【正文】 花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！（2）請(qǐng)你說說彩色的夢(mèng)腳尖滑過的地方還有哪些變化？（3）學(xué)生仿說：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的太陽，紅了，紅——得——似——火……朗讀指導(dǎo)。（1）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇！相機(jī)板書。（2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。配樂齊讀。課件播放音樂響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢(mèng)染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍(lán)了天空，看，他又滑過森林——又會(huì)帶來什么變化？讀中想象。（1）課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化？（2）課件出示圖片，師生暢談畫面。你們看到了什么？學(xué)生反饋。指導(dǎo)：想象雪松與小鳥對(duì)話的場(chǎng)景，還可以想象小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲。小結(jié)：通過“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。①出示詞語：蔥郁的森林。這是什么樣的森林？學(xué)生交流、匯報(bào)，說畫面。小結(jié)：森林樹木非常多，而且長(zhǎng)得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。指名讀。②出示詞語：雪松拉著手、請(qǐng)小鳥留下歌聲。在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來邀請(qǐng)小鳥唱歌。小雪松們，我們來邀請(qǐng)小鳥唱歌吧！女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請(qǐng)讀出你的高興吧！男生讀。③出示句子：小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。太陽升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結(jié)出來的一個(gè)蘋果，真是太神奇了。指名讀，齊讀。角色體驗(yàn)，感受美妙。（1）小鳥、小鳥，你愿意留下來嗎？你想留下來嗎？為什么？學(xué)生反饋。小結(jié)：這里多美??！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個(gè)地方太美了，小鳥想留下來，還想放聲高歌呢！彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化，多有意思呀！相機(jī)板書：神奇美妙。1齊讀第3小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好揭示謎底：那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢？指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說說我的彩色夢(mèng)境里，還有些什么？指名學(xué)生交流。課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。指名讀句子，引導(dǎo)想象。（1）讀到這里，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？結(jié)合不同感官，體會(huì)夢(mèng)境的神奇。指名交流。（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說話。小結(jié)：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語。朗讀指導(dǎo)。小結(jié)：多么神奇美妙的夢(mèng)境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。三、梳理詩(shī)文，回顧夢(mèng)境（一）梳理全詩(shī)，回顧夢(mèng)境多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方，就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——教師借助板書，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩(shī)。我有一大把彩色的夢(mèng)腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀（二）復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。同桌借助板書詞語相互說。指名全班說。四、延伸課外，仿寫夢(mèng)境（一）仿寫段落同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。課件出示（二選一）：仿寫練筆按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí)，要重在寫色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。作品展示選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，共同描繪彩色的夢(mèng)。（二）配樂朗讀一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢(mèng)，讓我們一起再來讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。師生配樂朗讀。五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢！它們是誰呢？（一）課件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精指名認(rèn)讀。（二）交流識(shí)記方法：你怎樣記住這些字？學(xué)生組內(nèi)交流。（三）掌握要領(lǐng)這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫的時(shí)候要注意避讓和穿插。（四）教師范寫，提示總結(jié)要點(diǎn)范寫“彩”，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長(zhǎng)，穿插到左邊部分。范寫“般”，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。（五）學(xué)生練寫，師生評(píng)議請(qǐng)同學(xué)們翻開書44頁(yè)，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè)。提示坐姿：頭正、身直、臂開、足安。教師巡視。展示作品，師生評(píng)議選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。六、升華情感，拓展夢(mèng)境多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂?，一張普通的白紙才?huì)變得異常美妙，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。（1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把你心中彩色的夢(mèng)畫下來。（2）寫一寫：發(fā)揮想象，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8【課 型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。【教學(xué)難點(diǎn)】仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知。彩色鉛筆能畫什么呢？，齊讀課題。，思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么？二、合作交流，鞏固識(shí)寫，認(rèn)讀識(shí)記。彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪蔥郁 煙囪 精靈 夢(mèng)境 叮嚀指生讀詞語，根據(jù)學(xué)情，范讀正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”。（1）田字格課件出示：彩 夢(mèng) 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”?！安省弊笥医Y(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短?！鞍恪弊笥医Y(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟。（1）分組討論：想一想“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢？（2）指導(dǎo)朗讀?！耙淮蜷_，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅?！疤摹笔侵甘裁?？(指名做動(dòng)作)、3小節(jié)。（1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。（2）從這些景物描寫中你明白了什么？草坪——綠了野花——紅了天空——藍(lán)了(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅”這句話真美??！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。學(xué)生仿說。（1）齊讀第4小節(jié)。（2）說一說第4小節(jié)有幾句話。（3）第1句話寫了什么？彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。（4）④第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？（5）省略號(hào)表示什么？（6）指導(dǎo)朗讀。（1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？（2）出示第3小節(jié)的詩(shī)歌。（3）指名學(xué)生發(fā)言。（4）請(qǐng)學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。四、反饋鞏固，拓展延伸，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品……課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。《夢(mèng)》。思考：在你心中，“夢(mèng)”是什么？請(qǐng)以“夢(mèng)是……”為開頭，照樣子說一說?！咀鳂I(yè)布置】?！景鍟O(shè)計(jì)】8彩色的夢(mèng)鉛筆草坪 野花 天空森林雪松 小鳥 小屋 太陽夢(mèng)境水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第3小節(jié)。，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語言美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：、正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語言美。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭題書題（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢(mèng)（點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語，謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫字，寫字教學(xué)安放此處，一是為確保寫字時(shí)間，以免放在課的最后寫字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時(shí)也是一種文化的滲透。】二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。，順勢(shì)而導(dǎo)小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)），隨機(jī)識(shí)字第一小節(jié)：指名朗讀。第二小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：坪先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識(shí)記“坪”的方法。第三小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般先讀一讀，再說說識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。第四小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。3．詞語集中認(rèn)讀。【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”?！咳⒓?xì)讀課文，想象畫面小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形?！拔摇庇貌噬U筆畫的夢(mèng)里都有些什么呢？學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面1．請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？4．體會(huì)朗讀：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明?。捍螅ǎ┑腳_____，（）了。（1）出示圖片，大（）的____，（）了。（2）小組合作討論仿編。（3）全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂于接受?！繉W(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面1．請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。3．讀一讀，說說你感受到了什么？4．體會(huì)朗讀：在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！【設(shè)計(jì)意圖：】感悟朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的畫面感齊讀第3小節(jié)（配音）。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境?！克?、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量?！课?、小結(jié)除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮碛懻摗０鍟郝?