【正文】 ，要注意的是豎左彎不要碰到下面的線。學生在課堂練習本上認真寫三個g，注意規(guī)范。學習聲母k，學生練習發(fā)音，規(guī)范寫法。剛才我們看到了天上飛的，那現(xiàn)在看看水里有什么。（水草，小蝌蚪）小蝌蚪，水里游，碰上水草變成k。（邊念邊拿出k的卡片貼在第二個房子里）同學們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點，誰來試一試？ 找學生讀、老師范讀、開火車讀。蝌蚪的ke怎么拼，讓學生試著拼出來。然后老師范讀k—e—ke，學生齊讀，分組讀。依次學讀ka，ku，讓學生用ka、ke、ku組詞。在四線格內(nèi)范寫k，指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，左斜連著右斜，注意寫的時候豎不能碰到上面的線。學生學寫字母3個。學習聲母h，學生練習發(fā)音，規(guī)范寫法。圖上兩個小朋友玩累了坐在椅子上喝水，看看椅子像什么，引導學生念出“h”，小椅子h、h、h。找學生讀，注意發(fā)音又輕又短，學生齊讀，小火車讀。讓學生把h的卡片貼到第三個房子里。找找手中的韻母寶寶，看誰能跟h做朋友，請同學把它請到h的家里去。（讓學生依次把a、e、u放到房子里）他們貼的對不對，誰能說出它們的發(fā)音。h—a—ha，h—e—he，h—u—hu。教師范讀，學生齊讀，抽讀。，鼓勵表揚讀得好的學生。用ha、he、hu組詞。（笑哈哈，喝水，老虎等）三、鞏固g、k、h發(fā)音及音節(jié)拼讀，給音節(jié)加聲調(diào)學生齊讀三個聲母，教師指讀，點名讀。小組競賽讀音節(jié)，在黑板畫出排行榜，表現(xiàn)最好的組獎勵五角星。冬天來了，音節(jié)寶寶怕冷，那我們要給它們戴上帽子，請同學們拿出它們的“帽子”來（出示聲調(diào)卡片）。把一聲的卡片放在ga上讓學生試讀，老師范讀一遍后學生齊讀。然后依次放在ge和gu上讀出。再拿出二聲、三聲、四聲的聲調(diào)卡片讓學生拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)，注意g—a—ga中的“a”也要變調(diào)，其余音節(jié)同樣。哪個同學想親自上來給音節(jié)寶寶戴上帽子然后讀出它來，試著讓學生領(lǐng)讀k、h的音節(jié)，學生齊讀，分男女生讀。教師隨意拿一個聲調(diào)卡片放在音節(jié)上讓學生來讀，齊讀，排火車讀。四、布置作業(yè)：本節(jié)課所學習的音節(jié)加聲調(diào)讀熟，預習g、k、h的三拼連讀。板書設(shè)計：g—a—gag—e—geg—u—guk—a—kak—e—kek—u—kuh—a—ha h—e—heh—u—hu 教學反思：作業(yè)完成情況分析：201220131 一年級語文上冊教案備課人：課題：g、k、h教學 第二課時 課型：新授課 課時：兩課時 教學目標：復習第一課時內(nèi)容，抽查音節(jié)拼讀。初步掌握g、k、h的三拼連讀，發(fā)音清晰。會在四線格內(nèi)規(guī)范書寫聲母h。認識五個生字，會讀兒歌。教學重難點：三拼連讀中兩個韻母的順序，標聲調(diào)的位置。h的書寫，不能寫成n。教學準備：學生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調(diào)卡片。教學過程：一、談話導入上節(jié)課我們學了一個聲母寶寶和一個韻母寶寶做朋友，那如果再來一個韻母寶寶會發(fā)出什么聲音。二、學習三拼連讀學習g的三拼連讀，說出音節(jié)三部分，發(fā)音清晰。看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。學生分組讀四個聲調(diào)的三連拼音節(jié)gua—gua，guo—guo，重點練習三聲和四聲。教師范寫出帶聲調(diào)的音節(jié)，聲調(diào)應該寫在后面的韻母上，反復強調(diào)。學習k、h的三拼連讀。同g的三拼連讀教法相同，學完k的三拼連讀后，讓學生試著自己念出hua和huo。下面請一個同學上來給三拼音節(jié)戴帽子，然后當小老師領(lǐng)著同學們讀出來。全部念對的同學獎勵一顆五角星。學完g、k、h與單韻母的三拼連讀，可以跟加上兩拼音節(jié)做對比練習，打亂音節(jié)順序排火車讀，容易混淆的多重復幾遍，如ga與gua，ka與kua等。三、學寫聲母h 在四線格內(nèi)范寫h，指導書寫：h占上格和中格，兩筆寫成，豎，彎豎，注意寫的時候豎不能碰到上面的線。學生學寫聲母h三個。h像個小椅子，它的靠背比較長，n是個小凳子，沒有靠背，以此來區(qū)分h和n，不要把h寫成n，n寫成h。四、讀兒歌，讀詞認字猜謎語，學兒歌。今天g、k、h跟它們的韻母朋友給同學們出了個謎語，看看誰能猜得出。（教師教師范讀兒歌，注意發(fā)音清晰，語速稍緩）誰能說說為什么是手？帶調(diào)拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀。學生齊讀兒歌兩遍，分男女生讀，四個小組分讀四句，表揚最整齊、銜接最好的一組。讀詞語，認生字?？聪旅鎴D里有什么，教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫在黑板上讓學生讀詞。注意di的輕聲讀法。誰能用荷花、哥哥、弟弟這三個詞語變成一句話。（如弟弟看見哥哥在畫荷花）認讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。四、拓展活動在黑板上打亂順序?qū)懮峡?、個、花、畫、哥、活及它們的拼音，讓學生讀一讀、連一連，把相對應的字和拼音畫線連起來。五、布置作業(yè)gkh的三拼音節(jié)加聲調(diào)各寫兩遍。讀熟兒歌“猜一猜”和三個詞，拼讀生字五遍，家長檢查簽字。板書設(shè)計：gua—guaguo—guokua—kuakuo—kuohua—huakuo—kuo g—a—gak—a—kah—a—hahe huage gedi di 荷 花哥 哥弟 弟棵個花畫哥活huagekehuohuage 教學反思：作業(yè)完成情況分析：201220131 一年級語文上冊教案 2