【正文】 寫生方法，步驟。學(xué)生跟畫。學(xué)生用自己的左手造型、寫生、巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。提醒手指長短、粗細(xì)的刻劃、表現(xiàn)。學(xué)生作業(yè)抽樣評析，提出修改建議，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。優(yōu)秀作業(yè)欣賞、講評。人物速寫教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)速寫的方法，能用簡潔的線條迅速表現(xiàn)出人手的動態(tài)特征及神態(tài)，畫出人物速寫。通過速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，瞬間記憶能力、想象力、創(chuàng)造力、提高繪畫能力。重點： 訓(xùn)練學(xué)生觀察對象的能力和用簡單的線條迅速勾勒出對象主要特征的能力；形象記憶能力、繪畫能力的培養(yǎng)。難點： 速寫方法的掌握（堅持課后多練）。準(zhǔn)備： 人物動態(tài)線條圖（范畫或黑板演示）。教學(xué)過程欣賞課本范畫，出示范畫（人物動態(tài)線條圖），講解人物的動態(tài)、比例。講講速寫的特點，畫種比較畫種 藝術(shù)特色 作畫時間 油畫 形象*真，色彩鮮明 可長數(shù)月，數(shù)年 素描 形象*真，明暗豐富 數(shù)天~數(shù)周 速寫 形象概括，線條簡潔流暢 幾分鐘示范、指導(dǎo)速寫的方法（把握大形象、大構(gòu)架、大比例）——請一個學(xué)生擺一個姿勢，先引導(dǎo)觀察，再示范速寫方法、步驟。指導(dǎo)學(xué)生速寫練習(xí)——觀察、瞬態(tài)記憶、默畫（多練幾次）指導(dǎo)學(xué)生自己如何動手做一本速寫本，進(jìn)行速寫練習(xí)（一學(xué)期內(nèi)完成8—10幅速寫作品）。學(xué)生完成速寫作業(yè)一幅或二幅，進(jìn)行作品評析。布置課后觀察勞動中的人物動態(tài)并試速寫一幅人物勞動動態(tài)圖。我熟悉的人教學(xué)目標(biāo)，抓住自己熟悉的人的面貌、體型、服裝等特征，提高人物動態(tài)的表現(xiàn)力。，描繪出自己最熟悉的人，以表達(dá)自己對他（她）的敬愛或友情。重點： 刻畫人物容貌、性格、體型等特征，反應(yīng)出人物個性，從中表達(dá)出與畫中人的關(guān)系。難點： 抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫。準(zhǔn)備： 寫生草稿（上節(jié)課布置）教學(xué)過程：欣賞課本內(nèi)范畫，講解人物所表現(xiàn)出的容貌，體形、服裝、動作及個性特征。讓學(xué)生對照自己所寫生的人物，是否在容貌，體型、服裝、動作、個性特征等各方面有所刻畫。選區(qū)擇幾幅學(xué)生草畫，進(jìn)行啟發(fā)性評析，提出修改意見。提請學(xué)生注意所畫人物要與年齡、性別、發(fā)型、穿著及動作（造型）相適應(yīng)，從中表現(xiàn)人物的個性特征。學(xué)生修改、定稿，巡視指導(dǎo)、講評（典型畫稿）。著色指導(dǎo)：突出人物環(huán)境襯托，主次分明。學(xué)生著色，完成作品。巡視指導(dǎo)細(xì)節(jié)的處理。作品（在完成的同學(xué)中選）評折（投影展示）。桌子、椅子設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，能使學(xué)生在常見的桌、椅造型中，發(fā)現(xiàn)它們結(jié)構(gòu)的合理性，共同性及造型個性，并從美和實用的角度出發(fā)，想象、設(shè)計出新穎的桌子、椅子。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、及動手設(shè)計能力。重 點：讓學(xué)生觀察各種不同的桌、椅造型及功能，了解制作桌、椅制作所用的各種材料，桌、椅的各種造型及功能，以構(gòu)想、設(shè)計新穎的桌椅。難 點：主要是動腦，動手的能力培養(yǎng)（主要是設(shè)計）。準(zhǔn) 備：學(xué)生有意識地觀察，記錄（或畫草圖）各種桌、椅的形，色。教學(xué)過程：欣賞課本內(nèi)范例。并讓學(xué)生說說并展示自己觀察到的桌、椅形狀，特征、功能、色彩等。（椅子 1 2 3 4）引導(dǎo)學(xué)生歸納桌、椅的實用功能，及制作所用的材料，桌、椅的共性（板書列出）。啟發(fā)性設(shè)計示范，引發(fā)學(xué)生設(shè)計院的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，構(gòu)思設(shè)計（草稿），桌、椅名稱板書列出（讓學(xué)生課后歸納）。提 示：桌、椅的設(shè)計要面向未來，更符合人體曲線，更舒適。學(xué)生構(gòu)思，作草圖，巡視指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生修改、定稿學(xué)生著色、畫出效果圖學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計作品評析。（投影展示評講）*本課根據(jù)實際教學(xué)情況，用2課時多動手設(shè)計一些比較好。