“至秦時(shí)又把軍中的‘法’改稱(chēng)為‘律’”錯(cuò)。原文是“秦國(guó)‘改法為律’是將軍紀(jì)、軍令之律以法律形式拓展到各個(gè)領(lǐng)域”。：A項(xiàng)“統(tǒng)領(lǐng)了全文”分析錯(cuò)誤。從文中的內(nèi)容來(lái)看，后面重點(diǎn)是放到了對(duì)清水灣的敘述上，因此只有引出下文的作用。故選A項(xiàng)。③段先用第三人稱(chēng)的“它”，然后轉(zhuǎn)為第一人稱(chēng)的“我”；第④自然段中用的是第一人稱(chēng)的“我”；第⑤自然段中先用第一人稱(chēng)的“我”，然后用第三人稱(chēng)的“它”（2分）。用第三人稱(chēng)的“它”來(lái)敘述清水灣的現(xiàn)狀與歷史，這種敘述采用全方位的視角表達(dá)，不受時(shí)間和空間的限制，直接、客觀地展現(xiàn)了清水灣，說(shuō)服力強(qiáng)（1分）。而用第一人稱(chēng)的“我”，抒發(fā)出對(duì)清水灣的情感，親切自然（1分）。不同人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換，有利于更好地?cái)⑹?、描?xiě)與抒情，使行文更加活潑，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)效果（1分）。6.①清水灣是香港歷史的記憶與文化，整個(gè)香港云空中的摩樓、飛機(jī)和百余年的建設(shè)、紛爭(zhēng)與怒斗，都被它完整地收拾、擺放在它的記憶里；它守候著自己的顏色、模樣和歲月，承繼著自己的記憶與文化。②清水灣體現(xiàn)的是一種態(tài)度、性情和人格力；是一種守持、稟賦和魂靈性；是常人、常心。③清水灣不再是一個(gè)名字了，而成了一個(gè)人的人生去處和心終之地，是人們心靈的精神家園，朝拜的圣地。（每點(diǎn)2分）：本題主要考查對(duì)四則材料相關(guān)內(nèi)容的理解。C項(xiàng)“這必將在客觀上限制其發(fā)展”沒(méi)有依據(jù)，無(wú)中生有。盡管它存在作者所說(shuō)的不足之處，但是人們可以通過(guò)一定的方式消除其消極影響。(答對(duì)一項(xiàng)2分,答對(duì)兩項(xiàng)5分)試題分析：本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)。A項(xiàng)中“表明我國(guó)內(nèi)容付費(fèi)的消費(fèi)者是專(zhuān)業(yè)研究人員和文學(xué)的愛(ài)好者”說(shuō)法錯(cuò)誤，這類(lèi)人可能占的比例較高，但還有其它身份的人群。C項(xiàng)中“與互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的模式不同，知識(shí)付費(fèi)契合了國(guó)內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮”不正確，原文中只是說(shuō)二者變現(xiàn)方式的差別，并不是說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式不符合國(guó)內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮。E項(xiàng)中“以信息全面廣博為模式的知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上是免費(fèi)的”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文中“多采用免費(fèi)服務(wù)”。9.①?lài)?guó)家層面要加大網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)力度（1分）②商家要發(fā)布更全面的內(nèi)容、更優(yōu)質(zhì)的答案（或者：商家提供的知識(shí)要具備精度和深度，具有系統(tǒng)性和針對(duì)性。）（2分）③依據(jù)內(nèi)容制定合理的價(jià)格（1分）試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。首先立足文本，提出對(duì)于促進(jìn)“內(nèi)容付費(fèi)”的快速良性發(fā)展的建議，用文中的事例進(jìn)行說(shuō)明。如可以從國(guó)家層面、商家層面、消費(fèi)者等方面分析，提出合理的建議，然后在材料中找到相關(guān)的依據(jù)。如從文本材料一、二、四來(lái)看，商家要想發(fā)展，只有讓消費(fèi)者愿意消費(fèi)，并且從消費(fèi)中得到自己想要的商品，即更全面的內(nèi)容、更優(yōu)質(zhì)的答案、更合理的價(jià)格。