【正文】 命保護孩子的譚千秋與只顧自己逃命的“范跑跑”等。引導(dǎo)學(xué)生體會出個人理想的高尚與否是和社會理想緊密聯(lián)系在一起的。然后運用練習(xí)的方式，讓學(xué)生對剛學(xué)習(xí)的知識進行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。要求學(xué)生從自身出發(fā)，結(jié)合自己的專業(yè)特點思考如何樹立個人理想。步驟三 拓展延伸幻燈片展示一首有關(guān)理想的詩歌，讓學(xué)生們朗誦。然后結(jié)合本課所學(xué)知識，談一談詩歌的含義。然后讓每個同學(xué)結(jié)合自己的現(xiàn)實，說說自己的理想是什么。這樣既加深了學(xué)生對知識的理解，又能讓他們將學(xué)與做結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實踐。步驟四 小結(jié)及作業(yè)課堂小結(jié)，可以把可癢傳授的知識盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，布置課后作業(yè)可以鞏固知識點，是學(xué)生理解更加深刻。因此，在教學(xué)工作完成以后，我會采用板書的方式進行小結(jié)，然后布置作業(yè)：請同學(xué)們運用今天所學(xué)的知識，對教材第123頁的體驗與探究進行思考和分析。步驟五 板書設(shè)計： 好的板書就像一份微型教案，我的板書追求全面、簡明、清晰、直觀，各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用活動探究的教學(xué)方法，以”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“，將教師的”導(dǎo)“立足于學(xué)生的”學(xué)“，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)、主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍當(dāng)中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請指正。謝謝各位評委老師！第五篇：《哲學(xué)與人生》第十五課各位評委老師好：今天我說課的題目是《人的全面發(fā)展與個性自由》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面展開分析。一 說教材《人的全面發(fā)展與個性自由》是高等教育出版社教材《哲學(xué)與人生》第五單元的第三個課題?！墩軐W(xué)與人生》這門課程，把哲學(xué)與人生結(jié)合起來，用哲學(xué)的基本觀點來指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。第五單元的核心內(nèi)容是“以歷史唯物主義的基本觀點為指導(dǎo)，創(chuàng)造人生價值”?！度说娜姘l(fā)展與個性自由》這節(jié)課側(cè)重點是“如何運用人的全面發(fā)展的觀點，利用現(xiàn)有的社會條件，推動人的全面發(fā)展”。因此，本節(jié)課在本章節(jié)和這門課程的學(xué)習(xí)中占有重要地位，學(xué)習(xí)本課為學(xué)生今后的成長發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二 說學(xué)情本節(jié)課的講授對象是中等職業(yè)學(xué)校一年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力相對薄弱。他們的年齡多集中在1416歲，正處于少年期向青年期過度的階段，開始對人生進行思索，但是還沒有形成科學(xué)系統(tǒng)的認識，對于如何理解人的全面發(fā)展和自由發(fā)展等問題，還需要教師進行積極的引導(dǎo)。三 說教學(xué)目標(biāo)因此，在對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行分析之后，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1 認知目標(biāo)：使學(xué)生正確理解人的全面發(fā)展。正確把握人的個性自由。能力目標(biāo)：培養(yǎng)掌握科學(xué)思維方法，正確處理個性自由與全面發(fā)展的關(guān)系情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊重個性，全面發(fā)展人生態(tài)度與觀念。四 教學(xué)重難點教學(xué)重點：。理解和掌握人的全面和自由發(fā)展的觀點，有利于認識人生發(fā)展的豐富內(nèi)容，認識和把握人生發(fā)展與社會進步之間的辯證關(guān)系，特別是對青年學(xué)生的健康成長和發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實教育意義。教學(xué)難點促進人的全面而自由的發(fā)展，實現(xiàn)美好人生。這是因為中職生的抽象思維能力比較弱，人生閱歷也不夠豐富，理解和把握這個問題會比較困難。為了講清教材的重點、難點，使學(xué)生達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。?說教法學(xué)法“教學(xué)做合一”的教學(xué)思想首先是由教書，到教學(xué)生，再到教學(xué)生學(xué)，使學(xué)生的知識與實踐相結(jié)合。