泥塑彩罐、鳥教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生懂得各種彩罐是古代勞動人民的偉大創(chuàng)造，大量出土的壇壇罐罐更是珍貴的文物，保護(hù)文物是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)。通過彩罐的設(shè)計、制作，鳥紋等的裝飾襯托，提高創(chuàng)造美的能力，感受勞動創(chuàng)造美的含義，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和愛勞動的高尚情。* 本課把兩個課內(nèi)容綜合起來，使設(shè)計、制作具有專題性。學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥或彩泥及相應(yīng)工具。教師準(zhǔn)備：范作數(shù)個。重點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。愛勞動的品質(zhì)。難點；創(chuàng)造性思維和動手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：投影欣賞《泥塑彩罐》、《彩塑鳥》課本范例，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効吹竭^的彩罐和鳥類。出示范作“鳥紋彩罐”，講解制作過程引入課題《鳥紋彩罐》（板書），激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。板書制作步驟，啟發(fā)學(xué)生想象（構(gòu)思）罐的造型及鳥紋、花紋的色彩搭配，并讓學(xué)生講講自己的設(shè)計思路。舉例畫出幾各罐的外型、鳥的造型，花紋的點綴，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象，幫助學(xué)生設(shè)計。學(xué)生動手動腳按步驟設(shè)計、制作。巡視啟發(fā)、指導(dǎo)典型作品（較新穎）評講，進(jìn)出進(jìn)一步完善的建議。學(xué)生作品展示、欣賞。*本課如時間（課節(jié)）充分，可再進(jìn)行一節(jié)。彩色紙筒人教學(xué)目標(biāo)：在制作彩色紙人筒人的過程中，啟發(fā)學(xué)生的再造想象，擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生立體造型的能力和創(chuàng)造美的能力，并從制作中獲得美的感受，豐富學(xué)習(xí)生活。重點：制作成形象生動的紙筒人。難點：對學(xué)生概括能力、夸張能力的培養(yǎng)；訓(xùn)練學(xué)生耐心細(xì)致的制作態(tài)度。準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。材料及用品準(zhǔn)備。教學(xué)過程：欣賞課本制作范例，展示師范作品，激發(fā)學(xué)生動手制作的興趣。分析紙筒人的造型特點：形象可愛、造型簡煉、色彩鮮艷。剖析紙筒人的制作方法、步驟（師范演示）。材料提示；除了用卡紙、鉛畫紙以外，各種塑料瓶、罐、飲料罐易拉罐等均可作為材料。制作前啟發(fā)；確定制作對象，繪制草圖、制作步驟考慮、裝飾等。學(xué)生設(shè)計制作，巡視啟發(fā)、建議、指導(dǎo)。粘接注意事項及方法強(qiáng)調(diào)。學(xué)生作品展示、賞析。*下節(jié)課準(zhǔn)備：各種郵票、圖案資料。*郵票設(shè)計選題：國慶等節(jié)慶、迎21世紀(jì)、花卉、魚蟲、科幻、幸福童年、愛家鄉(xiāng)（風(fēng)光）國寶、人物。*讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找一下有關(guān)資料（網(wǎng)絡(luò)實名：郵票設(shè)計）郵票設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解、掌握郵票特有的模式，設(shè)計一枚主題明確的紀(jì)念郵票。在設(shè)計與描繪過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民郵政，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。重點：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計，能繪制圖案美麗、主題明確的紀(jì)念郵票，引導(dǎo)集郵興趣。難點：學(xué)生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：欣賞（傳閱）各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱情。介紹郵票的由來（驛站傳遞）。概括現(xiàn)代郵票的模式：中國郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀(jì)念字樣等。用投影、電腦模板演示、欣賞等手法，提高教學(xué)效果提出郵票設(shè)計、繪制要求，學(xué)生開始設(shè)計。巡視、啟發(fā)，指導(dǎo)定稿。提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。作品賞析、評講。