點(diǎn)睛：向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。如本題從文本材料三來(lái)看，作為消費(fèi)者個(gè)人來(lái)講，需要從內(nèi)容付費(fèi)中得到自己想要的答案，但是也要形成自己獨(dú)立的思考，促進(jìn)自身的發(fā)展。 （A項(xiàng)“河?xùn)|”在文中是指“潮河”以東，非“黃河以東”）（C項(xiàng)“根絕倭寇之患”錯(cuò)誤，原文有“賊復(fù)大至”）13.（1）皇帝秘密派遣宦官偵察軍隊(duì)，發(fā)現(xiàn)王忬正在激勵(lì)士兵登城?；貋?lái)報(bào)告后，皇帝大喜。（落實(shí)“覘”“厲”“乘”等詞語(yǔ)的翻譯，保持語(yǔ)句通順。每個(gè)得分點(diǎn)1分，句意2分）（2）這以后有人說(shuō)他不練主兵，皇帝更加憤怒，說(shuō)：“王忬做事怠慢，辜負(fù)了我”。（落實(shí)“既”“?！薄暗　钡仍~語(yǔ)的翻譯，保持語(yǔ)句通順。每個(gè)得分點(diǎn)1分，句意2分）(答對(duì)一項(xiàng)2分,答對(duì)兩項(xiàng)5分)解析:B項(xiàng),“蘊(yùn)含著對(duì)歲月無(wú)情的傷感”錯(cuò)誤,應(yīng)是既是傷悼眾友早逝,更是對(duì)摯友柳宗元的痛悼,表現(xiàn)了“一人突逝,舉目寂空”的沉痛之情。D項(xiàng)“體現(xiàn)詩(shī)人的淡定錯(cuò)誤,應(yīng)是對(duì)自然界的春天無(wú)所謂,但對(duì)于政治的春天卻是渴望的,只可惜看不到,表現(xiàn)詩(shī)人壯志未酬的苦悶。15.①對(duì)過(guò)往坎坷命運(yùn)的憤慨。首聯(lián)寫(xiě)自己多年來(lái)就在坎坷不得意中渡過(guò),新的一年又當(dāng)如何呢?言外之意是不會(huì)有新的希望了,由此體現(xiàn)了對(duì)命運(yùn)坎坷的憤慨與無(wú)奈。②對(duì)眾友早逝的哀痛,尤其是對(duì)摯友柳宗元的痛悼。詩(shī)中說(shuō)“而今有幾多”,用反問(wèn)寫(xiě)出了朋友只剩下幾個(gè)人了,以此表達(dá)對(duì)逝世朋友的哀痛；根據(jù)注釋可知,主要表達(dá)出對(duì)摯友柳宗元逝世的痛悼。③對(duì)國(guó)家頹敗的傷感以及自己壯志未酬的苦悶。末聯(lián)寫(xiě)年年春色如故,在貶謫幽居時(shí)也是如此。表面似乎是表現(xiàn)詩(shī)人的平靜、閑適，但字里行間隱透出詩(shī)人的傷感和自己壯志未酬的極端苦悶。(每點(diǎn)3分,寫(xiě)出兩點(diǎn)得滿分。共6分)16.（1）婦姑荷簞食 童稚攜壺漿（2）舉酒屬客 誦明月之詩(shī) 歌窈窕之章 ①拍手稱(chēng)快：多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。不合語(yǔ)境。②防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生時(shí)采取預(yù)防措施。③忝列門(mén)墻：謙辭，表示自己愧在師門(mén)。④當(dāng)仁不讓?zhuān)涸敢匀蕿槿危瑹o(wú)所謙讓?zhuān)笾赣龅綉?yīng)該做的事就積極主動(dòng)去做，不推讓。褒貶不當(dāng)。⑤坐而論道：坐著空談大道理。指 口頭說(shuō)說(shuō)，不見(jiàn)行動(dòng)。望文生義。⑥羚羊掛角：羚羊夜宿，掛角于樹(shù)，腳不著地，以避禍患。比喻詩(shī)的意境超脫。18.【答案】C（A項(xiàng),“以……為宜”與“……即可”雜糅。B句語(yǔ)義兩可，“我一定說(shuō)服教練和你一起去”有歧義，既可理解為“‘教練’和‘你’一起去”，也可理解為“‘我’和‘你’一起去”。D項(xiàng),“看到了”與“民歌”搭配不當(dāng)。）19.【答案】B【解析】A“略備薄酒小菜”是待客時(shí)的自謙用語(yǔ)。C“垂青”稱(chēng)別人對(duì)自己的重視。D“芳鄰”稱(chēng)對(duì)方的鄰居。20.【答案示例】①是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式 ②其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的 ③可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣 21．②學(xué)校加強(qiáng)教育，不一定能讓“熊孩子”具備金融常識(shí)和財(cái)商意識(shí)。（3分）③父母以身作則不一定可以避免這類(lèi)事件的發(fā)生。（2分）2略