與此同時，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。本課知識對于處于中職一年級學(xué)生來說，是比較枯燥的，因此在本節(jié)課的教學(xué)中我將使用多媒體課件教學(xué)手段，運用Flash動畫、圖片、文字材料等資料，設(shè)置情境。通過課堂講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)積極民主、合作探究的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。并采用自主探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，主動獲取知識，最優(yōu)化達到教學(xué)目標(biāo)。六 說教學(xué)程序下面我再從教學(xué)過程上談一談。本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下幾個步驟、：步驟一： 導(dǎo)入新課以自由與約束為主題設(shè)計情境，提出問題：“在日常生活中，你認為有自由嗎？在你看來自由是什么？”讓學(xué)生討論應(yīng)該如何處理自由與約束的關(guān)系，由此導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。用這種情境討論法展開新課，消除了上課伊始的緊張感，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步驟二： 講授新課新課內(nèi)容1：人的全面而自由發(fā)的發(fā)展是社會進步的最高目標(biāo)這是本節(jié)課的重點。我準(zhǔn)備運用情境教學(xué)法，以豐富的事例引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分3步來完成現(xiàn)場組織學(xué)生討論“如何理解人的全面發(fā)展與自由發(fā)展的關(guān)系？”鼓勵學(xué)生暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生認識到：人的全面發(fā)展與自由發(fā)展互為是互為前提、互相促進的。設(shè)置情境，展示案例“堅持真理被燒死的科學(xué)家——布魯諾”，引出：社會進步與人的全面自由發(fā)展是相互促進的辯證關(guān)系。讀書后交流：怎樣認識在現(xiàn)有社會條件下，積極推動人的全面而自由的發(fā)展？讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進行討論，采用自主探究和合作交流的學(xué)法，不僅發(fā)揮了學(xué)生的積極主動性，最優(yōu)化實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且鍛煉了學(xué)生了綜合語言應(yīng)用能力和辯證思維能力。新課內(nèi)容2：人的全面發(fā)展提出問題：“人的全面發(fā)展包括哪些內(nèi)容？”然后讓學(xué)生閱讀教材進行歸納總結(jié)。（這樣，采取任務(wù)型教學(xué)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，在閱讀的過程中思考，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、探究問題的能力）然后在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出人的全面發(fā)展的內(nèi)容。設(shè)置情境，展示案例《老鷹的再生》引導(dǎo)學(xué)生理解：人的全面發(fā)展既需要相應(yīng)的社會條件、也需要個人的追求和努力。練習(xí)：結(jié)合案例《神童退學(xué)的啟示》，組織學(xué)生交流各自的感受，加深對人的全面發(fā)展的認識，從而正確選擇自己的人生道路。然后運用練習(xí)的方式，讓學(xué)生對剛學(xué)習(xí)的知識進行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。步驟三 拓展延伸結(jié)合案例《張立勇的故事》，組織學(xué)生分析張立勇是如何實現(xiàn)自己的全面發(fā)展的。步驟四 小結(jié)及作業(yè)課堂小結(jié)，可以把傳授的知識盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，布置課后作業(yè)可以鞏固知識點，是學(xué)生理解更加深刻。因此，在教學(xué)工作完成以后，我會采用板書的方式進行小結(jié)，然后布置作業(yè)：請同學(xué)們運用今天所學(xué)的知識，對教材第160頁的體驗與探究進行思考和分析。步驟五 板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，我的板書追求全面、簡明、清晰、直觀，各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用活動探究的教學(xué)方法，以”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“，將教師的”導(dǎo)“立足于學(xué)生的”學(xué)“，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)、主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍當(dāng)中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請指正。謝謝各位評委老師！