古詩配畫教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)給古詩配畫的創(chuàng)作方法，能抓住自己喜愛的一首古詩的詩意，在理解的基礎(chǔ)上配上適合詩情的畫，進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作（再現(xiàn)）。通過創(chuàng)作，使文學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。重點：使學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形象直觀的方法，用繪畫的方法再現(xiàn)詩意，詩畫結(jié)合相映成趣，畫龍點睛，使古詩更易讓人理解更具生命力。難點：領(lǐng)會、吃透詩意，將詩境巧妙地化為畫面，在于啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力。準(zhǔn)備：學(xué)生尋找選擇一首自己喜愛、熟悉的古詩。教師挑選五、六年級已學(xué)過的古詩備用（并作設(shè)計草稿）。教學(xué)過程：，分析詩情畫意的密切聯(lián)系，導(dǎo)入課題。：課本的古詩配畫范例，如果讓你來配畫，你會如何處理畫面？ ，并講講自己配畫的設(shè)想，加以鼓勵和平共處五項原則提出建議（多讓幾個學(xué)生讀、講）以啟發(fā)大多數(shù)同學(xué)的想象、思維。，啟發(fā)性提出自己配畫設(shè)想，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。：理解古詩、發(fā)揮想象，先構(gòu)草圖，逐步完善、構(gòu)圖主次分明。，學(xué)生定稿。運(yùn)用投影、欣賞 ，學(xué)生優(yōu)秀作品賞析。*穿插（3）之前，介紹趙佶掌管翰林院（畫院）命題“深山藏古寺”考畫師的畫壇趣事。*趙佶，宋徽宗，宋朝第入代皇帝（10821135），政事昏庸腐敗，卻多才多藝，是杰出的書畫家。美好的童年教學(xué)目標(biāo)：明確創(chuàng)作的意圖，展開回憶，把在小學(xué)階段最美好的情景描繪出來，亦作為留給母校的一份紀(jì)念。學(xué)習(xí)選材、取材、提煉及表現(xiàn)主題的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生想象、靈感，提高創(chuàng)造美的能力。重點：通過《美好的童年》創(chuàng)作，激勵學(xué)生更加熱愛、珍惜美好的生活，更加努力學(xué)習(xí)，將來把祖國建設(shè)得更美好。難點：主題的確定，想象并描繪（構(gòu)圖），把美好的記憶表現(xiàn)在畫面上。準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，回憶美好童年中的點滴精彩片段。教學(xué)過程；欣賞、分析書中范畫（兒童畫），并讓學(xué)生講講范畫中的情景和自己童年生活中有趣的往事。啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖的方法；A、選擇自己要畫的內(nèi)容，寫出一個好的命題。B、確定主題后，考慮選擇哪些形象、什么方法去表現(xiàn)、突出主題。C、畫面構(gòu)圖、布局、環(huán)境襯托。D、先將構(gòu)思畫成草圖，逐步完善。E、修整后定稿，上色完成。學(xué)生（選幾個）講講自己的美好回憶，構(gòu)圖的打算。學(xué)生畫草圖。巡視、啟發(fā)、建議、指導(dǎo)學(xué)生作畫。講評學(xué)生典型草稿，啟發(fā)大多數(shù)。學(xué)生修改、定稿、上色。巡視指導(dǎo)。學(xué)生優(yōu)秀作品展示、評析（投影展示、評講）。*上色，可另安排一節(jié)課，以求創(chuàng)作高質(zhì)量。版報設(shè)計教學(xué)目標(biāo)；學(xué)習(xí)版板的設(shè)計知識，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和動手出墻報、黑板報、手抄報等能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能多觀察、借鑒、設(shè)計一張版面或手抄報。重點：學(xué)習(xí)版報設(shè)計方法，能根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計出圖文并茂、布局協(xié)調(diào)、相得蓋彰的版面。難點；設(shè)計的版面美觀大方，主題突出，文字工整規(guī)范，整體效果好，生動活潑，引人注目。課前準(zhǔn)備；版報設(shè)計、題頭題花等有關(guān)資料。教學(xué)過程；欣賞課本范例及資料，分析設(shè)計思想、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作興趣。設(shè)問：A、報頭圖案的設(shè)計要求是什么？——圖案簡潔，與主題內(nèi)容相統(tǒng)一。B、版面的設(shè)計要求是什么？——力求主次分明、美觀醒目、活潑生動、色彩協(xié)調(diào)。C、版面設(shè)計如何安排？——刊頭圖案、刊名；各欄的小標(biāo)題和文字所占位置（面積）安排計算；配上與各題材相配的插圖、花邊使圖文并茂、生動活潑。D、版面設(shè)計采用哪些版式？——1）對稱式（2）均衡式 E、版面的文字要求是什么？