用有余數(shù)的除法解決問題教學設計-資料下載頁
2025-10-05 03:36本頁面
【正文】 余數(shù)除法在實際生活中的應用。教學過程： 課前談話：孩子們，認識老師嗎？猜猜老師是哪個學校的？叫什么名字？你是怎么知道的？（看大屏幕）真是個善于觀察的好孩子，老師為你點贊！上李老師的數(shù)學課需帶四件寶，你們知道是哪四件寶嗎？ “別急，別急。讓我們先來猜幾個謎語，好嗎？”“好！” “左一片，右一片，隔座山頭看不見。” “是耳朵?！卑迳蠒鴮懥艘粋€大大的“耳”字?！吧线吤逻吤?，中間一顆黑葡萄?！薄疤菀琢耍茄劬??！奔t門樓，白院墻，里面睡個紅孩兒?！薄笆亲彀??！庇泻⒆哟蠛啊Ｒ粋€方方正正的“口”又寫在了黑板上?！白詈笠粋€謎語：墻內(nèi)有只桃，墻外看不見，隔墻用耳聽，它在怦怦跳?！薄笆俏覀兊男呐K。”孩子們異口同聲。“啊，四個謎底正好組成了一個‘聰’字！”孩子們興奮了?！皩Π。銈兌际锹斆鞯暮⒆?！上課時你們要做到用‘耳’聽，用‘眼’看，用‘口’說，用‘心’去想，就能成為一個聰明的孩子?！庇袥Q心成為一個聰明的孩子嗎？”“有！”一、情境導入，目標導學（課件1）師：春暖花開，北區(qū)風景怡人。周末，我們班的一些孩子準備去金水湖劃船，他們該租幾條船呢？今天我們一起來解決這個問題。板書課題：解決問題出示學習目標：（1）、學會靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決簡單的實際問題。（2）、能在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見。二、自主探究 合作展示例5:22個學生去劃船，每條船最多坐4人，他們至少要租多少條船？ 師：老師讀題，大家閉上眼睛想一想劃船的畫面。你會答嗎?(1)、你知道了哪些數(shù)學信息?(2)、“最多坐4人”,最多你怎么理解？(3)、他們至少要租多少條船？ “至少”是什么意思？（生：最多是指一條船上乘坐的最多人數(shù)是4人，不能再多，多了會有危險。但可以少坐，坐1人、2人、3人、4人都可以。）（至少是指：保證每個人都要坐船，而且租船的數(shù)量最少。）師:? 師:?臺下的孩子們注意看他們幾人坐一條船,一共坐了幾條船? 師:他們?yōu)槭裁?個人坐一條船?余下的2人怎么辦?師:剛才在這個游戲中,?用什么方法計算?怎么樣列式? 生說師板書: 22247。4=5（條）?2（人）(師列豎式)師追問:他們租的是5條船嗎?為什么?能用式子表示嗎? 5 + 1 = 6（條）答:他們至少要租6條船。師:大家一起來讀一遍.（3）、引導學生回顧檢查：5條船最多可以坐20人，22人肯定坐不下。6條船最多可以坐24人，22人一定能坐下。變式練習如果題中的22人是23人，21人，他們至少要租多少條船？ 師：該怎樣分析？怎樣解答？（課件展示，學生口答）247。 4=5（條）?3（人）5 + 1 = 6（條）247。 4=5（條）?1（人）5 + 1 = 6（條）師：為什么21人、22人、23人都至少需要租6條船？（學生觀察課件，對比說出不管余1人、2人還是3人，都需要再租一條船。）小結(jié)梳理師:在剛才的學習過程中，大家有兩點做得非常好：能夠抓住重點詞語理解題。用完整的算式表達自己的思路。解決實際問題時，要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能保證讓所有的學生都能去劃船。剛才這幾道題求至少數(shù)，我們用求得的商加1得出結(jié)果，這種方法叫做進一法。小練筆:(1)、小麗由10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個?(2)、用這些錢能買幾個4元的面包？說說理由。問題：，你知道了什么？追問：“最多”是什么意思？師：你能自己解決問題嗎？動筆試一試。鞏固練習：用這些錢能買幾個4元的面包？師小結(jié)：求最多數(shù)的時候，余下的數(shù)直接舍掉，我們把這種方法叫做舍余法。三、釋疑解惑 點撥提升同時出示“例5” 和“做一做”第2題。思考并討論：這兩道題，這兩道題哪兒相同，哪兒不同？ 我們都是用有余數(shù)的除法解決的問題，但上面這道題余下“2人”就要增加1條船，下面這道題余下“1元”，卻不增加1個面包。（說明我們在解決問題時，一定要根據(jù)實際情況進行取舍。）總結(jié)：今天研究的問題你學懂了嗎？四、課外延伸，拓展訓練（智慧屋）16個蘋果,每3個放一盤,至少需要幾個盤子? 16個蘋果,每3個裝一盒放在超市里賣,最多需要能裝幾盒? 13247。3=4??1 你能根據(jù)算式編一道題嗎？五、總結(jié)回顧 評價反思師：孩子們，愉快的旅程就要結(jié)束了，誰來說一說，這節(jié)課你有哪些收獲？板書：解 決 問 題例5: 247。 4=5（條）?2（人）+ 1 = 6（條）答：他們至少要租6條船。247。 3=3（個）?1（元）答：10元最多能買3個面包。
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