——標(biāo)題字略大、采用美術(shù)字——正文書寫工整、大小統(tǒng)一（整版正文部分）。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說說自己的觀察體會對照班級黑板報，校內(nèi)外各種版報。小結(jié)，提出設(shè)計作業(yè)設(shè)計一張手抄報。學(xué)生開始在作業(yè)本上作版面設(shè)計小樣，巡視指導(dǎo)。評析學(xué)生設(shè)計稿，要求學(xué)生在8開紙上（鉛畫紙）完成一份手抄報課后安排作手抄報展示、評比。*結(jié)合本校學(xué)生電腦版報設(shè)計欣賞、分析1電腦美術(shù)設(shè)計（欣賞）* 在電腦中舉例、演示讓學(xué)生初步了解什么是電腦美術(shù)設(shè)計，并從欣賞電腦美術(shù)作品中感受美、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的想象和思維。1實用美術(shù)作品（欣賞）讓學(xué)生了解美術(shù)設(shè)計與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，隨著人類物質(zhì)文明和生活水平的日漸提高，人們對美的追求也更為注重；了解“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”的口號是現(xiàn)代社會創(chuàng)造物質(zhì)文明的行動綱領(lǐng)。課后讓學(xué)生多觀察各種生活用品，展覽會，櫥窗、燈具、家電、工藝品、廣告、玩具、包裝、書籍封面等等。1中國雕塑作品（欣賞）講解課本中展示的各作品，讓學(xué)生了解作品的內(nèi)涵造型等，從中感受中國雕塑的美。課后讓學(xué)生有意識地觀察市區(qū)內(nèi)雕塑。1外國雕塑作品（欣賞）介紹《維納斯像》、《擲鐵餅者》、《大衛(wèi)》等著名雕塑作品，使學(xué)生比較中國雕塑，開闊眼界，受到美的熏陶，也領(lǐng)略抽象表現(xiàn)手法。1總復(fù)習(xí)、測評、總結(jié)抓住要點列出提綱、重溫和鞏固、以掌握實踐知識為目的。第四篇：蘇教版小學(xué)美術(shù)第十二冊教案蘇教版第十二冊美術(shù)全冊教案課題：標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)造能力學(xué)習(xí)標(biāo)志的一般知識把握標(biāo)志的設(shè)計知識方法教學(xué)重點及難點：標(biāo)志的意義和用途，標(biāo)志的表現(xiàn)形式和設(shè)計過程怎樣設(shè)計簡明、傳遞信息準(zhǔn)確、獨特完美的標(biāo)志電教、教具、學(xué)具預(yù)備：投影儀、投影片，標(biāo)志范畫教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示圖案范畫數(shù)幅，簡單歸納圖案設(shè)計的方法和表現(xiàn)形式，使學(xué)生加深對圖案設(shè)計方法的印象。二、觀察比較出示三幅范畫：靜物素描、色彩風(fēng)景、標(biāo)志，比較三幅圖后，小結(jié)：標(biāo)志和圖案一樣是平面的，它不但有美麗的藝術(shù)形象，完整的構(gòu)圖，還能起到傳遞信息和識別形象的作用。三、觀察、欣賞解釋（1）出示投影片，觀察、欣賞標(biāo)志范畫。（2）通過觀察和欣賞后歸納總結(jié)標(biāo)志：是人類社會中識別和傳遞信息的視覺符號。用途：識別示意、傳遞信息，用一個符號代表一個事物。種類：交通標(biāo)志、生活標(biāo)志、體育標(biāo)志、商業(yè)標(biāo)志。要求：設(shè)計意念新奇，主題表達(dá)明確；形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意性。四、教師演示設(shè)計和繪制過程構(gòu)思起稿著色五、學(xué)生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)六、作業(yè)評價課題：風(fēng)景寫生（一）教學(xué)目的：培養(yǎng)表現(xiàn)力大膽運(yùn)用顏色作畫把握風(fēng)景寫生的布局方法教學(xué)重點及難點：全理構(gòu)圖大膽用色電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫數(shù)幅教學(xué)過程：一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）二、講授新課風(fēng)景畫的透視作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）主要把握近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次。第五篇：美術(shù)第十二冊教學(xué)計劃教案（精選）浙美版小學(xué)美術(shù)第十二冊教學(xué)計劃教案一、指導(dǎo)思想以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教育體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實踐活動為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)